观摩校园建设参观体会.docx

观摩校园建设参观体会特征码zkxfajjiskzdwpnenolc 观摩校园建设参观体会 总体感知20xx年10月28日，去沧州。观摩xx区xx小学、xx小学、xx学校。xx修内涵灵性；xx注活动厚重；xx立形象靓颖；一、xx的灵性：“灵”在哪里？1、课间操：第一环节，跑步（方块、层次、距离、互逆）第二环节，大踏步（唱队歌）第三环节，诵读（开步、背手、昂头）第四环节，一分钟站军姿。2、实施四大工程，扮靓诗意童年（主题墙：雁群、篆刻）：工程一书香一生（小学六年必读书目、图书跳蚤市场、绘本剧表演）工程二我爱篮球（文化层面：篮球运动之美，精神之美，环体育场40个篮球架）工程三全神贯注（问题提出：情感动机、情感控制，好品质培养）工程四生态体验（小学6年生活学习必要经历的24件事：例听妈妈讲过去的故事、我和春天有个约会、我是校园志愿者等）思考：朱校长，20xx年，来xx小学。两年的变化校长的灵性引领校园的灵性；处处激发师生工作学习中的灵感！二、xx的厚重“厚”在哪里？学校致力于建设和谐团队，打造强势教师队伍。创新常规管理（教学改革篇：名施工程、拜师、名师专题报告会、名师工作室、生态课堂尊重学生认知规律；德育践行篇：我是快乐女生、大男孩节，读书节、英语节、科技节、开学仪式等思考：一个底蕴深厚的校园，创新的活动载起鲜活的生机。让学生在快乐活动中绽放精彩！三、xx的靓颖“靓”在哪里？1、口号靓：世纪因我更精彩2、理念靓：尚德修身，美善立人3、楼梯国学4、楼道书墙思考：新的小学校，以“靓”走向妩媚！我的认识1、校园文化：大树的婆娑理念如根，年年见春；活动叶茂，灵性结果；浇水施肥，教育达人；持久经营，德育先行；内外提升，精品激情；2、特色学校：抓住一个突破口，人力物其齐上；坚持一个点，用思想的火花去点燃；找到一个面，那景要唯神，那人要唯气，那物要唯精。我们的探索之路（做法）校校出三精：精细、精彩、精深。20xx-20xx 校校出三精：精细：实现人人有事做，事事有人做，时时有事做，事在时时做。精彩：校园文化新，课堂特色明，管理程序前，育人突显亮，活动精彩有趣，学习人人有获。精深：有成效的管理细则，快乐高效的课堂，典型的育人案例，精彩的活动，人人有成长。1、精细。学校管理，树立以下认识：1、学校管理的对象是师生，是有思想、有情感、有意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。2、学校管理没有制度不行，但制度执行中必须考虑到师生对制度的接受程度，只有师生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，因此，我们师生的这些制度都是从师生中来再到师生中去的，是不会出现制度执行不下去的情况的。学校管理，建立自我管理的思想：1、让师生进行自我管理，注意提高师生对管理活动的认识。2、引导师生制定校规班法，在校规班法中引导师生创造性地创设多种自我教育形式，大力倡导师生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。3、强化民主参与，通过引导师生制定校规班法，既使师生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系。同时，由于师生有为自己的目标负责的倾向，所以校规班法容易使师生对自己的行为产生自我约束，可谓“一举数得”。2、精彩（1） 坚持创设具有鲜明特色的校园文化，让师生的灵魂得到滋养。坚持创设特色鲜明的校园文化，让每一面墙壁都成为学校的宣传阵地，让每一幅图画都能给师生以启迪，让每个角落都凝聚师生的爱心，让每一寸土地都铺满友谊的情意。（2）课堂特色具体的高效课堂教学模式。强化学习模式、纵深引领发展。1、开展学科教师研讨，制定和学习学校学科高效课堂评价标准。2、学习校园课堂模式，深入领会高效课堂的教育实质，积极改变教学观念。3、学习学案编写，加强尝试实践，促进过程学习。4、建立合作学习小组，制定学习小组要求。小组合作学习和学生良好学习习惯的养成就成了关键。对学生合作学习的培养要求：（1、要求组内学生：相互监督、相互帮助、共同进步。2、学生讲解点评要求：语速适中、声音洪亮、态度大方、语言简练、点评恰当。3、学习在课堂内习惯养成：独立自主：积极主动地完成教师布置的自学任务。学会倾听：上课时精力集中，专心听讲，边听边思。勤思善问：善于提出自己不会、不懂的问题。敢说敢评：上课能大胆发言，勇于反驳别人的意见。）5、日常行为要求：坐有坐相，站有站相；讲普通话，写规范字；讲究个人卫生，注重文明礼貌；学会尊重别人，学会欣赏别人；使学生既学知识又学做人。