届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第3课通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课件新人教版

第3课 通过激素的调节及神经 调节与体液调节的关系,考点一 动物激素的调节及在生产中的应用 【必备知识回顾】 1.促胰液素的发现：,(1)写出序号代表的物质或结构： _，_，_。 (2)参与上述过程的调节方式是_。,盐酸,胰液,促胰液素,激素调节,2.激素调节： (1)概念：由_(或细胞)分泌的化学物质进 行的调节。 (2)主要内分泌腺、激素及功能：,内分泌器官,抗利尿激素,生长激素,胰高血糖素,胰岛素,甲状腺激素,雌,雄,(3)特点。 _。 通过_运输。 作用于_。,微量和高效,体液,靶器官、靶细胞,3.动物激素在生产中的应用(连线)：,4.【教材易漏知识】必修3 P24 “资料分析”讨论2： 斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？ 提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。,【特别提醒】 激素作用的四个易错点 (1)激素只起调节作用：激素是一种信息分子，激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，只是起调节作用，能够改变靶细胞的代谢。 (2)激素的灭活和产生：激素发挥调节作用后即被灭活，同时又源源不断地产生，保证机体适应多变的环境。,(3)不同激素的靶器官和靶细胞不同：如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身组织细胞，而促甲状腺激素的靶器官只是甲状腺。胰岛素的靶细胞也是几乎全身组织细胞，而胰高血糖素主要作用于肝脏。,(4)不同激素的受体分布不同：有些激素受体分布在靶细胞的细胞膜上，如生长激素、胰岛素等蛋白质类激素的受体；有些激素受体分布在靶细胞内，如性激素等的受体。,【核心素养提升】 【典例示范】 (2015全国卷)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题： (1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。,在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的_，肾上腺素对心脏起作用后被_，血压恢复。肾上腺素的作用是_(填“催化”“供能”或“传递信息”)。,(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于_调节。乙酰胆碱属于_(填“酶” “神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的_结合才能发挥作用。,(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是_(答出一个特点即可)。,【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学探究、科学思维以及生命观念，具体表现在三个角度：,【解析】(1)肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高，该过程中心脏是肾上腺素的靶器官，肾上腺素发挥作用后即被灭活，血压恢复。肾上腺素是一种可调节细胞代谢的信息分子，其功能是传递信息。,(2)“剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低”，故该过程中的调节方式属于神经调节。乙酰胆碱属于神经递质，需要与靶细胞的细胞膜上的特异性受体结合才能发挥作用。,(3)由题干分析可知，乙酰胆碱对心脏活动的作用表现为抑制作用，肾上腺素对心脏的作用为兴奋作用，它们各自与自己的受体结合后才能表现出相应的作用，二者分别与靶细胞结合发挥作用后都会被灭活。,答案：(1)靶器官 灭活 传递信息 (2)神经 神经递质 受体 (3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用(其他合理答案也可),【母题变式】 变式1 构建激素作用的模型,请据图分析： (1)如果该激素分子由垂体细胞分泌，那么该靶细胞可 能是_；如果 该激素分子是促甲状腺激素释放激素，则该靶细胞是 _。,甲状腺、性腺、肾上腺等内分泌腺的细胞,垂体细胞,(2)图中A的化学本质是什么？它是否具有特异性？ 提示：A是激素的受体，属于糖蛋白。具有特异性。,变式2 探究激素的来源和化学本质 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶。能产生酶的细胞不一定能产生激素。,(2)所有激素分子的受体是否都分布在细胞膜上？试举例说明。 提示：不是。多数激素分子的受体分布在细胞膜上，但有些激素分子的受体分布在细胞内，如性激素。,【高考角度全练】 角度一 激素的种类、作用及化学本质 1.(2017全国卷)下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是 ( ) A.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B.大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成,C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能 D.胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节,【解析】选B。本题主要考查神经调节、血糖平衡和激 素调节。