安徽省2017年中考语文模拟原创复习预测5.docx

模拟原创预测一、(2016蚌埠模拟)阅读下文,回答问题。柿子红乔忠延柿子红,就是中国红。不,不,这么急急慌慌地直抵终极目标,实在有违柿子的品性、柿子的从容。应该说,柿子红透了,才是中国红。柿子和挂在树梢的众多青果没啥两样,只要暑热一退,秋风便化作喝彩声,一阵一阵地召唤着它们成熟。谁不喜欢喝彩?早一点成熟似乎就能像奥运健儿那般,得到一枚光灿灿的金牌。看吧,伴随着喝彩声,青果们铆足了劲头,偾张了血气,竞相忙着早些冲到成熟的终点。早一分钟,早一秒钟,哪怕早零点零零几秒,那金牌说不定就会属于自己。橘子熟了,皮色还在泛绿顶多也就是褪掉绿色,涂抹了一层黄色就算熟了。梨子熟了,只是橙黄了圆溜溜的外皮,那橙黄很是纯粹,却与红色一点儿也不沾亲带故。苹果则不然,喜欢用红色美饰自个儿,可是有些心急,还没待红色涂满抹匀,便急火火宣告了成熟。因而,那红只是绿中夹杂着淡淡的红,或者黄中夹杂着淡淡的红,没有红遍身,更称不上红透体。称得上红遍身的是枣子,枣子不像橘子、梨子和苹果那般猛烈地冲刺,不管秋风喝彩还是不喝彩,依然不温不火地描画着自己的全身,先描下边的一个圈,再画腰身的一个边。如果就这么从从容容地涂抹,中国红肯定不能独独属于柿子。偏偏就在这当口,中秋节抵达了。中秋可不是个平常日子,是月儿最圆,最亮的时候。这样的时光,一年才有一次,是呀,整整365个日出日落才能轮转一回。这样美妙的时辰,若不露个脸岂不是终生的遗憾?何况橘子、梨子和苹果,早就拿到了显赫人前的入场券。枣子沉不住气了,慌忙用红颜料大把大把地往脸上敷染。枣子也无法摆脱万事万物的规律,一焦急,用过了劲,敷重了色,抹得深深的,若不是及早停手,准会像茄子那样弄得紫紫的。中秋节光临的时候,没有随波逐流的仅仅剩下了柿子。柿子依然像先前那般淡定,那般从容。秋风发出头一声喝彩时,柿子虽然也开始了生命的第一次转换,由青涩变为淡黄,可是随后,无论秋风喝彩与否,无论中秋的临近与否,柿子从未迷乱心性,从未忙乱手脚。一天天悠然过去,淡黄变作了中黄,中黄变作了深黄,深黄变作了橘黄,橘黄变作了橘红,橘红变作了曙红,曙红变作了鲜红,红色逐渐浸染着柿子的身躯。请原谅我没有使用“涂抹”一词,那的确不是涂,也不是抹,涂和抹都是外表的装扮,柿子却是在浸染自己,是在彻里透外地洗心革面。身心随着表皮变黄,变红,在秋风远去后的一天,终于红成了晨曦里一轮喷薄初升的朝日大气磅礴的中国红!中国红,漫山遍野的柿子一颗不少地全都变成了中国红!【A】此刻,繁忙了一个春天、辛劳了一个夏天的柿树叶,终于可以放心地飘舞远游了。说是远游,还不如说是适时的隐退,让遮蔽在自己阴影下的柿子凸现而出,在碧蓝碧蓝的天空中,灿亮得似颗颗明星,灿亮出秋果里唯有的一种中国红。【B】此时回眸那些急于成熟的橘子、梨子、苹果和枣子,即使不苛求它们也是红色,绿也罢,黄也罢,紫也罢,哪里还看得见一个呢!让空旷的冬季不再荒贫的唯有柿子。【C】那么夺目,那么光彩!可是有谁知道,冠领寒冬的柿子从来没有出人头地的欲望,反而谦和退让了一生,总是把显摆露脸的机遇礼让出去。百草竞相萌发的初春,柿子没去赶这浪潮,最后生发嫩芽的是它;百花竞相开放的初夏,柿子也没去追这时尚,最后爆开花朵的还是它;百果竞相成熟的初秋,柿子还是没去抢这风头,最后成熟的仍是它。柿子用自己惯常的淡定生长着,无论是绿叶,还是黄花,莫不展现出与世无争的品性。可就是这品性,凝结出了柿子红,中国红!【D】柿子红着,荷尽已无擎雨盖,它红着,菊残已无傲霜枝,它红着,一直红到雪花飞舞梅花爆开的时节。(选自光明日报2015年12月11日)1.文章第段至第段主要写了哪些内容?请用简洁的语言分别加以概括。答:_【解析】本题考查内容概括。理解段,筛选提炼关键信息,归纳概括即可。答案:众多青果急于成熟;柿子淡定成长。2.下面的句子是从文章中摘出的原句,它在文中的正确位置是()柿子上的中国红闪耀着寒天里星火一般的生机。A.【A】处B.【B】处C.【C】处D.【D】处【解析】选C。这句话中“寒天里”与【C】处“空旷的冬季”衔接最紧密。3.结合语境,品味下面句子中加点词语的内涵。柿子从未迷乱心性,从未忙乱手脚。答:_答案:强调了柿子不随波逐流,淡定、从容的品性,也流露出作者对柿子的赞美之情。4.请从修辞的角度,赏析第段中画线句子的表达效果。枣子沉不住气了,慌忙用红颜料大把大把地往脸上敷染。