七年级语文上册第1课从百草园到三味书屋同步练习含解析北师大版.docx

从百草园到三味书屋一、基础攻坚1下面加点字注音有误的一项是（ ）A蝉蜕（tu） 尴尬（gn g）木屐（j） 玉簪花（zn）B系上（j） 斑蝥（mo）缠络（lu） 攒成（zn）C桑椹（shn） 拥肿（yng）花圃（p） 掸子（dn）D菜畦（q） 倜傥（t tng）拗过去（o） 弥漫（m）答案：B解析：“攒”读cun。点评：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。2在图书馆里，新生小琳想借一本名著，你向他推荐朝花夕拾。下列不能作为推荐语的一项是（ ）A这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B我喜欢这本书里的从百草园到三味书屋，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。C这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。D这书像人物画廊，有迷信善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生答案：C解析：C项内容出自呐喊，而不是朝花夕拾。点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。3下列词语书写有误的一项是（ ）A相宜 鉴赏 性子很燥B确凿 讪笑 滑稽可笑C丑陋 碎裂 来势汹汹D嫉妒 篱笆 攒成小球答案：A解析：“燥”为”“躁”。点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。4下面说法不正确的一项是（ ）A鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。答案：B解析：朝花夕拾是一部散文集，从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文。点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。5选出下列修辞手法使用正确的一项是（ ）（1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（3）木莲有莲房一般的果实。 （4）覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人 C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻答案：C解析：排比必须是三个或三个以上句式相同或相似，句意相关的分句构成。拟人把物当人写。比喻要有本体喻体和相似性。点评：考查对修辞手法，学生平时就要掌握常用修辞手法的特点，在掌握的基础上灵活运用。6选出依照原文填写动词正确的一项是（ ）薄薄的雪是不行的，总须积雪 了地面一两天，鸟雀们无处 食的时候才好。 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。A.盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣 B.盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩 C.盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣D.盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩答案：B解析：空处依次应填入的动词是：盖 、觅、 扫、 露 、支、 撒、 系、 牵、 拉、 罩，所以选B项。点评：此题考查的是对课文原文掌握的程度，平时应多读课文，注意某些动词的使用，读熟了很好作答。7对下列句子的修辞方法判断有误的一项是（ ）A（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。（比喻）B油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）CAde，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（排比）D不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（排比）答案：C解析：运用拟人、反复。点评：考查对修辞手法，学生平时就要掌握常用修辞手法的特点，在掌握的基础上灵活运用。8文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，下面分析正确的一项是（ ）A这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。答案：C解析：要揣摩作者在写百草园时插入美女蛇的故事的意图。还要结合美女蛇故事内容神秘的特点来分析。点评：考查插叙事例在文中的作用，一般从内容上和结构上两方面作答。9选出下列文字空白处标点填写正确的一项的一项是（ ）先生，怪哉这虫，是怎么一回事我上了生书将要退下来的时候赶忙问。A.“”，”， B.“”，？， C.“？， D.“，。答案：C解析：注意引号里面需要引用的用单引号。