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美丽的鞋,教学思路,教学课件,义务教育课程标准试验教科书第 7册,课程导入,教师示范,学生作业,图片欣赏,返回,义务教育课程标准试验教科书第 7册,返回,楼兰女鞋(4000年前),秦汉(陶制),明代(布制),唐代(木制),明代(铜制),唐代(丝制),宋代长筒靴,三寸金莲,清代官靴,清代(老虎鞋),草 鞋,皮 鞋,时尚凉鞋,拖 鞋,毛线编织鞋,运动鞋,高帮运动鞋,卡通拖鞋,户外运动鞋,时 装 鞋,民间绣花布鞋,老虎鞋,芭蕾舞蹈鞋,单排滑轮,跑 鞋,返回,教材分析:鞋是与人类联系最密切的日常用品之一。鞋,不仅在日常生活中起到保护脚的作用,还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时,更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋,来从一个侧面了解人类的设计智慧,通过从各个角度去观察鞋、描绘鞋,了解鞋的基本造型极其装饰特点。为设计鞋打下基础。 认知目标:初步了解鞋文化,了解各种不同民族、不同时代、不同功用鞋的基本造型和装饰特点; 技能目标:用自己喜欢的作画方法画鞋,提高美术表现力和实践能力; 情感目标:使学生能够发现鞋的造型美和色彩美,培养学生善于观察身边熟悉事物的习惯和热爱生活的情感。 教学重点:了解鞋的基本造型和装饰特点,并用自己喜欢的作画方法画鞋。 教学难点:了解鞋文化和鞋的基本造型及装饰特点。 教学准备:教师:鞋的图片、供写生的鞋、PPT课件、绘画演示工具 学生:黑色油性笔、水彩笔或油画棒等,教学过程: 一、情境揭题: 课前用鞋的图片布置墙壁,在黑板的四周画上“鞋”为主题的边框。 师:看,现在我们走进了一个什么的世界? 生:“鞋”的世界。 师:好看吗?其实,在人类诞生的一开始,没有鞋。 (PPT出示图片:光脚) 猜猜看,后来为什么有了鞋? 生:结合鞋的作用自由回答。 师:今天就让我们一起来学习新的一课:美丽的鞋一同去寻找历史的足迹,感受时代的步伐、体会民族的特色! 美术字板书:20.美丽的鞋,二、新授阶段 1、考考你 师:鞋是脚的卫士,是脚的衣服,我们一年四季都离不开鞋,人的脚大同小异,可我们的鞋却是千变万化,不信,伸出你的脚,看看鞋与周围同学的比比看,一样吗? 生:不一样。 师:我来考考你们:拿出一张白纸,用最快的速度,最简练的线条勾画自己的鞋,待会我们一起来比一比。师生共同速写练笔。(教师提示:画大些,画出外形和主要的特征) 2、比比看 师:收部分同学的作业,实物投影上展示,分析线条和基本造型,同学们画得真不错!你看鞋子虽然造型各不相同,但鞋子几个部分组成是差不多的,你发现了吗? 生:鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带等,教师随即板书。 师:这些当中,哪些部分是绝对不能少的?(生:鞋面、鞋底),3、看鞋展 师:说了这么多,下面就让我们一起去看看鞋展! 层次1:从古到今的各种各样的鞋(最后由古到今排列) 师:看了这排鞋你有什么感想?师:好看的还在后面呢! 层次2:各民族的鞋 师:你们看,从这里你可以看出主人的身份吗? 层次3:职业和身份的鞋,师:看看这些鞋是什么用途? 层次4:侧重功能的鞋师:看了这么多,你有哪些收获?你想不想画一个更美丽的鞋? 4、露一手 教师演示:(教师绘制一只鞋,引导注意学生构图、造型、作画顺序) 师:师出示绘制两张的作品,一张用色彩装饰的,一张用线条装饰的。同学们可以选择自己喜欢的方式画鞋。,三、学生作业 作业要求: 用自己喜欢的作画方法画一画自己认为最美丽的鞋;注意鞋的基本造型;可以用黑白装饰,也可以用色彩装饰; 教师巡导,播放音乐。 四、相互评价 师:(将学生的作业展示于展台上) 学生互评:你喜欢哪一幅?喜欢它什么地方? 学生自评:这是谁的作品,请你自己介绍一下? 教师总评:同学们画的真不错, 五、课后拓展 师:同学们,鞋是人类文明的一个缩影,通过今天的学习,我们感受了鞋的美,其实
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