打开心灵之门的幼儿园教人心得.docx

打开心灵之门的幼儿园教人心得勇敢的心在8年的教师生涯中，成成留给我的印象是最深刻的，不仅因为他天生的不幸，更因为他自强不息的执著和勇气。三年来，我和成成的交往从拒绝到接受，由陌生到亲密，每一次情感的交流、心灵的碰撞，都让我对这个与众不同的孩子有了更加深刻的了解和认识。它们犹如一滴滴的小水珠，渐渐地在我的脑海中汇成一条记忆的长河，挥之不去，记忆犹新特别的爱给特别的你和成成的初次见面是在一个炎热的夏季那是新学期开始的第一天。成成在爸爸的陪同下走进了教室。我很热情地接待了他们父子俩：“你好，我是张老师，你是叫成成，对吗?”他轻轻点了点头，一脸的镇定，没有什么表情。我亲切地搂住了他的右肩，希望可以尽快消除彼此间的陌生感，但成成却十分敏感，下意识地往后倒退几步，一下子躲进了爸爸的怀里。而这轻轻地一搂，也让我的心随之一震天哪这孩子居然没有右臂!或许是成成爸爸洞悉了我情绪的变化，他开始向我介绍孩子不幸的经历成成天生右臂残疾，刚学走路时，由于身体无法平衡，每天都摔得鼻青脸肿，邻居的孩子也不太愿意跟他一起玩。但是他特别懂事，也很能吃苦，经过坚持不懈的锻炼和努力，现在吃饭、穿衣服这些简单的事情基本都能自己完成。说着说着，成成爸爸的眼眶不觉有些湿润了我不禁仔细打量起眼前这个特殊的孩子浓眉大眼，脸庞清秀，右臂空荡荡的衣袖在风中轻轻飘扬哎，真是可怜的孩子!成成适应新环境的能力很强，不像一般新生那样，对陌生的环境表现出了强烈的恐惧和不安。但同时，我也注意到成成有着同龄孩子少有的敏感，他有着强烈的自我保护意识，不愿被别人看作特殊的孩子，不愿被别人关注。面对这样一个坚强又脆弱的孩子我意识到在今后的相处中，我需要用加倍的爱心和悉心的照料，呵护这株残缺却同样渴望成长的幼苗，让他幸福、快乐地度过三年的幼儿园时光。同情与震撼怀着怜悯和好奇，我开始了和成或之间的交往。正如成成爸爸所说，成成十分能干，吃饭、上厕所、穿脱衣服这些日常生活，他基本都能自理。就是这些在我们常人看来十分简单的事情背后，却承载着成成太多的努力和付出。一次偶然的发现，我的心灵又一次受到了强烈的震撼在悠扬的音乐中，孩子们一个个乖巧地爬上了自己的小床，忙着脱衣服，铺床铺，准备午睡。想到右臂残缺的成成，我快速来到他身边，想要帮他一把。然而眼前的情景却令我惊呆了，或成已经自己脱好了裤子，正笨拙却认真地将其折叠整齐。我有些心疼地说：“让老师来帮助你，好吗?”成成没有理睬我，甚至没有看我一眼。他蹲在小床上，用左手吃力地将裤子铺平，伸出残缺的右臂扶住裤子，然后用左手小心翼翼地折叠起来。第一次，失败了，两个裤管没有对齐；第二次，又失败了，刚对齐的裤管被自己的小脚踩乱了：第三次数不清经过了多少次的失败，成成终于把裤子叠得整整齐齐。此时的他，脸上渗出了密密的汗珠，但他的笑容却是我见过的最美丽、最灿烂的笑容!我被成成这种坚强的毅力和勇气深深折服了，我的鼻子酸酸的。成成是不幸的，先天的残疾注定了他比同龄孩子要付出更多的努力；成成又是幸运的，乐观又坚毅的性格使他能够坦然地接受自己的缺陷，勇敢、积极地度过每一天。我想说：成成，你是最棒的!在经历了生活中的各种风雨和磨难后，你一定会找到那抹最绚丽的彩虹!