校园生活寻常见巧思妙用成佳篇课件

校园生活寻常见 巧思妙用成佳篇,其实,校园生活是丰富多彩的,只要有一颗敏感的心那些油然而生的欢乐,抑制不住的兴奋,热泪盈眶的感动,挥之不去的惆怅别具慧眼的见解,刨根问底的质疑风格迥异的老师,性格不同的同学,色彩缤纷的班级一声由衷的慨叹,一句温暖的问候,一次有趣的对话,一场激烈的竞争,一簇思想的火花,一份纯真的友情都可以成为我们笔下一道道独具魅力的心灵风景线。,让我们从三个角度来感受缤纷的校园生活,首先是“人”。 跨进校门,会遇到年轻英武的保安;走在校园的大道上,随时会遇到相识或陌生的老师、学生;走进教室,全班几十个人,每个人都有自己的个性。我们的科任老师;食堂打饭的师傅;图书馆的工作人员;打扫卫生的叔叔和阿姨 表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象,【例文一】,窗外的身影 还记得初一时,他细心地为我整理衣领;还记得初二时,他拍拍我的脑袋给我鼓励如今,我已跨入初三,他总在门外默默地注视着我们。 初三,临近中考,正是紧张的时刻,同学们争分夺秒地学习。 夜晚的校园被黑色的斗篷罩住了,亮着灯光的窗口在与一闪一闪的星星对视。 正当我聚精会神地做作业时,突然发现门外有个身影,不知他是何时来的,也不知他在黑暗中站了多久。起风了,窗户发出轻微的声响,他从门外蹑手蹑脚地走到窗前,一手握住窗户的把手,一只手扶住窗框,轻轻移动,动作很慢,很轻,没有发出一丝声响。 当发现我看见了他时,他将手指压在嘴唇上,示意我继续做作业,不要出声。我清清楚楚看到他的嘴角轻轻扬起,神情中带着满足,满足于同学们的专心致志。为了不打扰同学们,他的每个动作都尽量做到最轻。他有母亲般的细心和耐心,对同学们的关怀无微不至。,他，就是我们的班主任! 无论何时,他的脚步总是最轻的;无论何时,他的心总是最细的;无论何时,他的心中总是装着学生! 爱是世界上最明媚的阳光,有爱在,就没有黑暗。我相信,在老师的指引下,我们的明天一定会更美好。 【点评】 老师的一颦一笑,一言一行都被细心的孩子像种子一样,珍藏在心灵的土地上,最终开出美丽的作文之花。小作者通过对老师关窗细节的细腻刻画,再现了老师对学生的关爱。“握”“扶”“轻轻移动”等细部动作的刻画,不仅体现了作者观察的细致,更体现了他拥有一颗感恩的心。校园里,每个人都有自己的特色,写出来,就是精彩的篇章。,例文2 我的老师们,No. 首先出场的是我的老班。老班姓高，给人的感觉也是高高在上，高人几等。老班教我们班地理，于是常用“上知天文，下知地理”的境界来激发我们的学习兴趣。但激发来激发去，激发的结果是，我只清楚地知道世界上有地理这门科目，对于其它的地理知识，如中国名省区的简称之类，我都是一知半解。致使我的地理考试，几乎第次都亮红灯。唯一一次没亮的，全班地理平均分竟然达到了130分。 我在地理上的弱智，使老班总是对我另眼相看和特别照顾。在地理课上，老班最喜欢提问的对象就是我。刚开始的几次，我还积极发言，大胆置疑。但随着老班提问次数的增多不，是随着我回答问题错误次数的增多，我就变得只是积极站立，大胆沉默了。有一次，因为我站起来一语不发，老班也用一语不发来对待我，所以我也只能一语不发的站着。于是，老班继续讲他的课，而我就始终沉默着。但我既没有在沉默中爆发，也没有在沉默中灭亡，而是偷偷地拿出了小说和口香糖，边嚼边看，达到了忘师的境界。当我正为自己的聪明而沾沾自喜时，不料，老班早已走到了我的身边。结果，我被老班当场臭骂了一顿。通过这件事，我明白了：其实聪明有时并不好，尤其是在自作聪明的时候。,No.2 第二个上场的是我的语文老师。此师姓胡，在背后我们亲切地称他为老胡。老胡虽然一副老态龙钟的样子，但却没有老糊涂。 讲起课来，思路清晰，妙语不断，从他口中说出的成语，我们很少听说过。为了适应他的讲课风格，老胡曾强烈要求我们摘抄成语词典。 上课时，老胡唯一的缺点就是声音太过低沉沙哑，听起来有种让人昏昏欲睡的感觉。