教师怎样让自己幸福.docx

教师怎样让自己幸福特征码azyfyypzaodvwjilwafr 教师怎样让自己幸福 人的全部尊严就在于思想，而人的全部幸福就在于对这样一种观念的尊敬。只有承认我们所秉持的是最有意义的，我们才是幸福的。一个让教师幸福的秉持是什么呢？是秉持自我认可即自己肯定自己行，秉持外在价值即别人对自己的认可。教师的“自己行”，一般来说要经历这么几个阶段，先是专业好，术业有专攻。专业体现在课堂教学上如课堂设计精巧，个人有激情，有魅力。但这种以教师为出发点的教学进步到一定阶段就会出现瓶颈，因为我们常常会发现自己的精心设计在课堂上并不是很出彩，需要课堂出现的一气呵成、行云流水或高潮迭起没有出现。之所以如此是因为处于这个阶段的教学我们教师教学往往注重了教材，注重了教师自我的展示。忽略了学生因素，我们的设计与学生有距离，这个时候我们就会回过头来去自觉地了解学生，理解学生，引导学生，对学生了解了，理解了，我们的设计就有了针对性，有了无数的牵引学生思绪，激发学生潜能的点。当我们的教学从学生开始出发的时候，证明我们心里已经有了要爱的萌生，已经有了德的土壤。这就是师德。当一个有师德的教师再去从事教学就会自觉地形成一种沟通交流，这种交流是教师主动带动学生形成的积极氛围。这个时候，学生爱的是课，爱的是学科，爱的是老师，爱老师的一切，这时候一个教师才真正的具有风格。风格是学识，风度，人格，举止，言谈，思想的一个综合性的标志。有风格才有吸引力。风格的过渡阶段是师德的形成。师德不是从院校教育学成的，而是在工作中培养觉悟得到的。师德不能用善良，诚实，敦厚这些词来描述。这些是人的与生俱来的品性。只有悲天悯人，普济苍生，皆爱学生等这些行为才是后天的修养，后天养成的尊重学生，呵护童心，原谅小错，以身作则的这种行为才是真正的师德部分，而教师只有通过提高业务的过程才能加强师德修养，所以教师想做到“自己行”的要点是提业务，修师德，成风格。教师获得幸福的秉持还有第二个方面就是要让大家说你行。做到这一点教师也得处理好这么几个方面：合作和竞争，工作和健康，事业和家庭。没合作就没有一个和谐的氛围。一个孤僻、孤独、活在自我的教师不可能幸福。没有竞争，人就懈怠，颓废、得过且过。心灰意懒的人怎么会幸福？工作没兴趣，刻刻度如年；不能让你投入心思的工作就是一种折磨。受折磨是心里不健康。但工作过了头，超了负荷，又折损了身体的健康，有多大的不健康也有多么不快乐的人生，诸葛亮的出师未捷身先死，长使英雄泪满襟就属于没有健康的人生。空有凌云志，无力去回天。事业既是养家糊口的，又是实现价值的基石。家庭既是温柔港湾，又是一个人前进的动力。没家庭的事业的会迷茫，某一天会不知道我们为什么这么劳碌辛苦，没事业的家庭就不稳定，依附他人就没有真善美的根基，自立才能保持平衡家庭的平衡。有事业，有家庭，有激情，有健康，有合作，有竞争就一定能获得别人的肯定。我们每个人都活在肯定中，有的人靠自我肯定获得幸福，比如那些屡次失败最后终于成功的科学家；有的人靠别人肯定获得幸福，比如那些艺术家；而我们教师是要靠自我肯定和别人肯定相互铺垫才获得幸福，只有自我肯定的教学不会久长，别人肯定了而没有自我的满足，也会额外增