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浅谈教学中多媒体的应用特征码jxaqleiofaefidnhfobh 浅谈教学中多媒体的应用 在这个星期的教学中，我对多媒体的使用深有感触。首先值得一提的是随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用对教学产生了深刻影响。多媒体在课堂中的广泛应用是最为显著的表现，与传统教学相比较， 多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受广大师生青睐。那么如何最大限度发挥多媒体优势，提高教学效率呢？下面谈谈我以语文教学为例，简单和同学们分享我一下在实际教学中的一些体会。 一、在课堂教学中，要高度凝练。在制作时，不是越漂亮，场面越壮观越好，关键是凝练，简洁。如果过分注重画面绚丽壮观，对知识的涉猎更是面面俱到，看起来整个课堂热闹非凡。但实际上学生把注意力放在了画面的浏览上，把课堂掌握的重点却抛之脑后，这反而容易本末倒置。因此，制作多媒体要高度简洁凝练，不需要特别华丽，知识不面面俱到，只要能使抽象、难懂的内容变的直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。 二、多媒体必须与黑板板书相结合。 板书是教师配合讲授和练习的需要在黑板上提纲挈领地写出来的重点知识。在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题，在知识传授过程中也要板书重点词语，形成知识之间的内在联系。要避免在教学中过分依赖，要在授课前做到心中有数，明确学生要学会的知识点和技能，这样才能更好的提高学生的学习能力。 三、在放映幻灯片的时候要注意节奏。避免放映过快学生不能有效接受知识，而只是大概浏览一遍。在使用媒体教学时，要根据课堂的需要合理使用，使始终应服务于教学，而不是教学跟随着走。在最开始的教学中，因为课堂容量大，要求教学进度快，所有我在播放多媒体时速度过快，学生在学习中如走马观花，课堂效果不好学生并没有真正学到知识。因此，在多媒体教学中，我们要注意幻灯片的播放频率，在必要时使用，避免教师急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把从头到尾演示给学生，学生因此而倾倒，一堂课下来，学生只感到钦佩，而没有学到真正的知识。 四、尽量地让学生参与到的制作和操作过程中来。在准备新课的过程中，可以询问学生的意见，在的制作过程中加入学生喜欢喝想学习的内容，使学生真正成为课堂的主人，调动学生学习的积极性，提高课堂的效率。 总而言之，多媒体教学在教学中的应用还存在许多问题，需要我们
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