答:_答案:运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了枣子急于着色,想早些拿到显赫人前的入场券的心理。5.本文主要采用了哪种写作手法?有何作用?答:_【解析】本题考查写作手法。理解文章内容,把握文章描写的对象“柿子”,分析描写其他水果的作用。答案:采用了对比的写作手法,通过将橘子、梨子、苹果和枣子的急于成熟与柿子的淡定成长进行对比,突出了柿子的谦和退让、与世无争的品性。二、(2016芜湖模拟)阅读下文,回答问题。美妙夏日最喜蝉鸣在成长的岁月里感受着人间冷暖,四季轮回。一年之中我偏爱夏日,因为在这个生机繁茂,热闹的时节里可以自由自在地倾听美妙的蝉鸣。我也一直认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫,而对于炎炎夏日里的蝉鸣来说更是一种对生命的热情歌唱。它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵,告知人们自己转瞬即逝的青春和生命。夏日,明丽、清新的早晨,昨夜的天使留下的露珠,每一颗在暖阳下都饱满晶莹,似璀璨夺目的珍珠,闪现着彩色的银光,安详地睡在绿叶上。听!不知是谁的一声清脆的悠长低吟,拉开了又一天忙碌演唱的序幕!在阳光细细碎碎铺满的枝头上,一蝉鸣,百家争鸣!恰风和日丽,杨柳依依,每位歌者当之无愧都是天籁!每至午后,日影移走,蝉总会朝着最亮最热的方向唱得更欢喜了。美妙动听的蝉声总会不间断地回荡在人们耳边,宛如一场气势磅礴并且正在火热演奏的交响乐,自己也常常喜欢在这样的午后,躺在树阴下舒适的竹席上,观蝉听声,声声蝉鸣,或低沉悲切,或雄伟嘹亮,或轻柔婉转。听者每每都百感交集,时而感觉欢快舒心,时而伤感愁闷,时而又令人斗志昂扬。它就是这样用不同的歌声和旋律拨动着我心灵深处的弦,而田野里正逢瓜果丰收时节!渐渐地日薄西山了,黄昏已至,暮色加浓,听这可爱的精灵还在晚风里低吟浅唱,突然想到了一句诗“倚杖柴门外,临风听暮蝉”。身临雅静,深幽,的确令人感触颇多。这时的声音忽远忽近,忽有忽无,忽小忽大,虽然少了原有的嘹亮激越,但比亮丽的早晨更添了几分玄妙与诗意。你或许会问,为何我对它情有独钟,其实缘于我对蝉的认识,那时很小对蝉了解甚微,也曾一度认为它的叫声是冗长、刺耳的,所以有些厌恶它,后来由恶转爱缘于一段我最爱的节目人与自然的视频,它在里面述说道:“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉一生的写照。”蝉的一生是艰难的历程,它们生命极其短暂,但就是短短这一个月的幸福时光,它们需要在暗无天日的地下压抑几年,等到破土而出,能在繁花绿叶间引吭高歌的时候,它们的生命也快到了尽头。每每想到这,我也总为这种甘于寂寞、锲而不舍、热爱生命的态度而感动,从此对它有了一丝敬爱。千年沧桑,蝉就一直这样知了、知了地唱着不变的歌,歌唱美妙夏日,仿佛向人们诉说它们自己知晓了生命的来之不易。它们珍爱自己的生命,虽短暂却从不悲伤,在岁月不多的日子里,它们尽力、尽情地高歌着,酣畅淋漓地体现生命存在的价值,以火热、孜孜不倦的生活热情将自己微小的生命完美地转化成一曲壮美的千古绝唱,也同时把它献给了美妙夏日。正如泰戈尔所说的,生如夏花一样灿烂,死如秋叶一样静美,它完全拥有了生命里的这两种别样的美丽。秋叶离开了枝头,就像生命告别了人世,但它们卑微的躯体后面却隐藏着清晰而丰富的脉络,那些曾经奔腾着对生命最真的热爱的鲜明的血液!1.作者为什么说炎炎夏日里的蝉鸣更是一种对生命的热情歌唱?答:_答案:因为蝉只有一个夏天的生命,相对它在泥土中漫长的等待来说,它们生命极其短暂,但依然引吭高歌,表现出对生命的珍爱。(意思对即可)2.在作者的笔下,一天里不同时间的蝉鸣有不同的特点,请用简洁的语言分别加以概括。答:_【解析】本题考查内容概括。抓住题干关键词“一天里不同时间”,筛选、提炼相关信息,归纳概括。答案:早晨,清脆悠长,宛若天籁;午后,气势磅礴,富于变化;黄昏,低吟浅唱,富有诗意。3.文章第段画线句子是什么描写?说说这样写的作用。答:_【解析】本题考查环境描写。理解句子含意,结合中心,联系环境描写一般作用,具体分析。答案:景物(环境)描写;生动形象地写出了夏日清晨露珠的晶莹、美丽、安详的特点,表达了作者对夏日清晨的喜爱之情,烘托了蝉声的优美。