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学习好校长莫振高的心得体会范文汇编莫振高，都安高中的校长。瑶山里关于教育事业的传奇故事，有他浓重的一笔。近年的教师生涯，他曾拒绝过到县委县政府任职、放弃过调动到广州等沿海发达地区的机会，留在了瑶山当一名贫困学子的“点灯人”。在“莫振高”们的栽培努力下，都安的学生不负众望。从年以来，都安高中升学率逐年上升，年升学率达到。学校连续多年有学生考上清华大学、北京大学等名牌高校。“近代学者夏丏尊说过这么一句话：爱是教育的灵魂，没有爱的教育，犹如没有水的池塘。而我要说，没有爱就没有教育。”“一个孩子只是学校的几千分之一，却是每一个家庭的100%！”“帮一个贫困生，就是帮一个家庭！”莫振高说，35年来，莫振高用自己微薄的工资，先后资助300名学生上完了高中、大学。他热爱自己的事业，热爱瑶山这片生他养他的热土。为了更多的瑶族同胞走出山门，他愿意默默奉献到永远。“好校长走了”却留给我们深深的教育真谛爱，对学生无私的爱！一、爱是尊重爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是并吞，爱是对生命的热爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱、激发生命的活力，所以，爱是尊重。只有尊重才会使孩子感到爱的关怀，如果没有尊重，那爱也算不上真正意义上的爱，因为爱本身就是对生命的尊重。在教育时，如果孩子尽了最大努力而事与愿违或是不小心造成错误时，教师真诚的赞美和温和的话语可以极大地弥补他的自尊心，使他感受到爱的力量。尊重是爱的锲机。当母亲抱起啼哭不止的婴儿，哭声便会嘎然而止，这是他潜意识中希望得到母亲的关爱。学生也一样，他们也希望得到老师的尊重。二、爱是信任爱是教师与孩子之间的一种信任。教师信任孩子，相信他有战胜困难的勇气，相信他有改正缺点，认识错误的需求，相信孩子有积极上进的愿望和决心。相信能用爱感化迷途的羔羊，没有信任，爱的关心将是无力的、苍白的，而孩子也只有建立了对教师的信任，爱才能被接受。信任是爱的桥梁。三、爱是关心关心是爱的切入口，就是了解对方的需要，关怀对方的疾苦，并努力去帮助他，如：父母照料孩子的饮食起居，教师的传道授业，社会捐资贫苦地区所有的这些都是发自内心的真诚的主动的关心。我们对孩子的爱的关心是细腻的、无微不至的，既关心孩子的物质，又关心孩子的精神，当孩子觉得自己被人注意、重视，而不是被忽略遗忘时，就会产生喜爱之感，乐意接受爱。所以关心是爱的体现。四、爱是宽容苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”有了宽容，才能够等待；有了宽容，才能去唤醒；有了宽容，才会有教育。五、爱是要求爱本身体现出对孩子的要求，真正的爱不是无原财的迁就与无度的娇宠，而是伴随着合理的要求，孩子可以从这些要求中感受到被信任、被期待。教师相信一个撒谎的孩子之所以撒谎是有原因的，也相信他可以改正这就是教师对孩子的要求，而孩子根据这些要求克服、自身的缺点，不仅接受了爱，而且把爱变成了动力。合理要求是爱的保证。六、爱是奉献爱之所以伟大在于爱必须首先想到别人：利人必先克己，达己必先达人。爱是一种态度，也是一种高尚的行动，它是无私、无条件的、不求回报的奉献，如父母对孩子的养育是无私的奉献，教师对学生的培育是无私的奉献。只有当爱付诸于行动时，才能真正体会爱的快乐，爱的幸福。无私奉献是爱的实质。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！学习好校长莫振高的心得体会早春的广西都安县县城，一阵轻风掠过，仿佛在擦拭着人们的眼泪。3月15日早晨，数千人聚在这里，为离世的都安县高级中学校长莫振高送行。清华大学、华东师范大学、美国哈佛大学、俄亥俄州立大学等国内外知名学府，以各种方式向他致敬。 一位普通校长的离世，何以会有如此大的震动?莫振高给了我们什么样的精神鼓舞?作为立德树人的我们，又该向莫振高校长学习什么?这些，无疑值得认真思考。于教育，我们应秉承“爱”的真谛。近代学者夏丏尊曾说：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”的确，爱是教育的底色。如同花儿娇艳是因为园丁辛勤的浇灌，学生的成长是因为教师的无私奉献，而归根到底，这都是爱的力量。莫振高的爱是不放弃任何孩子。“一个孩子只是学校的几千分之一，却是每一个家庭的100%!”35年来，他用自己微薄的工资先后资助300名学生上完了高中、大学;近10年来，先后筹集3000多万元善款，资助近两万名贫困生圆了大学梦。莫振高的爱渗透于每一个细节。他会在下雨后嘱咐食堂准备姜糖水，好让淋了雨的学生取暖;他会叮嘱学生晒衣服时将水拧干，在“回南天”时提醒学生晾晒被子。温暖而厚重的“父爱”在莫振高的举手投足间、一言一行中演绎得血肉丰满。于事业，我们应有发乎于心的真诚与执着。我们无从知晓支撑着莫振高在教育事业中鞠躬尽瘁的到底是什么，但我们可以肯定的是，对待教育若无真诚与执着，终究只能成为浅尝辄止的谋生手段，而非担起责任的神圣事业。莫振高校长的一生写满了对教育、对孩子的殷殷期盼，“责任”是其中最为显著的“印章”。都安瑶族自治县是国家扶贫开发工作重点县，地处我国滇黔桂石漠化连片特困地区，这里“九分石头一分地”，自然环境恶劣，贫穷且落后。35年的教育生涯里，莫振高一直怀揣着“以教育改变穷困学生命运”的信念，积极呼吁，来回奔走。在任何场合，他都不自觉地为自己的学生争取支援;对学生的点点滴滴他“都要管”所有这些，都源于他对教育事业的执着。然而，就是这样一份发乎于心的真诚与热爱，让都安学子获益，让都安教育发展。而这，理应成为每一位校长乃至全体教育工作者应有的修养和自觉。于人生，我们应在平凡中拉近梦想与现实的距离，从而缔造不平凡。有人曾说，伟人之所以伟大，是因为他在实践着一个伟大的梦想。莫振高只是一位校长，但我们相信，在他心中，一定有着一个大大的梦想让瑶山孩子通过读书来改变命运、实现人生的理想。这个梦想无疑是伟大的。然而，当现实的“骨感”让大多数人在丰满的梦想面前望而却步之时，莫振高却以自己的实践抹平了梦想的“高姿态”。作为校长，莫振高行政事务繁琐，但他从没有放下教鞭，没有离开过三尺讲台，始终坚守在教学一线。他认为，教学质量是生命线，只有到教学一线，才能及时发现教学问题，教好学生。作为共产党员，别人不去做的事情，他带头做。于是便有了频繁冒雨架着梯子检修