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教学反思：为生命锦上添花特征码fmivyaopulauhjrowhbo 教学反思：为生命锦上添花 生活的琐碎总是令我们这些凡人无所适从，无限真实的生活让我真切了悟到曾经看到过的一首诗：琴棋书画诗酒花，当年样样不离它。而今事事皆变更，柴米油盐酱醋茶。仿佛一下子把我从象牙塔的边缘拽了出来，刚开始真是无法适从。而和孩子们形影不离的三年生活，让我感觉到他们是我生命中的绝大部分，他们对于我的意义远大于工作，他们更像我的亲人。最初的我们就像是一部闹剧，班级里五十多个孩子整天麻烦不断，我就像一个旋转陀螺，整天被人逼迫着晕头转向不停地翻滚着。上了二年级的我们就像一部轻喜剧，孩子们好像一下子长大了，知道替我解忧，个个跟小大人似的，我也从一个疯狂陀螺减速为一只机械表芯，按部就班地从容面对。三年级的我们已经是老朋友了，每个孩子的性格也都鲜明的表露出来，而有的孩子更是在不遗余力地巩固自己的性格。刚开学的这一个月，对于我来说真的有些混沌，他们仿佛从二年级一下子跳回一年级：叛逆，调皮，疯狂。下课对于他们来说就是解放的号角，上课时谁不顶着一头汗水回教室那都不能算“好汉”。而上课的铃声就演变为睡眠交响曲，任你老师眉飞色舞，说得天花乱坠，我就不张嘴，我就不举手，我就说小话十一放假归来，我好想已经开始接受他们的“作”了，自己想想孩子就是这样的，三年级的孩子到了这个阶段，他必然会出现一些共性：个性差别大；情绪不稳定；自控力不强。但是我们要尽量想方设法让孩子早日回归正轨，因为三年级也是培养孩子学习能力的关键时期。良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。从习惯养成的特点来看，三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。所以如果在中年级未能养成良好的习惯，在缺乏特别教育的情况下很难明显改进原来的习惯，那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。 每个孩子都需要进步，而每个孩子都需要进步的空间和时间，我有耐心和毅力，希望帮助孩子度过这个紧要的关口。但是在很多时候，我需要家长的帮助，齐抓共管方能体现效果，孤军奋战总会觉得势单力薄，恐怕“事倍”也难以达到“功半”的效果。生活很精彩，生命很美丽，让我们拿起手中的画笔，为他
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