4.文章第段画线的句子在文章结构中的作用是什么?请并作简要分析。答:_【解析】本题考查句子作用。理解句子含意,结合其在文中的位置,联系上下文分析回答。答案:承上启下;既对上文自己喜爱蝉的原因作总结,又为下文对蝉产生的敬意做铺垫。5.蝉的生命路,给了你怎样的人生启迪?答:_答案(示例):蝉尽管生命短暂,却珍爱生命,尽情高歌,让生命体现出永恒的价值。对于我们来说,生命比蝉要长久,因此更要珍惜,并努力奋斗,让有限的生命焕发出无限的价值。三、(2016安庆模拟)阅读下文,回答问题。屋檐下游走的光阴“茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”A闲读宋词,陶醉于辛弃疾的清平乐村居的美好乡村生活里,更勾起了我对屋檐的美好记忆。B小时候,在故乡的小山村里,住的是泥墙瓦屋顶的老屋。老屋有大大的屋檐,像伞一般守护着我度过快乐的童年。每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃,当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋,当一个个黑色的剪尾划过屋檐,我便知道,春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟,村里所有人都爱护着燕子,也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是,挨着各家房子的屋檐寻觅,寻找有没有燕巢。长大后读诗书,读到唐代诗人皇甫冉的赋得檐燕:“拂水竞何忙,傍檐如有意。翻风去每远,带雨归偏驶。令君裁杏梁,更欲年年去。”以及南朝吴均山中杂诗中:“鸟向檐上飞,云从窗里出。”这些诗句,总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。小时候炎热的夏天,我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上,光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上,我趴在她旁边睡觉,她紧紧地握一把葵扇,轻轻地摇扇,摇下凉快和无数童年的故事,摇下缓慢流淌的时光。C锄头、铲子、铁耙子,铁叉子静静地靠在泥墙旁,以标点符号的姿势,记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步,发出动人的声音;谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉一切如此安详宁静,仿佛一幅静物工笔画。屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候,屋外是潮湿的世界,大雨顺着屋檐开始流淌,起先是雨珠子,滴滴答答,一声,两声雨点像多情女子的巧手,屋檐是古琴,轻轻地弹奏出美妙的琴音;慢慢地,变成了雨线,一条,两条然后变成了雨帘。每每那时,总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨,老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡,小鸡在叽叽叫着,老母鸡咯咯咯地回应,声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的听雨:“半夜思家睡里愁,雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑,淹烂庭花不肯休。”D我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景,也更氤氲起我想家的情怀。长大后,我离开了家乡,离开了那些年住的老屋,我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里,林立的高楼大厦是没有屋檐的,“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是,每次回老家,我都像在寻找我那快乐的童年,那美好的光阴。