3、精深：（1）管理，体现系统管理的思想：1、管理目标系统反映在我们制定的“校规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、有卫生保健，内容涵盖了师生德、智、体、美、劳及师生在校生活的各个方面。多样的管理目标可以防止管理背离全面育人的轨道，促进了师生在德、智、体、美各方面得到健康协调的发展。2、管理组织系统：作为校长，要直接参与学校管理活动，主体永远是师生。设立值周领导，值周班长，这些人与常务委会成员一起，各有不同的职责，共同负责学校班级各种事务的处理。对学校班级一些具体的用品及各项专门事务，形成由校级领导、中层干部、师生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。3、管理过程系统：为强化管理过程，建立三个系统：一是计划立章系统，它包括一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规等；二是建立检查监督系统，形成自检、互检、师生干部检查、班集体检查、校长主任抽检五级监测体系；三是建立信息反馈系统，对执行过程进行信息反馈，以便调整上述三个系统。通过加强对管理过程三个基本环节的管理，从时间上、制度上对每项活动的开展作安排，它保证学校各个职能机构的正常运转.（2）快乐高效课堂建设是提高教师专业能力的重要途径，是提高教学质量的主要渠道。“五字”课堂上的老中青三代教师，都要有“爱、实、活、精、新”的课堂形象。重申：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且应该是探究知识的场所；课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。 这学年，中心学校在老中青三代教师中，坚决打造“爱、实、活、精、新”的课堂形象。爱。将“爱”落到实处，聚焦课堂，实行精确化备课、情爱性的个别化教学，在教学过程中要做到“微笑着说、弯着腰听、蹲下来看”，通过“心理咨询”、“家长开放日”以及本校的校本课程，深入落实“爱在课堂”；并且平时做到“爱要有度、爱要有术、爱要有助”，对“爱在课堂”的理解，即要用心备好每一节课，用情说好每一句话，用智慧上好每一堂课。通过落实“爱在课堂”的教学实践活动，让课堂氛围会更加融洽和谐，教师的专业水平和师德师风上新的台阶。实。内容实；效果实。课就要强调教学内容、教学任务，教学重点与难点。通过课堂学习，学生必须有所收获，有所提高。我们追求课堂教学的“活”的同时，特别看重教学内容与教学效果的“实”。在课堂上一味追求“热闹”、摆花架子，学生无收获的行为我们是坚决反对的。因此，拿到一节新课，我们在备课时，首先要明确本节课的教学内容，要完成的教学任务，围绕内容和任务以及本班学生的学情来选择教法与学法。课堂教学质量是否提高，关键在于课堂教学效率的提高。我们在教学中灵活运用教学方法，加快课堂教学进程，学生负担轻，巩固率高。我们还要进行课堂即时反馈系统的研究。通过即时反馈，教师可以清楚地了解学生的掌握情况，有效地调控教学。如，我们发现，学生的智力水平、接受能力各不相同，同样一节课，有的学生吃不饱，有的学生吃不了。针对这一问题我们采用分层次教学法，力求营造一种让每一名学生都能成长进步的学习氛围。成立课堂合作学习小组，让小组长当“小老师”指导本组待进生的学习。学生懂得了协作的重要性，掌握了协调的方法，培养了与人共事的协作精神。活。教法活；学法活。对传统教学结构大胆的改革，采用探究式、讨论式、尝试式、情境式等多种教学模式进行教学。在教学设计与实施中，教师要与学生一起融入学习的氛围，让学生主动实践，激励学生发言，克服学生与教师间所谓的“师生距离”，形成融洽的师生关系。注重学法训练，培养学生自学能力，从学会变为会学。学会如何进行问题探究，并利用资源材料解决问题的综合能力。通过各种灵活多变的学法，提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。精。 精讲；精练；精考。为了培养学生创新精神与实践能力，把时间还给学生，要求教师在课堂教学中以课堂教学目标为导向，优化教学过程中的各个环节，坚持精讲巧练，充分调动学生的积极性、主动性，努力营造宽松和谐的教学氛围，克服只重视教学结果而忽视教学过程的倾向，使课堂教学的过程成为学生获取知识、形成能力、发展智力和学会学习的过程。新。观念新；模式新。一个学校的教学工作，从一种教学模式探索。教师积极地给学生创建更多的有利于自主性学习的环境及资源利用，利用现代信息技术来学习课程，培养学生的自主学习能力。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。利用光盘、网络、专题学习网站提供形式生动活泼