点评：考查正确运用标点的能力，平时要注意积累常用标点符号的用法。10没有错别字的一组是（ ）A轻捷班蝥无妨机关B鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸C绣象绅士盔甲戒尺D质扑博学书塾陌生答案：B解析：A、斑蝥。C、绣像。D、质朴。点评：本题考查学生修改错别字的能力。对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。11下面关于文学作品内容理解不完全正确的一句是（ ）A童年的朋友节选自高尔基自传体三部曲之一的童年，课文运用饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。B从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，这篇小说按空间转换写“我”在“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。将“百草园”和“三味书屋”的生活进行了“对比”，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。C柳叶儿一文，写“我”吃柳叶儿吃得“肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明”，这一方面表现出“我”对柳叶儿有特殊的感情，另一方面也反映出当年生活的艰辛。D一面对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。答案：B解析：B中从百草园到三味书屋是散文体裁。点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。12下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（ ）A令，意思是美好，用于称呼对方的亲属，如令尊、令堂、令兄、令郎，令爱。B鲁迅的从百草园到三味书屋社戏藤野先生均出自散文集朝花夕拾。C出师表的“表”，陋室铭的“铭”，捕蛇者说的“说”，都是古代一种文体。D论语是我国春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。南宋时，朱熹将它与孟子大学中庸合称为“四书”。答案：B解析：B中应是“社戏是小说”。点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。13下列文学常识对应正确的一项（ ） A从百草园到三味书屋散文周树人朝花夕拾B爸爸的花儿落了散文林海音城南旧事C丑小鸭寓言安徒生丹麦D假如生活欺骗了你诗歌弗罗斯特美国答案：A解析：B中应是“爸爸的花儿落了小说林海音城南旧事”；C中应是“丑小鸭童话安徒生丹麦”；D中应是“假如生活欺骗了你诗歌普希金俄国”。点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。14选出下列各组词语都是名词的一项是（ ）A.老师 学生 长江 船只 B.房屋 院子 操场 下雪 C.教室 雪白 桌椅 电灯 D.昏暗 黑板 粉笔 作家答案：A解析：答案中除名词外，“下雪”是动词。“雪白 昏暗”是形容词。点评：考查对词性的掌握，平时要特别注意“名词”“动词”“形容词”三大词类的区别。15下列句子中都是名词的一组是（ ）长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。A故事时候晚间古庙B长妈妈院子里读书人纳凉C先前曾经院子人D听到用功我住答案：A解析：B、纳凉：动词。C、曾经：副词。D、听到：动词；住：动词。点评：本题考查学生对词语词性的认知能力，平时要特别注意“名词”“动词”“形容词”三大词类的区别。二、按题目要求填空。16从百草园到三味书屋节选自鲁迅的散文集 。答案：朝花夕拾解析：要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。17孙权劝学选自司马光主持编纂的编年体通史 。答案：资治通鉴解析：要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。18俄国诗人 的假如生活欺骗了你，向我们阐明了一种积极乐观的人生态度。答案：普希金解析：要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。19是她那_，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。（高尔基童年）答案：对世界无私的爱丰富了我解析： 要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。20也不必说_，_，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草丛间直窜向云霄里去了。（鲁迅从百草园到三味书屋）答案：鸣蝉在树叶里长吟|肥胖的黄蜂伏在菜花上解析：本句要注意“吟”“伏”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。点评：要注意平时的积累与归类，诗词各种考查大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。