九年级语文下册第5单元鱼我所欲也同步练习新版.docx

鱼我所欲也我夯基我达标1请给下列加点字注音并解释。(1)不为()苟得也_(2)所恶()有甚于死者_(3)为()宫室之美_(4)一箪()食_(5)故患有所不辟()也_(6)乞人不屑()也_2下列各组句子中加点词意义相同的一组是()3为下面的句子划分朗读停顿。(1)由是则生而有不用也。(2)万钟则不辩礼义而受之。4下面对文章内容理解不正确的一项是()A作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。B首段用“舍鱼而取熊掌者”的生活常理比喻“舍生而取义”的道理，具体生动，通俗易懂。C第二段通过举例论证、对比论证来阐明不应该为物欲而丧失本心。D文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透彻精辟。5本文选自_一书，此书与大学、中庸、_合称为“四书”，是儒家经典著作。我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成69题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。6解释下列句中的加点词。(1)故患有所不辟也()(2)蹴尔而与之()(3)乡为身死而不受()(4)是亦不可以已乎()7下列各组加点词意思和用法相同的一项是()8用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。9文章反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？(二)(2009浙江绍兴中考)阅读下面的文字，完成1013题。南霁云威武不能屈 韩愈南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云之勇且壮，不听其语，疆留之。具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍！虽食，且不下咽。”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。城陷，贼以刃胁降巡，巡不出，即牵头，将斩去，将斩之；又降霁云，云未应。巡呼云曰：“南八！男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死！”即不屈。注：南霁云：魏州顿丘人，安禄山叛乱时，从军讨贼，后成为防守睢阳的张巡的部将。贺兰：贺兰进明，贺兰是复姓。当时任河南节度使，拥重兵驻临淮。远：许远，睢阳太守，安禄山攻睢阳时，与张巡共同守城。浮图：佛塔。愈：韩愈自称。相语：告诉我。南八：即南霁云。八，是他在兄弟中的排行。10用“/”给下面的文字断句。云 来 时 睢 阳 之 人 不 食 月 余 日 矣 云 虽 欲 独 食 义 不 忍！11下列句中加点的词解释有误的一项是()A具食与乐，延霁云坐(请)B虽食，且不下咽(即使)C贼以刃胁降巡(投降)D男儿死耳，不可为不义屈(罢了)12用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。(1)云知贺兰终无为云出师意，即驰去。(2)此矢所以志也。13本文通过三件事，刻画了南霁云顽强勇敢、忠诚爱国的英雄形象。这三件事依次是：_、箭射浮图、_。(分别用四字短评进行概括)二、表达交流14孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的？15(2009安徽中考)座谈会前，你班同学准备了一篇发言稿。下面是发言稿中的一段文字，请你根据提示和要求做些修改。A千百年来，文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且B有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，C把以往存在的不良行为坚决纠正过来，全面展现当代中学生的文明形象。(1)A句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它改为几个较短的句子。(在不改变原意的前提下，可以增删少量字词)(2)B句中有词语搭配不当的毛病，可将“_”一词改为“_”。(3)联系前后句看，C句的句式不够协调，请你对C句作适当调整。参考答案1参考答案：(1)wi动词，做，干。(2)w动词，厌恶。(3)wi介词，为了。(4)dn名词古代盛饭用的圆竹器。(5)b通“避”，躲避。(6)x动词，认为值得，这里是“接受”的意思。2解析：A项中的“为”前者是介词“为了”，后者是动词“做”；B项中的“得”前者是“取得”，后者是通假字通“德”，是“感激”；D项中的“与”前者是通假字，通“欤”，是语气词，后者是“给”；只有C项中的“是”都是“这”。答案：C3解析：句(1)是在转折处停顿，句(2)是在主语和谓语部分间停顿。参考答案：(1)由是则生/而有不用也。(2)万钟/则不辩礼义而受之。4解析：作者主要阐述了在“生”与“义”二者不可得兼时要舍生取义的观点。所以A项错误。答案：A5答案：孟子论语6参考答案：(1)祸患，灾难(2)用脚踢(3)通“向”，从前(4)停止7解析：C项均译为代词“的人”。A项分别为转折关系连词、并列关系连词；B项分别译为“他的”“恐怕”；D项分别译为“却”“就”。答案：C8参考答案：(1)如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么不可以用呢？(2)不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。9解析：把握论点要看看文章开头和结尾有没有总括性的语句。参考答案：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。主要用了比喻论证、举例论证和对比论证的论证方法。10解析：状语处可停顿，一个独立的主谓结构之后可停顿，语意转折处可停顿。参考答案：云来时/睢阳之人不食月余日矣/云虽欲独食/义不忍！11解析：C项的“降”是使动用法，“使投降”的意思。答案：C12参考答案：(1)南霁云知道贺兰进明终究没有为自己发兵的意思，就骑马迅速离去。(2)这支箭就是用来做标记的。13解析：理清层次，仿照给出的示例归纳。参考答案：拔刀断指宁死不屈14参考答案：人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有的一