回到老家,屋檐还在,八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下,她对着我慈祥地笑,问我在城里的工作和生活,念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后,我领着女儿再回老家,外祖母已九十多岁,她依然坐在屋檐下,她依然会念叨我的名字,可是她已认不出我了。再回首,我童年美好的光阴,在屋檐下静静地游走。(选自思维与智慧,有删改)1.本文是一篇优美的散文,作者以_为线索,通过回忆往事抒发了对_、_的怀念之情。答案:屋檐童年故乡2.段依次写了哪几件童年往事?请逐段加以概括。答:_答案:檐下燕子告诉“我”春讯(“我”挨着各家屋檐寻燕巢);“我”与外祖母在屋檐下纳凉;“我”在屋檐下看雨听雨。3.下面句子是从文中抽出来的,将它放回原文,应放在()(只填序号)屋檐,是属于故乡的,是属于童年的。A.A处B.B处C.C处D.D处【解析】选B。这句话点题,引出下文对童年生活的回忆;与第段句子衔接最紧。4.品味下列句子,根据括号内的提示简要作答。(1)多年后,我领着女儿再回老家,外祖母已九十多岁,她依然坐在屋檐下,她依然会念叨我的名字,可是她已认不出我了。(说说句中加点词语的表达作用)答:_(2)骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步,发出动人的声音;谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉。(从修辞的角度赏析)答:_【解析】本题考查句子赏析。根据题干要求,理解加点词语含义、判断所用修辞,理解句子内容,分析对文章中心、作者情感的表达作用。答案:(1)突出强调了时间虽然过去了很多年,但外祖母那熟悉的样子和对我的疼爱没有改变,抒发了作者对外祖母的怀念之情。(意思对即可)(2)运用拟人的修辞,形象生动地描写出大公鸡在屋檐下踱步和小花猫睡觉时的可爱样子,写出了童年故乡的安详宁静与美好。(意思对即可)5.请从内容和结构上分析文章第段的作用。答:_【解析】本题考查段落作用。第段是文章结尾,理解其内容,联系结尾一般作用,分析回答。答案:内容上:抒发了作者对童年在故乡的美好时光的怀念之情;结构上:照应开头,篇末点题,卒章显志。四、(2016合肥四十二中模拟)阅读下文,回答问题。养马岛日出宗璞到海边了,便总惦记着看日出。最初几日阴雨,天空为云霾锁住,只见海天茫茫,是深深浅浅的灰色。不见太阳,也不辨东南西北。一天清晨到阳台上,忽见一侧天边和海面闪着红光,空中云层后面,有个大红球,那是一轮红日,已经升高了。没有多久,便不能逼视。阳台上看日出,毕竟局促。在告别养马岛的这一天,特意到海边去等候。微弱的晨曦中,树木似醒未醒,海是凝重的灰蓝。昨天还是海面的地方,现在露出高高低低的礁石,线条还不十分清晰。一个小小的人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着,他是想上得高些,看得远些。那是我们力所不及的。我们只能循着岸边小路选择了一处开阔的地方,等候那伟大的时刻。天边有云层围着。渐渐地,东方红了,由浅到深,红得很朴素。似乎云层后面正在燃烧,却看不出那中心在哪里,我们凝望天边,不敢眨一眨眼睛。忽然有一条鱼从水上跳出,接着又是一条,似乎也在盼着太阳。“快看!快看!”我们彼此叫着,只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳!那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面!云霞红得耀眼,一条光闪闪的红柱从水面拖过来,每一道波都发着红光。这一带几个海岛上都有三官庙,渔民们奉祀天、地和水。我和他们一样,觉得一切这样神圣。我心中充满感激,感激天有日月、地有泥土,感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时,是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜?太阳不停地上升,愈来愈大。