三、语言表达题。21我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！在全文中，这段起的作用是什么？表达了作者怎样的心情？“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？答案：过渡，童年时告别百草园的依恋“们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。解析：本段从对百草园生活的描写过渡到对三味书屋的描写，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”运用了拟人的修辞手法，表达了“我”对它们的喜爱，对百草园的留恋。点评：本题主要考查某些段落在文章结构中起的作用，以及从某些词语中体会作者倾注的感情。段落坐落在文章的中间，要考虑的是作用是：承上、启下、承上启下。22某一中学拟举行“阅读鲁迅”系列活动，请你参加。前天，已将野草编订了；这回便轮到陆续载在莽原上的 ，我还替他改了个名称： 。面带折花，色香自然好得多，但是我却不能够。便是心中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日，仰看流云时，会在我眼前一闪烁罢。横线上应填的书名是： 、 答案：旧事重提 朝花夕拾解析：本题考查的是旧事重提朝花夕拾两部作品，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。点评：此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。23.北大教授钱理群先生是著名的鲁迅文学研究专家。请你围绕鲁迅和他的文学作品，以学生陈钢的身份设计一个问题对钱理群教授进行采访。问题：答案：示例：钱教授，您好：我是某中学的学生陈钢。大家都知道您是著名的鲁迅文学研究专家。请问鲁迅先生在他的小说如故乡、孔乙己中是如何表现中国人的“民族劣根性”的？ 解析：解答此题首先是有称呼，其次是问话人的身份，再就是针对鲁迅和他的文学作品提出问题，问题要有针对性。点评：此题考查语言组织能力，要注意简明、连贯、得体。三、阅读又到麦浪翻滚时，完成下题。24.又到麦浪翻滚时周霞 蜗居小城，终日上班下班，做饭吃饭，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走远了些，不知不觉就远离了车马人喧，走上了一条土路。走着走着，田野里就有一阵阵植物的气息飘荡过来，那是甲麦子的昧道。暮色里，一片金黄的暖色蓦然吸引了我。只不过是一小片麦地，却在一瞬间让我的记忆弥漫开来，一直弥漫到老家那翻滚着的无边麦浪里。 我的老家在鲁西北平原。每到这个时节，一望无垠的金色麦浪随风起伏，煞是壮观，乡亲们的脸上也荡漾起富足的笑意。然而，我小时候，抢收麦子却是很辛苦的活儿，早了不好，晚了麦粒就容易掉进地里。那时收割没有机械化，完全要用镰刀一把一把割下来，再一捆捆系紧，运回场院，翻晒碾压，或用脱粒机脱出麦粒，再晒干贮藏。不管天多热，不管人多累，都要马不停蹄地劳作，就担心会遇到雷雨天气。 小时候，麦子成熟前，我们总爱搓麦粒吃。我会先找几颗大麦粒，揉碎在手心，两手相对，槎来搓去，于是一种幸福和喜悦的味道就从手里慢慢弥散开来。搓好了，就张开两手，轻轻一吹，那些皮儿就四散开去，往嘴里一捂，清淡的麦香就从舌尖传递到全身，于是，满心就都是乙麦子的味道。等麦收结束了，我们小孩子就挎上小篮子，到麦地里拾麦穗。拾得多了，父亲会夸我，母亲会把麦穗晒起来，搓成粒，然后用麦子换挂面。母亲做的挂面汤，只是滴几滴香油，倒点香醋，就很好喝。 印象最深的是在一个月光皎洁的晚上，我们全家收割麦子，虽然天色暗了些，也有露水，但不用受曝晒之苦。那时的我还不懂稼穑的辛苦，休息时，还有闲情望望皓月，和家人不停地说笑着，觉得是一种乐事。割麦子时，要是谁被落下了太远，前面的人就会接趟子。这样，有人帮忙，割得慢的人也就有了信心，等到都割完长长的一垄，全家人再齐头并进。累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋头继续干。天气再热也要穿长袖衣裳，不然，尖尖的麦芒会扎得生疼。脚上穿着母亲在灯下一针一线纳的千层底，倒是不再怕麦茬刺破脚。 麦收时节是一年里很累人的时候，又没有工夫去集市买东西，父母总是提前把鸡蛋腌制好，偶尔也会拿出春天里储存的香椿芽。当疲惫地回到家，大家就齐动手，烧火，擀面条，切菜。天热，面条煮好后，要放进刚挑来的井水里浸泡一下，再捞出，这样吃起来才过瘾。这个时节的菜，只有黄瓜、西红柿和菜豆，反正地里长什么就吃什么，吃饱了，好好睡个午觉，再切开一个大西瓜，美美地吃一顿，舒坦极了。太阳稍稍收威，就又起身下地了，麦收不等人呢。 麦收时节，大人们总是让自家的娃们去帮老师割麦子。于是，我和伙伴们就组织起来，在麦田里穿梭。师生你追我赶，割得快的学生会善意地取笑一下比他们大不了几岁的老师。不到半天时间，几亩地就割完了。今年春节，和儿时的伙伴通电话，说起当年每到开镰时麦地里弥散着的丙麦子的味道，觉得是那样美好。是呀，那时真好，那时的麦子好，那时的空气也好，那时的师生关系也和谐自然。偶尔的田间劳作，给了我们美好的回忆。 那时的感情是那么纯朴，那么温馨，亲切而悠远，令我至今难忘。于是，我拨通了老家的电话，想从乡音里捕捉丁麦子的味道。（有删改）（1）这是一篇回忆性散文，回忆了“我”早