广西北海市八年级语文下册26岳阳楼记导学案新版语文版.docx

26岳阳楼记学习目标1.有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。积累文言词汇，掌握文中的实词、虚词。2.通过对文中重点语句的理解领悟作者的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义。3. 品味语言的妙处，体味情感。学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。学法指导 反复诵读，熟读成诵；结合语境，积累词句；抓关键句子，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。自主学习第一课时【知识链接】1.解题1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。 2.岳阳楼介绍：岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴。许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。自范仲淹岳阳楼记后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。3.走进范仲淹：范仲淹(9891052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，世称“范文正公”，著有范文正公集。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。4.创作背景介绍 滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕子京心里很有些愤慨， 范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的洞庭晚秋图，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。【预习导学】一.下列加黑字注音滕子京（） 谪守（ ） 浊浪（ ） 怒号（ ）属予作文（）朝晖（） 隐曜（ ） 波澜（ ）衔远山（） 樯倾（）忧谗（）沉璧（ ）汀兰（） 楫摧（） 锦鳞（） 虎啸（ ）骚人（ ）宠辱（）淫雨（） 潜形（）二.文常识填空：1.岳阳楼记的作者是 ， （朝代）著名的政治家、 、军事家，死后谥 ，世称“ ”，课选自 2.中国古代“四大名楼”指： 、 、 、 3.“记”是一种 ，本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者 的旷达胸襟和“ ”的政治抱负，也表示了对滕子京的 和 之意。三.指出下列的通假字，并解释。1.百废具兴： 通 ，解释： 2.属予作文以记之： 通 ，解释： 四. 解释下列重点字词：1.谪守巴陵郡（ ） 2.越明年（ ）3.增其旧制（ ） 4.予观乎巴陵胜状（ ）5.朝晖夕阴（ ） 6.然则北通巫峡（ ）7.此则岳阳楼之大观也（ ）（ ） 8.去国怀乡（ ）（ ）9.春和景明（ ） 10.而或长烟一空（ ）11.把酒临风（ ）（ ）12.予尝求古仁人之心（ ）13.或异二者之为（ ）（ ）14.微斯人（ ）（ ）15.吾谁与归（ ）16.不以物喜（ ）五.积累一词多义：之：属予作文以记之（ ）此则岳阳楼之大观也（ ）先天下之忧而忧（ ）以：属予作文以记之（ ）不以物喜（ ）属：属予作文以记之（ ） 有良田美池桑竹之属（ ）一: 而或长烟一空（ ）一碧万顷（ ）或: 而或长烟一空（ ） 或异二者之为（ ）景: 四时之景不同（ ）春和景明（ ）则: 此则岳阳楼之大观也（ ） 然则北通巫峡（ ）和: 政通人和（ ） 春和景明（ ）极：南极潇湘（ ） 此乐何极（ ）观：予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ）六. 解释下列加点的词，并明确活用现象。 1.庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（ ） 2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（ ）七. 指出下列词的古今异义。1. 气象万千（ 气象：古义： 今义： ） 2. 微斯人（ 微：古义： 今义： ）3.属予作文 （ 作文：古义： 今义： ）4.前人之述备矣 （ 备：古义： 今义： ）八.参照注释，翻译下列的句子：1.属予作文以记之 2.此则岳阳楼之大观也 3.迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 4.不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 6.微斯人，吾谁与归？ 第二课时合作探究问题一：读课文，读准字、词的读音，给下列句子划分节奏。滕 子 京 谪 守 巴 陵 郡。 刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上。予 观 乎 巴 陵 胜 状此 则 岳 阳 楼 之 大 观 也。登 斯 楼 也予 尝 求 古 仁 人 之 心，或 异 二 者 之 为先 天 下 之 忧 而 忧，后 天 下 之 乐 而 乐乎。问题二：再读课文，整体感知，理清文章的段落层次，完成填空。第一部分：（第1段）记叙滕子京 的背景，以及作者 的缘由。第二部分：（第24段）文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。” 第一层：（第2段）简要描写 的景象，引出 的览物之情。第二层：（第3、4段）通过描写洞庭湖景色的 变化，引出迁客骚人 的两种心情。第三部分：（第5段）点明全文的中心表达作者 和远大的 。问题三：细读课文，仔细思考。1第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？（文中的话回答）。从背景中你读出“滕子京”是怎样的一个人？ 2第一段简明扼要地交代了写作背景和作记的缘由，在文中有什么作用？ 3.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用原句作答）。这些景象有什么特点？ 4.文章第二段的句子“览物之情，得无异乎？”在文中结构上起着什么作用？ 5.作者用第三、四两段文字来描写“迁客骚人”的览物之情，其用意是什么？ 6.课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 7作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 8.文中“古仁人”指怎样的人? “古仁人之心” 的具体内容是什么？“或异二者之为”中“二者”指哪两种人？“二者之为”指什么？ 9.“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在何处？ 10“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各指什么？“进亦忧”“退亦忧”各照应什么？ 11“微斯人”的“斯人”指什么人?“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，表达了作者怎样的思想感情? 12.第五段的议论作用是什么？ 问题四：再读课文，分析讨论。1. 作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？（用原文回答） 2. 如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？它在现代社会中还有什么借鉴和教育意义？ 