水面红柱愈来愈宽而长,终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来,变成白亮的强光,使我们转过头去。太阳出来了,新的一天开始了。太阳是我们的。1.根据段作者所描写的观“日出”的过程,体会作者情感态度的变化,将下面的空格补充完整。日出前,_日出时,_日出后,感激崇拜【解析】本题考查作者情感态度。在段中,围绕“日出”,筛选表现作者情感的关键词语,提炼归纳。答案:期待急迫激动欣喜(意思对即可)2.文章写“养马岛日出”,为什么开头写“不见太阳”和“阳台上看日出”?答:_【解析】本题考查开头作用。结合开头一般作用,分析对文章内容、作者情感的表达作用。答案:更好地表现“我”对“太阳”的喜爱,同时以“我”“阳台上看日出”的无趣与局促衬托养马岛日出的壮观以及带给我的欣喜激动之情。为下文到养马岛看日出做铺垫。3.请从修辞的角度,体会文中画线句的表达效果。太阳在云霞围绕中跳出了海面!云霞红得耀眼,一条光闪闪的红柱从水面拖过来,每一道波都发着红光。答:_【解析】本题考查句子赏析。抓住关键词语,判断修辞手法;理解内容,分析景物特点以及对作者情感的表达作用。答案:运用拟人的修辞手法,赋予了太阳人的特征,生动形象地写出了太阳从云霞中升起的情态,以及阳光投射在海面上的壮丽景观。色彩鲜明,颇富动感,给人身临其境之感。(或:表达出作者的喜悦和赞美之情。)4.第段写道“我和他们一样,觉得一切这样神圣”,“我”和“他们”觉得“神圣”的原因分别是什么?答:_答案:“我”觉得“神圣”是因为我觉得日出壮观辉煌,给人带来希望和光明,是对生命的尊敬,对万物的爱戴。“他们”觉得“神圣”是因为他们把太阳作为一种信仰供奉膜拜,是为了祈求丰收,生活能更加美好。(意思对即可)5.文末为什么说“太阳是我们的”?结合全文,谈谈你的理解。答:_答案:太阳是美丽的、光明的、神圣的,是我们热爱的、崇拜的,寄寓着我们的希望与追求。作者这样说,表达了乐观自信、豪迈昂扬的情怀。(意思对即可)五、(2016阜阳第九中学模拟)阅读下文,回答问题。种爱丁立梅认识陈家老四,缘于我婆婆。婆婆来我家小住,我下班回家,陈家老四正站在我家院门口,跟婆婆热络地说着话。陈家老四是家里最小的孩子,父亲过世早,上有两个哥哥,一个姐姐,都已另立门户。他们与他感情一般,与母亲感情也一般,平常不怎么往来。只他和寡母,守着祖上传下的三间平房度日。他没正式工作,蹬着辆破三轮,上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场,有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来,看得出,那些蔬菜,已被他重新打理过,整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃,他推托一会儿,接下水果,憨憨地笑。路上再遇到我,他没头没脑说一句,你婆婆是个好人。他却得了绝症,肝癌。穷,医院是去不得的,只在家里吃点药,等死。精气神儿好的时候,他会撑着出来走走,身旁跟着他的白发老母亲。小区的人,远远望见他,都避开走,生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里,苦笑着说,我这病,不传染的。我们点头说,是的,不传染的。他得到安慰似的,长舒一口气,眼睛里,蒙上一层水雾,感激地冲我们笑。一天,他跑来跟我婆婆说,阿姨,我怕是快死了,我的肝上积了很多水。我婆婆说,别瞎说,你还小呢,有得活呢。他笑了,说,阿姨,你别骗我,我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人,不知她以后怎么过。我们都有些黯然。春天的气息,正在蓬勃。空气中,布满着新生命的香,叶在长,花在开。而他,却像秋天树上挂着的一枚叶,一阵风来,眼看着它就要坠下来,坠下来。我去上班,他在半路上拦下我。那个时候,他已瘦得不成样,脸色蜡黄蜡黄的。他腼腆地冲我笑,老师,你可以帮我一个忙么?我说,当然可以。他听了很高兴,说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么?他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯着他,他补充道,在家闲着也无聊,想找点事做。