胰岛素的化学本质为蛋白质，注射后进入血 液，可以降低血糖浓度，A项正确；膝跳反射的神经中 枢在脊髓，若大脑皮层受损，膝跳反射仍可完成，B项 错误；甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性，如果婴 幼儿甲状腺激素分泌不足，就会影响神经系统的发育 和功能，C项正确；胰腺可作为效应器受相关神经的支 配，同时分泌胰液又受到促胰液素的调节，D项正确。,2.(2015海南高考)关于人体内激素和酶的叙述，错误的是 ( ) A.激素的化学本质都是蛋白质 B.酶可以降低化学反应的活化能 C.高效性是酶的重要特性之一 D.激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢,【解题指南】(1)题干关键词：“激素”“酶”。 (2)关键知识：激素的化学本质及作用，酶的作用原理及特性。,【解析】选A。本题考查激素和酶的有关知识。激素从化学组成上可分为蛋白多肽类、固醇类、氨基酸的衍生物类等， A项错误；酶的催化作用原理是通过降低化学反应的活化能提高反应速率，B项正确；酶具有高效性、专一性等特点，C项正确；激素是一种信息分子，通过与靶细胞的受体结合传递信息，进而影响靶细胞的代谢活动，D项正确。,【知识总结】激素、神经递质、酶的比较,角度二 激素功能的研究方法 3.(2017海南高考)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日 注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是 ( ) A.机体产热增加 B.体重快速增加 C.进食量明显增加 D.放入密闭室中更易窒息死亡,【解析】选B。甲状腺激素能促进新陈代谢，增加产热，给实验小鼠连续注射多日后，小鼠机体产热增加，体重减少，进食量明显增加，而且氧气的消耗加快，放入密闭室中更易窒息死亡。,4.(2018邯郸模拟)某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述，错误的是 ( ) 导学号14120166,A.两组家兔的生理状况应相同 B.激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理 C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制 D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用,【解析】选D。为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降低血糖的作用，而肾上腺素具有升高血糖的作用，两者表现为拮抗作用，D错误。,【加固训练】 1.(2018盐城模拟)下列有关激素调节特点的叙述，错误的是 ( ) A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活 B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞 C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡 D.激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用,【解析】选B。激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活，A正确；内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶细胞，B错误；正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，C正确；激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调节作用，D正确。,2.(2018淄博模拟)下列有关动物体内激素调节的说法中，错误的是 ( ) A.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 B.手术切除性腺后的动物血液中的促性腺激素含量将降低,C.延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关 D.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象,【解析】选B。促甲状腺激素的靶器官只有甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官，A正确；被手术切除性腺的动物性激素分泌减少，反馈调节的结果是垂体分泌的促性腺激素增多，B错误；延长光照可通过神经调节和体液调节促进雌激素的分泌，从而提高产蛋率，C正确；垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌，从而影响甲状腺激素的分泌，使机体产热能力降低，D正确。,3.(2018武汉模拟)某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组，对甲组大鼠静脉滴注一定浓度的甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的质量分数为0.9%的NaCl溶液，从滴注时开始测定2 h内大鼠的耗氧量并记录。下列有关说法错误的是 ( ),A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲乙 B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D.本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射,【解析】选B。由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有促进代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠，B错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D正确。