第三课时合作探究问题一：赏读课文，品味语言。1.请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句，其中最有气势的两个词是什么？ 2.第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 3. 找出文段中对偶最工整的句子，并品味其妙处（三到四句）。 4. 本文出现的成语是什么？ 问题二：本文综合运用了多种表达方式，请你具体说说文章是如何将叙事、描写、抒情、议论巧妙结合在一起的？ 问题三：拓展延伸1沙尘暴虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文岳阳楼记中的名句来表达，写出连续的两句 2.文中范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而忧乐”思想与当代社会的什么思想相似，请举两位当代有这种思想的人？ 我的收获学习了本文，理解了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，你树立了怎样正确的人生观？ 26岳阳楼记第一课时一. tng zh zhu ho zh hu yo ln xin qing chn b tng j ln xio so chng yn qin二. 1.淹 北宋 文学家 文正 范文正公 范文正公集2. 岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁 鹳鹊楼3. 文体 不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 慰勉和规箴三. （1）具，同“俱”，全，都。 （2）属，同“嘱”，嘱咐。四. 1. 降职远调 2. 到了 3. 规模 4. 胜景，好景色 5. 日光 6. 既然这样，那么 7. 这就是 雄伟壮丽的景色 8. 离开 国都9. 日光 10. 有时 11. 举，拿着 面对 12. 探求 13. 或许 心情14. 没有 这样 15. 归依，归附 16. 因为五. 之：它，代词，指重修岳阳楼这件事 助词，的 助词，无实义以：来 因为 属：通“嘱”，嘱咐 类 一: 完全 一片 或: 有时 或许 景: 景色 日光 则: 判断词，是 连词，那么和:和乐 和煦 极：尽，直通 穷尽 观：看 景色六. 1.“守”：名词作动词，“做太守”。 2.“先”：形容词作状语“在之前”。“后”：形容词作状语“在之后”。七. 1. 古义：景象。 今义：大气的状态和现象。 2. 古义：没有。 今义：细小。3.古义：写文章 今义：文章 4.古义：详尽 今义：准备八. 1. 嘱咐我写一篇文章来记述这件事2. 这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象3. 降职的官史和失意的诗人，大多聚会在这里，观赏自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？4. 不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷里做高官就担忧他的百姓；离开朝廷在偏远的地方做官就担忧他的君王5. 在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐6. 如果没有这种人，我同谁一道呢？（我追随投奔谁呢？）第二课时合作探究问题一：滕 子 京/谪 守 巴 陵 郡。 刻/唐贤 今 人 诗 赋/于 其 上。予/观/乎 巴 陵 胜 状 此/则岳 阳 楼 之 大 观 也。登/斯楼 也 予/尝求/古 仁 人 之 心，或/异 二 者 之 为先/天下 之 忧 而 忧，后/天 下 之 乐 而 乐 乎。问题二：重修岳阳楼 写作本文 洞庭湖雄伟壮丽 迁客骚人 阴晴 一忧一喜旷达的胸襟 政治抱负问题三：1. 在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”。 这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。2.透露出作者对滕子京在贬谪生活中政绩卓著的赞赏，也暗含对宦海沉浮的悲慨，为下文写景、抒情、议论作了铺垫。3.（1）气势磅礴、非凡：“衔远山，吞长江”。（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。（3）湖光山色、千变万化：“朝晖夕阴，气象万千”。4. 承上启下的过渡作用5.运用对比的修辞手法，通过描写洞庭湖景色的阴晴变化，引出迁客骚人一“忧”一“喜”的两种心情6.极力渲染“悲”的气氛。因己而悲； 极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。7. “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”； “心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。 这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，突出他们旷达的胸襟，引出下文，由写景、抒情自然转入议论，突出全文的主旨。8.“古仁人”指：古时“不以物喜，不以己悲” 品德高尚的人；古仁人之心：“不以物喜，不以己悲”。 “以物喜，以己悲”的迁客骚人；“二者之为”：“去国怀乡，而悲者矣”； “心旷神怡，宠辱偕忘,其喜洋洋者矣”9.古仁人的心情是“不以物喜，不以己悲”；迁客骚人的心情是“以物喜，以己悲” 10. “进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官； “退”指“处江湖之远”，在偏远的地方做官。 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君。11.指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意；表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情，并勉励滕子京心怀天下，不计较个人眼前的得失。12.揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。问题四：1. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐2意思是，在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。这就是要超越个人的忧乐观，不计较个人得失，心忧天下，吃苦在前，享乐在后，表达了作者以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的远大志向。表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。第三课时问题一： 1.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”其中最有气势的两个词是“衔”和“吞”2.洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 3.（1）“北通巫峡，南极潇湘”运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为“迁客骚人，多会于此”张本。“通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。 （2）“阴风怒号，浊浪排空” “怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。（3）“日星隐耀，山岳潜形” 两句