我跑了一些花店,找到许多花的种子带回来,太阳花、凤仙花、虞美人、喇叭花、一串红他小心地伸手托着,像对待小小的婴儿,眼睛里,有欢喜的波在荡。这以后,难得见到他。婆婆说,陈家老四中了邪了,筷子都拿不动的人,却偏要在院子里种花,天天在院子里折腾,哪个劝了也不听。我笑笑,我的眼前,浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样,生命有个重新开始的机会。一晃,春天要过去了。某天大清早,买菜回来的婆婆突然说,陈家老四死了。像空谷里一声绝响,让人怅怅的。我买了花圈送去,第一次踏进他家小院,以为定是灰暗与冷清的,却不想,一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花,开得热情奔放,仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲,站在花旁,拉着我的手,含泪带笑地说,这些,都是我家老四种的。我一时感动无言,不觉悲哀,只觉美好。原来,生命是完全可以以另一种方式,重新存活的,就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲,有了花的陪伴,日子亦不会太凄凉。1.文章通过我与陈家老四的交往,写出了自己被“种爱人”打动的经历。阅读文章,按内容填空。初识老四,了解身世再遇老四,清楚为人知其患病,_ _,不明用意听说种花_去送花圈,被花感动。答案(示例):怜悯病情(明白苦衷,给他安慰)帮找花种希望重生2.结合语境,说说第段中“我们都有些黯然”中的“黯然”的含义,并用自己的话概括“黯然”的原因。答:_【解析】本题考查词语理解。结合上下文,理解词语本义及语境义;联系文章情节内容,理解原因。答案:这里的“黯然”有沮丧、伤心之意。既为陈家老四年纪轻轻得了绝症而难过,也为他孤苦无依的母亲而黯然神伤。3.请从描写方法的角度,赏析第段画线句子“他小心地伸手托着,像对待小小的婴儿,眼睛里,有欢喜的波在荡”的表达效果。答:_答案(示例):“托”是指用手掌小心翼翼地捧着,这是对陈家老四的动作描写,通过描写他“托”花种的动作,表达了他对生命和美好事物发自内心的珍惜和喜爱,以及他得到花种后的欢喜之情。4.请结合文章简要概括陈家老四的性格特点。答:_【解析】本题考查人物形象。结合文章对陈家老四言行的描写,分析其性格特点。答案:乐于助人,诚实守信:答应婆婆,不辞辛劳准时来送菜;憨厚感恩:婆婆削苹果,推辞后接受,遇到我时说“你婆婆是个好人”;孝顺关爱父母:身患绝症也不忘为母亲种下满院的鲜花;勇敢坚强:小小年纪踩三轮拉货,身患绝症未放弃希望。(意思对即可,答出两点即可)5.读完文章,相信你一定有不少感悟,请结合生活谈谈你从中受到的启示。答:_【解析】本题是开放性题目,结合文章中心,联系自身生活,谈受到的启示,言之成理即可。答案:启示:要懂得珍惜我们身边的每一个人;要热爱生活,不轻言放弃,充实度过每一天;要乐观面对挫折与困难,享受生活的快乐等。(要结合生活谈,意思对即可)六、(2016安徽模拟)阅读下文,回答问题。生命芭蕉张桂柏重回南疆故土,沿边境一路走去,山水是那么熟悉,草木是那么亲切。忽地有一种植物映入眼帘,“扶疏似树,高舒垂荫”这不是芭蕉吗,好大一片芭蕉林啊!我驻足,走近,思绪悠悠这里曾经有战争,我在这里打过仗。一场激烈的战斗下来,饿啊渴啊,趴在战壕四处瞄望,山丘连着山丘,蜿蜿蜒蜒,长长短短,高低凸凹,生长着密密的灌木,哪里有解饥解渴的东西呢?瞧,看到了:香蕉,有香蕉,野生香蕉天赐般挂在眼前。我像隐蔽接敌一样,以简捷的战术动作,匍匐前至,摘蕉而来。扒下一根,两口就吞到肚里。这时,有个本地兵挺鬼地问:“好吃吗?”我这才回过味来,直呼“嘴巴里好涩好涩”。这兵摆起谱来:“我教你听,香蕉芭蕉都是蕉,此蕉非彼蕉也。”他还把“也”字拖了很长。原来我刚才吞吃的,不是香蕉,而是芭蕉。细眺看,山脊山谷、山阴山阳,野长着一棵棵、一丛丛大芭蕉、小芭蕉。一段时间,阵地上主食是芭蕉,副食是芭蕉,汲水止渴还是芭蕉。芭蕉果肉要吃,芭蕉根也吃,芭蕉叶还吃,芭蕉花照吃,芭蕉茎里的蕊好嫩、淅沥下来的汁好甜呢!用芭蕉叶折成杯子,去接山石滴水,一饮而尽,立品两味,一味是石泉之清冽,一味是蕉叶之清凉。把蕉叶当作餐碗餐盘,盛饭装菜,好个“绿叶宴”。