老胡性格随和，忍耐力极强。在课堂上，只要你不大声说话或鼾声过大，他讲课的积极性一般不会降低。我最喜欢上老胡的作文课，因为他对有初恋情结及个性色彩的文章宠爱有加。这使在过去写命题作文时一度“死机”的我，获得了信心。于是，每到作文课，我都把自己的日记本摊开，大段大段地摘抄以前写过的日记。记得一次作文话题为我的梦，我就把一首曾送给别班女同学题为蚊子恋爱进行曲的打油诗交了上去，以作应付。谁知，老胡竟然慧眼识作，把我的“情诗”在课堂上当作范文读示，听之甚爽！全文如下：,我带着浪漫 徜徉在爱情的道路上 渴望有一天邂逅一个女孩 可不幸的是 就是不停地踩到狗屎 一天 我又踩到了一块 并在旁边发现了一只蚊子 由于长时间无人对蚊子 不 是蚊子没对人的问津 她格外庆幸遇到我 趴在我的身上就是一口 致使我的血液在她身上流动 我不能打死她 因为打她就等于打自己 爱她就等于爱自己 于是我把她留在身边 尽管有她的日子有时会很痛 此文在班级公布后引起轩然大波，我自以为尤其“狗屎”一词令人拍案叫绝。但老胡只是拍了拍身上的粉尘，然后说：“全文很有诗味（乍一听，很像屎味），唯有狗屎这一物像有损于美。” 从老胡的结论中我得出的结论是：原来狗屎不仅是臭的，而且是丑的。,No.3 我的英语老师在第三个出场。这是五个任课老师中唯一的一位女性。第一次见到她时，觉得英语老师真是温柔；当第一次听她讲课时，我不禁惊叹，原来英语老师这么有男人味呀！英语老师喜欢操着一口流利的方言普通话（介于方言与普通话之间）给我们讲解英语。说出的英语也特有方言味，这使我们听起课来感觉特别亲切。 英语老师很喜欢自言自语。经常在讲完一个知识点后问我们：“Do you understand（懂吗）？”然后再抢到我们前面或者与我们异口同声地回答说：“Yes！”从这里可以看出，对于英语，她比我们懂得要多得多。 英语老师最喜欢在黑板上练习英语书法，这可以从我们记录的厚厚的课堂笔记本中看出。但我不知道英语老师是否也喜欢在备课本中“练书法”，只知道上次学样组织检查教师备课评比中，全校只有三个老师未交，其中一个就是她。这让我想起了她经常对我们说的一句话：“作为学生不交作业是不对的！”,No.4 第四个上场是数学老师。曾经有位同学给他起外号叫老鼠（老数）。但终因数学老师风华正茂，年龄尚轻，该提案被众生以多数票压倒少数票而否决。数学老师虽然个子不高，但整体观感很潇洒。第一次给我们上课时，就有男生用“帅得掉渣”来形容他。而女生对此却不发表任何言论，想必是默认，而非否认。于是，渐渐地，“帅哥”一词成为数学老师的代名词。 “帅哥”说话很有个性，声音抑扬顿挫，极具震撼力，其豪爽的语调与老胡形成反向对比。但有的同学却说他并不豪爽，该生的解释是，他一嚎，我的耳膜震得很不爽。,No.5 最后出场的是政治老师。政治老师长得很“辩证”，说他胖那叫敦实，说他矮那叫稳重。政治老师虽然其貌不扬，但心地却非常善良。他经常从我们学生的角度看问题，想必是因为辩证法研究多了的缘故。当政治老师看到我们学习学得疲惫不堪时，就会积极地向学校建议给我们放假。虽然建议失败的次数远远大于采纳的次数，但我们对政治老师的行为非常地感激。 一次，一位同学由于对政治老师的感激而激动地说，在政治老师的身上真正体现了“三个代表”的重要思想。众生听后，无不心悦诚服，都认为那位同学总结的好。可事后才得知，原来政治老师还不是共产党员。这有些令我们失望，于是我们急切地期盼着政治老师早日加入共产党,其次是“事”。 学校里,每天都有不同的故事上演:谁和谁成了好朋友,谁和谁正在闹矛盾; 体育节、联欢会、足球赛、读书节，每个节日都有精彩的“节目”上演；课堂、课间、自习课、活动课,课课都有智慧的碰撞,激情的演绎,青春的飞扬。如果用心去品味,这些事一定能让你的文章精彩起来。 叙事重在抒发情感,表达感悟和认识,因此不要为叙事而叙事,要注意情感的抒发,要善于发掘隐含在“事”中的道理，展示自我的成长，应着重表现“变化”“体验”和“感悟”，这些都将是人生的宝贵财富。