,考点二 血糖调节、体温调节和水盐调节 【必备知识回顾】 1.血糖调节： (1)调节模型：,胰岛B细胞,氧化分解,糖原,肝糖原,胰岛A细胞,非糖物质,(2)模型解读。 调节机制：_。 参与的激素。 降血糖激素：_。 升血糖激素：_。,神经体液调节,胰岛素,胰高血糖素、肾上腺素,调节中枢：_。 (3)糖尿病的类型及发病机理。 型糖尿病的发病原因：胰岛_细胞受损导致_ _缺乏，靶细胞膜上胰岛素受体正常。 型糖尿病的发病原因：靶细胞膜上_受 损，血液中的胰岛素浓度不会降低。,下丘脑,B,胰岛,素,胰岛素受体,2.体温调节： (1)调节模型：,(2)模型解读。 体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持_ _的结果。 主要产热器官是肝脏和骨骼肌；主要散热器官是 _。,动态,平衡,皮肤,有关激素包括_和肾上腺素。 体温调节中枢位于_，体温感觉中枢位于大 脑皮层。 温度感受器分为温觉感受器和_感受器。,甲状腺激素,下丘脑,冷觉,3.水盐平衡调节： (1)调节模型：,下丘脑,大脑皮层,垂体,重吸收水,(2)模型解读。 调节机制：_调节。 调节器官：主要通过_来完成。 参与的激素：主要是抗利尿激素，由_ _分泌，由垂体释放，作用的靶细胞是_ _的细胞。,神经体液,肾脏,下丘脑神经,细胞,肾小管和,集合管,4.神经调节与体液调节的比较： (1)区别：,反射,缓慢,局限,(2)联系。 大多数内分泌腺受_控制，体液调节 可看作是神经调节的一个环节。 内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的发育和功 能，如_影响幼年动物大脑的发育，提高 神经系统的兴奋性。,中枢神经系统,甲状腺激素,动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液 调节，其中以_为主。,神经调节,5.【教材易漏知识】必修3 P32 “资料分析”： 某人一天要喝10多千克水，经检查发现他的垂体功能有问题，此人多饮的原因可能是什么？,提示：垂体功能出现问题，则不能释放由下丘脑细胞分泌的抗利尿激素，使肾小管和集合管重吸收水分减少，尿量增加，细胞外液渗透压升高，通过神经调节将信息传到大脑皮层产生渴觉，主动饮水，造成多饮。,【特别提醒】 血糖调节、体温调节和水盐调节的六个易错点 (1)肝糖原分解能升高血糖，而肌糖原分解不能升高 血糖。 (2)血糖调节的机制是神经-体液调节，但以神经调 节为主。 (3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的， 并不是通过促激素释放激素实现的。,(4)高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，又有体液调节。 (5)肾小管、集合管既能重吸收水、无机盐，也能重吸收葡萄糖。 (6)在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。,【核心素养提升】 【典例示范】 (2015江苏高考)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题：,(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A 的分泌活动，腺体A表示的器官有_。 (2)人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加_激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进_对水分的重吸收。,(3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B 细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于_调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的_(填“细胞膜上”“细胞质中”或“细胞核中”)。,(4)型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B 细胞的抗体和效应T细胞。据此推测：型糖尿病是由_决定的、针对胰岛B 细胞的一种_病；胰岛 B 细胞的损伤是机体通过_免疫导致的。,【素养解读】本题主要考查的核心素养是生命观念和科学思维，具体表现在四个角度：,【解析】本题考查人体体温、水盐和血糖平衡的调节。(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体分泌的激素分别作用于甲状腺和肾上腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进肾上腺分泌肾上腺素。(2)人体剧烈运动大量出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素的合成、分泌和释放增加，促进肾小管和集合管对水分的重,吸收。(3)下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B 细胞分泌活动增强，从而使血糖浓度下降的过程属于神经-体液调节。胰岛素的受体分布在靶细胞的细胞膜上。(4)型糖尿病患病率具有种族差异性，说明型糖尿病是由遗传物质(基因)决定的、针对胰岛B 细胞的一种自身免疫病；胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞(特异性)免疫导致的。,答案：(1)甲状腺和肾上腺 (2)抗利尿 肾小管和集合管 (3)神经-体液 细胞膜上 (4)遗传物质(基因) 自身免疫 体液免疫和细胞(特异性),【母题变式】 变式1 构建血糖调节模型,(1)能够调节血糖平衡的主要激素是胰岛素和胰高血糖 素，前者是由_产生的，后者作用的主要靶 细胞是_。 (2)图中表示血糖浓度、胰岛素和胰高血糖素的曲线分 别是_、_、_，判断依据是_ _ _ _。,胰岛B细胞,肝脏细胞,A,B,C,血糖浓度高时，可降,低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的,胰高血糖素含量相对较低；当血糖浓度较低时，胰,高血糖素含量增加,变式2 糖尿病形成原因的分析 胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合才能起到调 节血糖平衡的作用，据此分析糖尿病的可能原因是： (1)_。 (2)_。,缺乏胰岛素,靶细胞上缺乏相应的受体,【方法规律】 激素调节血糖含量变化的规律 (1)降低血糖方面，胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；抑制肝糖原和非糖物质转化。,(2)升高血糖方面，胰高血糖素能升高血糖，即促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。肾上腺素也能升高血糖。 (3)激素的相互关系方面，胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素能促进胰岛素的分泌。,【高考角度全练】 角度一 血糖平衡的调节 1.(2016江苏高考)胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是 ( ),A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡 B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高 C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素 D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原,【解析】选C。本题主要考查血糖平衡调节的过程。胰岛素和胰高血糖素作用相反，表现为拮抗关系，A项错误。胰岛素产生后直接通过体液运输，与胰腺导管无关，B项错误。血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素，C项正确。胰岛素依赖型糖尿病是指患者自身不能产生胰岛素，必须注射胰岛素进行治疗，患者胰岛素受体正常，否则胰岛素不能发挥作用，D项错误。,【知识总结】激素分泌异常引起的疾病,2.(2016全国卷)回答下列问题： 导学号14120167 (1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值_，其原因是_。,(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中 葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。 酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人 在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据 图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外， 还可以_。,【解题指南】(1)文字信息：“与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值”“酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强”。 (2)图示信息：坐标曲线暗含“血浆中葡萄糖浓度高时，酮体浓度低”的信息。,【解析】本题主要考查对血糖平衡调节过程的理解能力和获取信息能力。 (1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，人体血糖浓度降低，此时胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，胰高血糖素与胰岛素含量的比值较高。,(2)由题干文字信息可知，血浆中酮体增多，会破坏酸碱平衡。结合坐标曲线分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以降低酮体浓度，维持血浆的酸碱平衡。,答案：(1)高 在饥饿时，血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少；在进食后则相反 (2)避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降(其他合理答案亦可),角度二 体温调节 3.(2017全国卷)将室温(25 )饲养的某种体温为37 的哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入 41 环境中1 h(实验组)，另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。结果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加。回答下列问题：,(1)实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会_，汗液分泌会_，从而起到调节体温的作用。 (2)实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会_。 (3)本实验中设置对照组的目的是_。,(4)若将室温饲养的动物甲置于0 的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会_，分解代谢会_。,【解析】(1)实验组动物处于高温环境中，通过下丘脑体温调节中枢的调节作用，该动物皮肤的毛细血管舒张，同时汗液分泌增加，以增加散热量。 (2)肾上腺髓质会分泌肾上腺素，可导致呼吸频率加快、心率加速等，所以动物出现焦虑不安行为时，肾上腺素分泌会增加。