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教学反思：作文教学我与书的故事特征码xmpxulojmlsbrzttjnpo 教学反思：作文教学我与书的故事 作文教学首先是让学生大胆写，敢写，觉得写篇并不是一件多么了不起的事，然后逐渐尝到写作的甜头，最后喜欢写作。因此，初中第一期除了适当的一点点拨，我基本没有安排专门的作文写作指导。就只是让孩子们使劲地写，专门写本周记事，让他们一些作文自然就知道在生活中寻找材料，一期下来，周记，大作文，各种考试作文这些写到600字以上的写作应该达到三十次以上，平常的小练笔那就更不用说了。基本达到了预期的目标。 这个学期的作文教学，当然不能总在老地方徘徊。我准备在继续鼓励学生大胆写作，鼓励学生从生活中选材的基础上，从写作速度方面和写作技巧方面进行适度的提高。于是，经过思考和整理，我的作文教学系列讲座出炉了。今天的作文课是我的第一讲：谈作文的主题。 主题是之魂。的选材，详略，无不与中心紧密相关。最后一课中因为“爱国”的主题让人记住了小弗朗士和韩麦尔先生。平常的写作中，很多孩子就因为的主题不明确，把好好的一篇写成了一团散沙。所以我本期的作文指导第一讲，就是写作要抓住主题。 主题的作用，的主题鲜明、单纯、新颖的要求，这些都不用说很多。关键是需要通过恰当的例子来说明。这次我选择了我与书的故事作为写作指导的载体。首先是名家作品，选取了著名作家梁晓声的人和书的亲情，这篇以“爱书”作为主题， 把那个文革时期喜欢书的女孩，对书的喜爱写得淋漓尽致。孩子们懂得了的主题要贯穿全文，一般至少应该在开头、中间和结尾三部分点题；懂得了的详略，描写等其实都是围绕主题来进行的。为什么要如此细致地描写女孩看到那本青年近卫军的神态，为什么要细腻地描写小姑娘钻到椅子下去拿书的动作，其实都是为了一点：突出姑娘爱书这个主题。 接下来是我的写作挑战名家。我选取了我的一篇习作关于书的回忆，这是我两年前写的一篇小，回忆了自己书架上的几本小书的故事，写出了这几本难忘小书的来历，给我带来的不同的感受和收获。这是一段一段很珍贵的回忆，我处理详略和选择这些书籍，其实也只是为了写出一个主题：自己是一个爱书的人。 最后是孩子们的写作训练大显身手。其实小小的书就可以很好地承载这次写作的重点的主题。于是本次写作就定为以“我和书的故事”为内容，题目自拟，写一篇600字左右的。要求就是主题明确，写作之前，先把的主题在前面。 因为时间关系，我还没来得及看孩子们的这次作文。但是我想，书是大多数孩子的爱物，谁没有过几段与书的故事，这个内容大家都会有话可说。爱书，书伴随我成长的每一步，不好的书籍让我消沉这些关于书的主题也很简单。从大多数孩子两三分钟基本就开始动笔，到下课的十多分钟里就能写出两三百字，我对这次作文指导还有点信心。 作文指导开始启动了，今天从最关键的主题开始起步。
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