后来战争结束,离开战场,查阅资料,才知道芭蕉是好食物、好药物。芭蕉果肉,润肠通便;芭蕉根,清热、止渴、利尿、解毒;芭蕉叶,抗菌抗病毒,防止呼吸系统疾病,预防瘟疫有千年历史;芭蕉花,化痰软坚、平肝、和瘀等。战士们在南疆战场的岁月,芭蕉真有不小的功劳!南陲高原似乎离天近些,白天太阳滚烧到阵地上,晒啊热啊!这时,芭蕉又有了另外一种功用,战士们用匕首割下一片蕉叶顶在头上,或蹲藏到蕉树宽大的叶子下,既遮阳,也是隐蔽伪装、潜伏待机。有的躺在掩体或山洞休息,垫的是芭蕉叶,盖的是芭蕉叶,也有的干脆脱下汗熏汗臭加汗碱的衣服,把长而宽的蕉叶中央裁个窟窿,上下左右对折,全身套进去,只将头露在外面。这里昼夜温差大,气候变化也大,“一山有四季,十里不同天”。傍晚太阳下山了,夜里冻啊冷啊。风说来就来,雨说下就下,南方湿冷是更加的冷。芭蕉叶又被战士们片片相连,道道叠置,分别栽成篱笆,砌成“暖房”,编成蓑衣,缝为睡袋,这样挡风遮雨,御寒保暖,顿时让人牙不再磕了,身不再抖了。熔烙在战士心底的意念:芭蕉护命。老兵重返故地,见物会喊“生命芭蕉”!战地的芭蕉呀,俨然也入阵参战了。隐蔽时,战士把蕉叶往上一卷就盖钢盔,把蕉叶往斜一别就遮钢枪,一棵芭蕉就成一名战斗员,一丛芭蕉就成一支战斗队,一片芭蕉就成一个战斗群,东一处芭蕉、西一处芭蕉就成为变幻莫测的八卦阵,有人总结说:就叫“芭蕉阵”吧!芭蕉,你是解渴的水,你是救饥的粮!你是御寒的被,你是挡风的墙!你是遮阳伞,你是纳凉帐!你是我们兵中的兵,你是我们枪中的枪!部队班师了。边境丘陵红土地上静悄悄的。不久,春风又绿南疆。一种叶子很大、长椭圆形、茎高粗壮、叶面鲜绿、入夏抽出淡红色的大型花、果实跟香蕉相似、丛生又称大蕉的草本植物,遍布河谷、山坡。久违啦,时隔几十年,自是相思不尽,而今终于又直面“叶叶为多情,一叶才舒一叶生”的芭蕉。我再一次走近、抚摸、拥抱芭蕉。傍晚,天下起了小雨,雨打芭蕉淅沥沥,我歇息在遍植芭蕉的农舍,睡梦之中似有古诗回响:芭蕉丛丛生,月照参差影。数叶大如墙,作我门之屏我在睡榻上轻轻翻了个身,喃喃呓语:“蕉儿艳,蕉儿鲜,最喜百蕉深处眠!”在南疆的芭蕉树下,我似乎又回到了那时岁月。1.本文有明显两条线索,请用简洁的语言分别概括。明线:_暗线:_【解析】本题考查文章线索。通读全文,抓住关键词句,联系常见线索类型,围绕“芭蕉”分析判断,用简练语言概括。答案:明线:芭蕉在战争年代发挥巨大的作用;暗线:“我”对芭蕉的怀念与感激之情。2.请分析第段在文章结构上的作用。答:_答案:点明标题,奠定了文章的感情基调,总领下文;与文章结尾“久违啦,时隔几十年,自是相思不尽”相呼应,使文章前后照应,结构完整严谨。3.请从修辞运用的角度赏析文中第段画线的句子。一棵芭蕉就成一名战斗员,一丛芭蕉就成一支战斗队,一片芭蕉就成一个战斗群。答:_答案:运用排比与比喻的修辞手法,生动形象地写出芭蕉在战斗中发挥巨大作用,表明了“我”对芭蕉的崇敬与赞美之情,同时增强了语言的气势与感染力。4.文章结尾引用诗句,有什么好处?答:_【解析】本题考查结尾作用。理解诗句含意,结合中心及作者情感,联系结尾一般作用,分析回答。答案:抒发了作者对芭蕉的怀念与赞美之情,揭示了文章主旨;同时也丰富了文章内容,增强了文化内涵。5.结合全文,谈谈你对题目“生命芭蕉”的理解。答:_【解析】本题考查对题目的理解。把握文章内容及中心,抓住关键词“生命”,理解分析。答案:芭蕉为在战壕里忍饥挨饿的战士解饥解渴;芭蕉为在酷热阴冷的环境中待命的战士防暑御寒;芭蕉能作为助手,成为保护战士们的武器。七、(2016枣阳模拟)阅读下文,回答问题。锄卢海娟磨得锃亮的小三角形铁板,连接一个曲线玲珑的颈部,再配上细圆纤长的木把,这就是锄。仲夏,三五把锄高挂在房檐下的横木上,锄板乌黑、巨大,锄把雪白的是新锄;锄板锃亮、细瘦,锄把油亮泛黄的是老锄。从春到夏,它们一直被农人掮在肩上,或是握在手中,它们既是卫士也是杀手,一直游走在日渐蓬勃的田垄上。把锄向前一递,再向后一拽,田垄被揪起薄薄的一层,疯长的野草瞬间便失去了依托,与土地剥离开去。野草被铲除,田里的土也被松过,爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴一个个笑逐颜开,很带劲地向上长,向上长。铲头遍地时,庄稼们还是可爱的小宝宝,很享受农人像伺候小孩子一样的精心侍弄;铲二遍地时,庄稼们已长成了风华正茂的少年,英姿飒爽的,努力聚集起生命的能量。