,(3)该实验的目的是探究41 对动物行为的影响，实验组与对照组的自变量为温度，这样可以排除其他因素对实验结果的影响。 (4)动物处于低温环境中时，产热量会增加，则耗氧量增加，分解代谢增强。,答案：(1)舒张 增加 (2)增加 (3)排除41 以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41 引起的 (4)增加 增强,角度三 水盐调节 4.(2016全国卷)下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是 ( ) A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量 B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节,C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定,【解析】选B。本题主要考查水盐平衡调节的过程与主动运输的特点。A项，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，垂体释放抗利尿激素增多，反之抗利尿激素减少，故正确。B项，肾小管通过自由扩散吸收水的过程受抗利尿激素的调节，故错误。C项，摄盐过多导致细胞外液渗透压升高，饮水量增加有利于,维持细胞外液渗透压相对恒定，故正确。D项，饮水增加后细胞外液渗透压降低，增加尿的生成有利于维持细胞外液渗透压相对恒定，故正确。,【加固训练】 1.(2016北京高考)足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是 ( ) A.长时间奔跑需要消耗大量糖原(元)用于供能 B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌 C.在神经与肌肉的协调下起脚射门 D.在大脑皮层调控下球员相互配合,【解题指南】解答本题的关键有两点： (1)分析糖原(元)的供能过程及抗利尿激素的调节过程。 (2)理解大脑皮层在神经调节中的作用。,【解析】选B。本题主要考查血糖调节、水盐调节与神经调节。A项，长时间奔跑需要消耗大量ATP，由于血糖供能不足，需要肝糖原(元)不断水解为葡萄糖，被肌肉细胞吸收利用，肌肉细胞中的肌糖原(元)也被氧化分解，释放能量用于ATP的合成，故正确。B项，大量出汗会导致细胞外液渗透压升高，引起下丘脑,分泌、垂体释放抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量以保持体内水分平衡，故错误。C项，起脚射门是在神经系统参与下完成的反射活动，效应器是运动神经末梢及其支配的肌肉，故正确。D项，赛场上球员们奔跑、抢断、射门等一系列复杂的躯体动作，都是在大脑皮层高级神经中枢的调控下进行的，故正确。,2.(2018福州模拟)冬季从温暖的室内到寒冷的室外，人的体温仍能维持正常，测其散热变化如图所示。下列叙述正确的是 ( ) A.12段的散热量少于产热量 B.23段散热加快是由于汗液分泌增加 C.34段皮肤血管逐渐舒张 D.45段的产热速率大于12段,【解析】选D。在室内温暖环境中体温相对稳定的原因是产热和散热维持相对稳定。23段散热加快是由于温度降低，温差增大；34段由于温度较低，皮肤血管收缩，散热减少；45段表示机体经调节后，产热、散热相对稳定，且产热速率大于12段。,3.(2014全国卷)已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。,回答下列问题： (1)输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到_系统被排出体外。若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的pH_。,(2)血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压_，尿量_，从而使渗透压恢复到原来的水平。 (3)当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压_(填“会”或“不会”)发生变化。,【解析】(1)葡萄糖进入组织细胞彻底氧化分解产生的终产物为水和二氧化碳，二氧化碳通过自由扩散进入血液，通过循环系统运输到呼吸系统排出到体外，如果该过程受阻，则细胞外液中二氧化碳积累过多，会造成pH下降。,(2)血浆葡萄糖大量进入组织细胞，则血浆中溶质微粒减少，血浆渗透压下降，刺激下丘脑渗透压感受器，使得垂体释放的抗利尿激素减少，肾小管、集合管对水的重吸收减弱，尿量增多。 (3)细胞内液与细胞外液处于渗透平衡状态，当细胞外液渗透压发生变化时，会使细胞吸水或失水，导致细胞内液的渗透压也发生改变。,答案：(1)呼吸 下降 (2)降低 增加 (3)会,考点三 激素分泌的调节 【必备知识回顾】 1.分级调节和反馈调节：,垂体,(1)分级调节： 环节：一般要经过下丘脑_相关腺体三个环 节。 实例：甲状腺激素、_和肾上腺皮质激素分泌 的调节。,垂体,性激素,(2)反馈调节： 过程：图中“相应激素”含量的变化，又作为信息 反过来促进(+)或抑制(-)_分泌相关的激 素，进而影响“相应激素”的分泌量。,下丘脑和垂体,类型： a.正反馈：如血液凝固、排尿反射、胎儿分娩等。 b.负反馈：如甲状腺激素分泌调节、体温调节、血糖调节等。,2.神经系统直接调节内分泌腺： (1)模式图：,(2)实例：,【特别提醒】 分级调节反馈调节 (1)分级调节：是一种分层控制的方式，如下丘脑分泌激素控制垂体活动，垂体分泌激素控制相关腺体活动。,(2)反馈调节：在一个系统中，系统本身的工作效果反过来又作为信息调节该系统的工作，它是系统的一种自我调节方式，是生命系统中非常普遍的调节机制，可分为正反馈调节和负反馈调节。,【核心素养提升】 【典例示范】 (2016天津高考)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。 