2019届高考生物二轮复习专题20植物激素的调节习题.docx

专题20植物激素的调节挖命题【考情探究】考点考向要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度1生长素的发现与作用生长素2016课标全国,4,6分科学思维、科学探究易探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验与探究2018江苏单科,7,2分中2其他植物激素其他植物激素与植物生长调节剂2017课标全国,3,6分生命观念、科学思维、科学探究中分析解读本专题内容在考纲中的要求主要为,从近年高考试题看,对该专题的考查不是很多,考试要求历年变化不大。 从知识上看常常考查生长素的生理作用特点、五大植物激素的生理作用比较及在农业生产中的应用。 从能力上看,多以非选择题的形式考查科学的思维方法和实验方法。预计2020年高考这种命题趋势还将继续存在。 复习时建议通过分析曲线和实例理解生长素生理作用的两重性;注意归纳植物激素的生理作用及实践应用,总结与植物激素有关的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则。【真题典例】破考点考点一生长素的发现与作用【考点集训】考向1生长素 1.(2019届江西上饶中学开学检测,13,2分)下列有关生长素运输的说法,不正确的是()A.缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输B.单侧光照射下生长素在胚芽鞘尖端能进行横向运输C.生长素从根尖向上运输为极性运输D.顶端优势的产生与生长素的极性运输有关答案A2.(2018天津一中模拟,34,1分)下列关于生长素的叙述,正确的是()A.用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B.在太空中生长素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性C.植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性D.不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同答案D3.(2018广东六校三模,3,6分)下列关于植物生长素生理作用的叙述,正确的是()A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关B.顶端优势不能够说明生长素作用具有两重性C.促进芽生长的生长素浓度必然会抑制根的生长D.生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是协助扩散答案A考向2探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用4.(2019届安徽合肥高三调研,17,2分)下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是()A.每根枝条上应保留相同数量的芽B.可以设计一组生长素类似物浓度梯度比较大的预实验C.不同浓度的生长素类似物之间能形成相互对照D.生长素类似物浓度不同,扦插枝条生根数目不同答案D5.(2019届江西上饶中学开学检测,15,2分)有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是()A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B.不同浓度生长素类似物处理组都可作为实验组C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根答案A6.(2019届湖南永州一模,28,1分)为了探究不同浓度的2,4-D溶液对绿豆发芽的影响,某实验小组用等量的蒸馏水、0.4 mgL-1、0.7 mgL-1、1 mgL-1、1.3 mgL-1、1.6 mgL-1的2,4-D溶液分别浸泡绿豆种子12 h,再在相同且适宜条件下培养,得到实验结果如图所示。根据实验结果分析正确的是()A.2,4-D溶液既能促进根的生长,也能抑制根的生长B.2,4-D溶液具有与生长素相似的生理功能C.1 mgL-1的2,4-D溶液是培养无根豆芽的最适浓度D.0.4 mgL-1的2,4-D溶液促进芽的生长、抑制根的生长答案A考点二其他植物激素【考点集训】考向其他植物激素与植物生长调节剂 1.(2019届内蒙古赤峰二中第三次月考,34,2分)下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是()A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽为其提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加答案A2.(2019届广东六校一模,36,1分)下列有关植物激素的说法,正确的是()A.用赤霉素处理大麦,可促使其产生-淀粉酶,简化工艺,降低成本B.各种植物激素在幼嫩组织中均能进行极性运输C.植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果D.乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中,其主要作用是促进果实发育答案A3.(2019届江西上饶中学开学检测,17,2分)关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实践上的应用,不符合实际的是()A.用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇、黄麻等植物,使植株增高B.辣椒开花后,喷洒适宜浓度生长素类似物,可获得无子果实C.利用高浓度的2,4-D作除草剂,可抑制麦田中的双子叶杂草D.植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用,使用时需要考虑药物浓度和药物毒性答案B炼技法方法一植物向性运动的分析与判断【方法集训】1.(2018浙江11月选考,16,2分)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述,正确的是() A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长答案B2.(2019届吉林长春实验中学开学考,13,1分)将燕麦胚芽鞘作如图所示处理,经过几天后的变化情况是()A.向左弯曲B.向右弯曲C.直立生长D.停止生长答案A3.(2018福建泉州单科质检,27,2分)如图所示,a、b、c表示对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述,正确的是()A.b、c胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输B.a直立生长,b向光弯曲生长,c向光弯曲生长C.若固定d中植株,旋转纸盒,则植株向左弯曲生长D.若将d中纸盒和植株一起旋转,则植株向小孔弯曲生长答案D方法二“对照法”验证生长素的产生部位与运输特点【方法集训】1.(2018河南洛阳第一次联考,26,2分)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用,取豌豆幼苗茎切段进行对照实验,实验组设计如图所示,下列叙述错误的是()A.对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端应朝下B.对照组羊毛脂中不含CFMC.可用放射性同位素标记IAA作为测试指标D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低,则说明CFM对极性运输有抑制作用答案A2.(2018河北辛集中学第三次月考,18,1分)对植物向光性的解释有三种观点:一是向光侧生长素向背光侧转运,导致背光侧生长素含量增加,促进作用增强;二是向光侧生长素被分解;三是向光侧抑制生长的物质增多。如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上,并做不同处理,一段时间后,测定琼脂块中的生长素含量,并分别用af表示。下列有关叙述错误的是()A.若ab、cd,说明向光侧生长素被分解了B.若c+d=e+f=a,且e0、18090、900)。在两组实验中若相同,则琼脂块中含有生长素的浓度(一定、不一定)相同。(3)图二是根、茎对生长素作用的反应曲线,图示字母中表示根近地侧的是、茎的远地侧的是。(4)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系,做了这样的实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强。此人所做实验的自变量是,因变量是。为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在,作为对照组。答案(1)需要(2)900不一定(3)BC(4)生长素浓度乙烯浓度及根尖生长状况含等量蔗糖但不含生长素的培养液10.(2018福建南平一模,31)生长素和乙烯对菠萝开花的调节机制如下图所示,请回答。(8分)(1)乙烯是植物气体激素,对植物的主要作用是;对菠萝而言,乙烯还具