那些对庄稼呵护有加的农人有时会把他们的土地铲上三遍。大半年的时间,他们扛一把锄头,飘进雾里;又扛一把锄头,戴月归来兮。一杆纤细、令人敬重的锄,把农人和庄稼紧紧地联系起来,农人的日子就像庄稼一样,在季节里欣欣向荣,单纯而又明媚。直到庄稼扬花授粉时,农人才把锄高挂在檐下,这是农闲季节,乡下人把这段时间叫作“挂锄”。此时的锄是默默地站在檐下向地头张望,此时庄稼们全都有了隐私:有的正在热恋,有的害了相思,能帮助它们的只有蜂蝶虫蚁,只有多情的风儿,它们要在宁静和安谧中幸福地相爱,然后从容地受孕。曾经,锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具,我还记得铲二遍地时玉米长得一人多高,掣着锄,穿行在玉米的方阵中,玉米叶拉伤了赤裸的手臂、脖颈,汗水洇湿了头发、衣服,闷热、痛楚,劳动的艰辛让我几乎落泪。而且,每天一大早就要去除草,露珠打湿了衣裳,我总是会长出满身的荨麻疹,奇痒无比。那时觉得锄就是刑具,让岁月变得暗无天日,那一种疲惫与痛苦,让少年的心遍布茧花,受尽磨砺。像许多孩子一样,就是为了彻底摆脱锄,我才拼命读书,决心跳出农门。“田园几换主,梦归犹荷锄”如今,房檐下再没有谁会挂上横杆,农具都住在气派的仓房里,偶尔的,也会看到一把老旧的锄孤零零地丢在落满蛛网的一隅,锄板锈迹斑斑,锄把灰暗枯朽,已被虫子蛀蚀转眼间,锄便退出了历史舞台,就算田里长了草,也全然没有锄什么事了,农人看中的是五花八门的农药、除草剂,这是个属于科学技术的时代,那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐,注定要被淘汰。扣了薄膜的田不需要锄。塑料的参与,既可以改变土地的墒情,又可以把不知好歹的小草晒死,憋死,庄稼们大可以无忧生长,倘若根系呼吸困难,无法吸收足够的养分那也不必努力向下长,色彩斑斓、味道刺鼻的肥就在地表,绝对能做到对庄稼进行按需分配。就算不扣薄膜,撒了种,趁细雨天气土地潮湿,打一种叫作“封闭”的农药,也可以把草们点缀春天荣华一世的梦想彻底封存在冰冷干硬的土里。庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛,变成了轻浮懒散的富二代、富三代,它们一个个长得肥头大耳,膘肥体壮,却再没有了从前的滋味,倒是满载着农药和除草剂的毒素残留,让以食为天的“民”顾虑重重。是的,没有了锄,庄稼们一样会战胜野草,连年丰收,粮食储备得大仓满小仓流;没有了锄,少年们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大,走出乡村,走向各地。锄成了落后时代的代言,只有在极偏远的地方,我们的父辈偶尔还会荷一把锄,去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜,那是些不够肥壮不够饱满的植物、是属于农人自己的餐桌的。它们还停留在天地玄黄宇宙洪荒之中,停留在我们的记忆里,一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄。(选自当代美文2016年第3期)1.通读全文,依次用简洁的词语概括作者对“锄”表现出的三种情感态度。答:_答案:敬重;痛恨;怀念。2.赏析第段中的画线句。此时的锄是默默地站在檐下向地头张望。答:_【解析】本题考查句子赏析。抓住关键词语,判断修辞手法;理解内容,分析对作者情感的表达作用。答案:运用拟人的手法,生动形象地写出了农闲时的锄头受到冷落,它还在向往劳动时的状态,从而也表现了作者对那种朴实而又单纯的农家生活的由衷赞美。3.文中第、段为什么用较多的笔墨写“我”“痛恨”锄以至“摆脱”锄?答:_【解析】本题考查段落作用。理解文章中心及作者情感,联系下文,分析第、段作用。答案:这两段用较多的笔墨来写锄地劳动给我带来的疲惫与痛苦,这与后文写锄彻底退出历史舞台,农人不必再身体力行,辛苦劳作形成对比。同时也表现出作者对高科技虽然提高了生产力,但也有一些负面的东西产生的一种遗憾之情。4.结合语境,品析加点词语。庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛,变成了轻浮懒散