导学号14120168,据图回答： (1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是_，图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着_信号到_信号的转变。,(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于_调节，在HPG轴中，促性腺激素释放激素(GnRH)运输到_，促使其分泌黄体生成素(LH，一种促激素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。,(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH，随后其血液中GnRH水平会_，原因是_。,【素养解读】本题主要考查的核心素养是生命观念和科学思维，具体表现在四个角度：,【解析】本题主要考查反射弧的结构、兴奋的传递、激素的分级调节与反馈调节、神经调节与激素调节的联系。,(1)反射弧中的效应器是指传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体，图中光暗信号调节的反射弧中，效应器是传出神经末梢及其支配的松果体。去甲肾上腺素作用于松果体细胞膜上的受体，属于化学信号分子(神经递质)，故其释放的过程中伴随着电信号到化学信号的转变。,(2)图中褪黑素是化学物质，通过体液运输到垂体，影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于体液调节。在HPG轴中，促性腺激素释放激素(GnRH)由下丘脑分泌，其作用部位是垂体，促使垂体分泌黄体生成素(LH，一种促激素)；LH随血液运输到睾丸，促进雄激素的合成和分泌。,(3)给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH， LH随血液运输到睾丸，促进雄激素的合成和分泌。雄激素含量的升高会抑制下丘脑分泌GnRH。,答案：(1)松果体 电 化学 (2)体液(或激素) 垂体 (3)降低 LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH,【母题变式】 变式1 甲状腺激素分泌调节的分析,(1)图中a、b、c分别是_ _。 (2)如果过量注射激素b，则激素a分泌_，激素c分 泌_。 (3)如果切除垂体，则三种激素分泌量的改变分别是： 激素b_，激素a_，激素c_。,促甲状腺激素释放激素、,促甲状腺激素、甲状腺激素,减少,增加,减少,增加,减少,变式2 建立激素分泌调节的类型 图中甲、乙、丙是激素调节方式的三种类型，据图回答：,甲状腺激素、性激素等分泌调节属于_类型；抗利尿 激素的分泌调节属于_类型；胰岛素、胰高血糖素、 肾上腺素等的分泌调节属于_类型。,甲,乙,丙,【方法规律】 正、负反馈调节的判断方法 (1)结合概念判断。 如果结果抑制过程的发生，则为负反馈调节； 如果结果促进过程的发生，则为正反馈调节。,(2)结合实例判断。 负反馈调节：当甲状腺激素过多(原结果)时，反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使甲状腺激素分泌减少(新结果)；当甲状腺激素过少(原结果)时，反过来促进下丘脑和垂体的活动，使甲状腺激素分泌增多(新结果)。,正反馈调节：膀胱兴奋开始比较急的排尿(原结果)，比较急的排尿反过来促进膀胱更加兴奋，使排尿更急(新结果)。,【高考角度全练】 1.(2016全国卷)下列关于动物激素的叙述，错误的是 ( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素,【解题指南】解答本题需要注意两点： (1)正确理解机体内外环境变化对激素分泌的影响。 (2)理解转录在蛋白质合成中的地位。,【解析】选D。本题主要考查动物激素的本质、作用与分泌。A项，机体内外环境的变化会影响激素的分泌，如体内血糖浓度过高，胰岛素分泌增多；又如外界寒冷，甲状腺激素分泌增多，故正确。B项，生长激素是由垂体分泌的，切除垂体后血液中生长激素的含量下降，故正确。C项，通过转录形成的mRNA是合成蛋白质,的模板，调节转录过程会影响mRNA的合成，进而影响蛋白质的合成，故正确。D项，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素分泌增加，会抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，故错误。,2.(2015全国卷)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题： (1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。,(2)甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；影响神经系统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是_。 (3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_(答出一点即可)。,【解析】本题考查动物的激素调节。 (1)甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素的调节属于分级调节且存在反馈调节机制，分泌量受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的影响；反过来，甲状腺激素的量也影响下丘脑和垂体的分泌活动。,(2)甲状腺激素随着血液循环运输到全身各处，几乎作用于全身所有的细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。