,【例文一】,用脚步作证 飒飒的风声吞噬了一切声音,漫天细沙肆无忌惮地在空中飞舞,但那整齐的口号仍在与风声对抗。 “一二一二一二”无数声音从各个方向传来,铿锵有力,在我们的心中激起波澜。 这是一次比赛。 操场上,所有的班级都蓄势待发,每个班为一个整体,126只脚被牢牢地俩俩捆在一起。“预备跑!” “一二一二一二”我们手搭着手,肩并着肩,在怒吼的风沙中努力前行,63颗心,为着一个目标跳动。风掠去我们额头的汗珠,近了,近了!这时,阳光羞涩地从云层中露处了半边笑脸,似乎在为我们加油,胜利已在召唤我们,刺耳的风声此刻也化做了激昂的呐喊,鼓舞着我们,那幸福的钟声早已在我们心中悄然敲响,蓦地,一股无法抵挡的力量让我的腿弯曲了,直至跪下,我意识到:有人摔倒了!接着同学们像多米诺骨牌一样相继倒下。用余光扫视了一下四周,发现其他班级已相继超过我们,但63个人要同时爬起谈何容易!我们相互支撑着站起,但短短的十几秒已经产生了距离,那近在咫尺的终点已不再清晰,取而代之的是前方其他班级同学的背影。此刻黄色的布条在阳光下显得那么刺眼。 在我们不抱希望时,班主任投来了信任和鼓励的目光。 “一二一二一二”整齐有力的口号声再次响起,激情与信念又重回心中,我们再次携手,用脚步来证明我们可以,我们能够做到!又如之前那样,我们加快了脚步,奋力向前,我相信,我们一定可以!,越过终点的那一瞬间,我们把手握得更紧了。我们虽然失败了,但赢得了意志的超越,团结的精神在我们的心中升华。我知道,此刻的我们也是胜利者。 我们面对的最强劲的对手始终是我们自己,付诸行动,战胜自我,便是胜利者。 用脚步作证,爱拼才会赢。 【点评】 于丹老师说:“我们往往不缺乏宏图伟志,而缺少通向那个志向的一步一步积累起来的切实的道路。”一次比赛就让作者发现了团结合作,战胜自我的意义。每一天,校园里都有许多震撼心灵的故事在上演,这也正是校园生活的魅力之所在。,明天放假吗,早在星期三，班干部就放出风声，这周星期日初三统一放月假。各班沸腾了，同学们到处打听有没有哪班的班主任透露过一点消息。结果是3：3，玄着呢！ 唉！能怪我们吗？上了初三，每周只放几个小时假，让我们为自己“打扫卫生”；而月假，不是用于阶段验收考试，就是与其它非放不可假发生“加成反应”。那每周的一天已成了可望而不可及的梦想。多想拥有一天的自由，即使被作业、考卷那些白色垃圾压死也无所谓。,【例文二】,周期六历史性的关键一天，在各种各样心情的期盼下，准时到来。 化学老师把书放在讲台上说：“把考卷拿出来，今天评讲考卷。” 明天放假吗？终于某位“不怕死”的“仁兄”递出了所有人心中的渴望。 化学老师凌眉一抬，两道寒光射了过去：“我现在就放你假，你敢回去吗？” 有了这位“壮烈”同胞的惨痛教训之后，对于一向严肃的数学老师，我们不得不采取“迂回战术”。 “明天？”数学老师受宠若惊地抬头，这可是我们首次关心第二天上课的内容。“你们把几何AB卷带来吧。” “噢，不！”班中一半同学发出垂死挣扎般的衰号，另一半则和昏倒状瘫在课桌上。,数学教师带着满腹的不解向迎面而来的语文老师打一个招呼，又匆匆地走他的路了。 语文老师是最开朗的。前排的同学用可怜兮兮的语调问：“老师，明天，放吗？” 语文老师瞧着全班的悲哀样儿，乐得嘻嘻直笑，“放你们一天假。真不知道你们初三怎样幸存下来的。” 民心大振。 下午第一节课后，后座向全班公布统计数据。零零杂杂一大堆，唯一的重点是“有百分之五十五点五不尽的可能不放假。” “多悲观的答案。”同桌有气无力地赏了他一记病恹恹的白眼,“Class over .”外语老师开始收抬课本了。 “明天放假吗？”那在腹中回肠荡气了千百遍的问句，冲口而出。 外语老师先遥递一个秋波，然后，“我对你们寄予十二分的同情与谅解，但请原谅，到现在为止我还没有接到任何通知。” “哼，假洋鬼子。”同桌气得直磨牙，“太极拳倒打得地道。” 终于，权威性的人物班主任迈着他那一贯矫键的步伐，跨进了门，刚毅的脸上没有任何风雨前的征兆 这堂课，我们在希望和绝望中度过；四十五分钟，我们受着爱与恨的煎熬。