尽管成成的自理能力很强，这让我们老师很是钦佩，但是在他独立、能干的背后，却隐藏着其孤僻、不爱与人交往的另一面。他平时很少说话，活动时也总是独自玩，不太合群，到了幼儿园从来不主动向老师和同伴问好，对于别人友好善意的帮助，他也不予理睬难道这些都缘于他的自卑或者戒备心理?打开心灵之门成成的坚强和独立常常使我们忘记他是个特殊的孩子。然而，一次失误却令我如梦初醒。“老师，成成哭了!”午睡时，孩子们向我汇报。我立刻来到了他身边，发现他和衣而坐，左手伤心地抹着眼泪，满脸的泪痕令人心疼。“成成，你怎么了?”他看了我一眼，没有吭声，仍不停地抹着眼泪。“到底怎么了，告诉老师，好吗?”成成还是不理我。“老师，他不会脱衣服。”我恍然大悟，心底泛起一阵歉意和酸楚。天气冷了，孩子们穿得多了。脱衣服也困难了不少，这对于成成来说，自然也是难上加难。而我居然没有想到这一点，实在是太不应该了。我抱起了成或，轻轻为他擦干眼泪：“对不起，是老师不好，来，老师帮你脱衣服吧。”成成依然不理我，留下我在一旁独自内疚成成的眼泪再次为我敲响了警钟：作为一名幼儿教师，心要细一点，再细一点，要想孩子所想，做孩子所做一切以孩子的需要为出发点和归宿。而我，却以成成的坚强和能干为借口忽视了他的身体残缺，忘记了他的特殊需求，没有在他需要帮助的时候及时给予帮助。同时，这次意外也给了我一个讯号：成成在交往能力方面存在着一些缺陷不懂得寻求帮助，不愿意接受帮助，更加不会表示感谢。成成童年时失败的交往经验导致他对周围的人存有戒心，但是把自己完全封闭，对他将来的成长又是十分不利的我意识到必须要帮助成成走出自己的内心世界。阳光总在风雨后像成成这样敏感又脆弱的孩子，要想帮助他打开心结，切忌操之过急，一定要按部就班、润物细无声地渗透教育。通过长期的关注和观察，终于，在一次角色游戏中，我捕捉到了这样的时机。角色游戏中，成成时而怪叫一声，时而乱跑乱冲，故意影响同伴进行游戏，引来了小朋友们的诸多埋怨。我来到他身边，说：“老师和你一起玩，行吗?我当妈妈，你当孩子。”考虑了许久成成勉强点头答应了。“时间不早了妈妈送你去幼儿园吧。”我牵着他的手，他稍微挣扎了一下，没有反抗，我第一次感受到了他的顺从。见到了“老师”，我问：“宝宝，要怎么说呢?”成成迟疑一下，有些不好意思地说：“老师早!”随后，向我挥手道别。天哪，这是这么久以来成成对我的最高礼遇，他主动向我道别!我有些激动。我悄悄躲在一边观察，今天的成成特别听话，他乖巧地跟着“老师”拍手、排队、做操，还举手回答问题，真是惊喜连连。“放学”了，成成见到我，立刻站了起来和“老师”说：“老师再见!”然后兴高采烈地拉起了我的手这次成功的尝试带给我太多的意外和惊喜，我终于消融了成成心中的坚冰，打开了成成紧闭的心门。原来，成成并非像外表表现出来的那样喜欢独来独往，拒绝交往，相反，他十分渴望和老师、同伴一起游戏。他曾经的一系列出格行为，一方面是自我保护的盔甲另一方面是想引起老师和同伴的关注，他内心是非常渴望与人交往的。第一次我牵他的手，尽管有些不适应，但他没有拒绝，他开始尝试着接受与他人交往。第二次，成成主动牵我的手而且兴高采烈的，他已经尝试着主动和他人交往。对他来说