甲状腺激素还能促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。 (3)激素调节具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官等特点。,答案：(1)下丘脑 垂体 (2)细胞代谢 发育和功能 几乎全身所有的细胞 (3)微量、高效、通过体液运输(答出一点即可),【加固训练】 1.(2015海南高考)关于动物体液调节的叙述，错误的是 ( ) A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确 C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化,【解题指南】(1)题干关键词：“体液调节”。 (2)关键知识：激素分泌的调控机制。,【解析】选B。本题考查动物体液调节的有关内容。 动物体内甲状腺激素的分泌的调控是分级调节，也是反馈调节，A项正确；与神经调节相比，体液调节比较缓慢而且范围广泛，B项错误；血液中某激素的浓度保持相对稳定，其浓度的高低可反映该激素的分泌量，C项正确；激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，如甲状腺激素可由寒冷刺激引起分泌增加，D项正确。,2.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是 ( ),A.a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑 B.激素可作用于多种器官 C.血液中激素水平降低会引起激素分泌减少 D.幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小,【解析】选C。由题图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A正确；激素是甲状腺激素，可作用于多种器官，B正确；由于负反馈调节的作用，血液中甲状腺激素水平降低会引起激素(促甲状腺激素释放激素)分泌增加，C错误；幼年时激素(促甲状腺激素)和激素(甲状腺激素)过少，会导致呆小症，D正确。,3.如图表示甲状腺激素的分泌过程，表示相关 激素，请回答下列问题：,(1)由图可知，甲状腺激素的分泌存在_调节和_调节。 (2)其他条件不变，若给小鼠饲喂含的食物，则的量将_(填“升高”“不变”或“降低”)。若给小鼠饲喂含的食物，其对缺氧的敏感性将_。,(3)弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体，导致患者体内含量比正常人多，其原因主要是该抗体与甲状腺细胞表面受体结合，发挥与_(填激素名称)相同的生理作用。,【解析】(1)促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺分泌甲状腺激素，体现了分级调节；甲状腺激素含量过高抑制垂体和下丘脑分泌相关激素，体现了(负)反馈调节。,(2)激素为促甲状腺激素，成分是蛋白质，口服后被消化酶分解失去活性，故对生命活动无影响；为甲状腺激素，成分是氨基酸衍生物，口服后能被消化道吸收，具有正常生理功能；甲状腺激素的作用之一是促进细胞代谢，所以体内甲状腺激素含量多的人对缺氧敏感性提高。 (3)促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素。,答案：(1)分级 (负)反馈(顺序可颠倒) (2)不变 提高 (3)促甲状腺激素,阅卷案例10：动物激素调节实例 (2017全国卷T31)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：,(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_。 (2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素，给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_，D组注射的营养物质是_。,(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。,试卷作答案例 要求：对于下列答案，正确画“”，错误画“”， 并在左侧题目上填写正确答案。 (1)血糖浓度降低 ( ) (2)胰高血糖素 ( ) 葡萄糖 ( ) (3)胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄 糖，使血糖水平升高 ( ),【阅卷人揭秘满分规则】 满分规则1.回答问题要全面，不能产生歧义。 如回答本题(1)时，不但要回答出血糖浓度降低，还要回答出降低的程度，否则不得分。 满分规则2.明确答题要求，避免漏答或错答。 如回答本题(3)，题目明确要求“C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是”，如果只答出一组症状缓解的机理，则不能得全分。,【解析】(1)血糖的主要成分是葡萄糖，葡萄糖是体内主要的能源物质，由于实验小鼠都进行了一段时间的禁食处理，体内血糖水平较低，若再给B、C、D三组小鼠腹腔注射胰岛素溶液，则血糖水平将低于正常水平，导致脑部能量供应不足，出现反应迟钝、嗜睡等低血糖症状。(2)胰高血糖素可以缓解低血糖症状；,注射葡萄糖可以更快地缓解低血糖症状，所以给C组注射的激素是胰高血糖素，给D组注射的某种营养物质是葡萄糖。(3)C组胰高血糖素升血糖的机理为促进肝糖原分解为葡萄糖，以及促进脂肪等非糖物质转化为葡萄糖，进入血液，升高血糖水平；D组注射葡萄糖进入血液，可以直接升高血糖水平。,答案：(1)血糖低于正常水平 (2)胰高血糖素 葡萄糖 (3)C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高,【高考还会这样考】 (1)B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，原