,终于下课了，没有任何人出声。那种期望和害怕受伤的感情奇异地在教室中蔓延。只要班主任走出那扇门，那就意味着 前排从不信耶酥的女生，像虔诚的莫尼卡修女，偷偷地在胸前画着十字。 后座喃喃自语：“我多么希望我有超能力，那样我就可以使他停下来，然后捏住他的嘴巴让他说：明天放假” 或许，一道道幽怨的眼神凝成线，织成网，网住了班主任的脚步。 “对了，年级部决定，这周让大家休息一天。” “哦”六十七张嘴巴不约而同地吐出了相同的单音节。,完了，以往在班主任心中塑造的爱学习的乖宝宝形象毁于一旦。 十分之一秒，欢呼声转为低八调，但快乐仍不停地从每个人的每一个毛孔中冒出来。 班主任不由得也笑了，挥挥手走了。 后面的男声兴奋地大吼。 我是个女孩子，该矜持一点我这样告诉自己。于是我在纸上挥洒下一行漂亮的钢笔字： 初三年的假期，爱你没有商量！,记叙文必胜法宝： 一、把题目演绎成一个故事 角度要新颖别致，取材要别出心裁 大题目，小角度，“大题小做”。 切忌平铺直叙，情节波澜起伏，跌宕生姿 二、用故事表达一种思想 文以意为先，紧扣中心为文 立意鲜明集中，新颖积极 三、将思想蕴涵于描写之中 调动一切描述手段，通过场景描写组接故事 精彩的动词形容词，恰当的比喻、拟人、排比等修辞 运用特写镜头和慢镜头 四、文章结构形式多样，语言或幽默或深情，富有个性,再次是“景”。,校园处处皆风景,处处风景皆含情蕴理。静静地欣赏,那每一处陪伴我们的风景都将在心灵的土地上生长。 展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。,【例文三】,谢谢你,亲爱的“涤心池” 学校图书楼前有“半亩方塘”,美其名曰“涤心池”,那是一道绝美的风景。 题记 带着一颗难以平静的心,我走近了它,那如梦似幻、似画如诗的涤心池。 一池碧水尽收眼底,我的内心有种说不出的感动。水似乎很浅,一眼就能穿透,但那碧绿的色泽又是那样深邃,仿佛每一滴水都蕴涵着无限生命的活力。静静绕池一周,凉爽的风夹杂着淡淡的芬芳拂过我的脸庞,撩动我的心,仿佛慈祥的母亲温柔的轻抚。“吹面不寒杨柳风”描述的应该是这种感受吧。,点点残荷倒映在水中。天高云淡,这不就是一块晶莹的绿水晶吗?里面含着红的钟楼,绿的草木天虽冷,但微风阵阵,池面上泛起一道道细碎的鱼鳞般的涟漪。几片落叶飘落水面,一圈圈的涟漪互相撞击着,也撞击着我的心扉。那春天田野上才见的荡漾绿波就在眼前了!那样的灵动,那样的秀丽,又是那样的生机勃发。 轻轻闭上眼,心湖渐趋平静。我静静地侧耳谛听 一种声音在耳畔回荡,但仔细聆听,仿佛又不存在。哦!它是在告诉我什么是 “心如止水”吗?我不知道是谁在呢喃,也不知道如何去准确地翻译这大自然的梵音,但我知道我的烦恼仿佛在这碧水中荡涤过,心情澄澈起来。 “少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。”是的,眼前的我,不正陷入了这样的窘境吗?我愁什么?我值得去为一些不必要的事而愁吗?我到实验初中的目的是什么?所有的疑惑,刹那烟消云散。,不知不觉,夕阳已开始抚摩池水,暖暖的光通过水的折射钻进每一片云的心里。于是,云儿羞红了脸,云的心情又感染了池水以及池边的树和教学楼一片绯红,洋溢激情。 “最美不过夕阳红”,是因为夕阳给人以希冀和期待啊! 凝视那渐渐平静下来的池水,我真切体会到了什么是“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒”。 离开的时候,我的心如池水一样平静,且饱含活力。 【点评】 不知是谁给校园的池塘取名“涤心”,从此,这清清的池水就荡涤着一代又一代学子的心。迷惘的作者也受惠于它,于是欣然提笔写下这段心路历程。触景生情,融情于景,情景交融的手法,成就了这篇美文。校园中的每一处景,都有其独特的韵味,只有那些能读懂她的人才能体味得到。,【底蕴揭示】,写作有技巧,但不全凭技巧,应让情感从心灵