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自考课程辅导：,中小学教育管理,湖南师大毕业生 张林 2713104172,第一章 导论,教育管理 （活动）,教育管理学 （学科）,产生（发展）：人类的生产劳动,含义,原义：管即管辖，理即处理个个是官，官会管理。 定义：管理是指管理者依据管理原理和方法，对管理的资源进行合理配置，以实现管理目标的过程。（抓住依据、过程、目标三要素） 教育管理、学校管理依此推理,1、学科体系：教育行政学（以国家教育事业管理为研究对象）、学校管理学（以学校内部管理为研究对象）,2、学科特点：边缘性（综合性）和实践性（应用性）,3、学习方法：读书（看）；研究（思）；实践（做）。,第二章 教育管理的特点,基本 特点,教育性：教育内容、教育过程、教育人员； 主体性：管理对象是人，人的主观能动性； 复杂性：人的复杂、周期长、过程复杂等。,矛盾关系,物与物的关系； 人与物的关系； 人与人的关系（人际关系）根本矛盾。,基本范畴,1、主体与客体：教师主导学生主体； 2、共性与个性：矛盾的普遍性和特殊性； 3、质量与数量：质量是数量的基础但不代替数量； 4、有效与无效：管理的目的是提高效益； 5、集权与分权：权力集中与权力分散结合； 6、权威与服从：权威来源两方面，一是位置权力，如职位和职务及资历；二是自然权力，如品格、知识、能力、亲和力和政绩。,第三章 教育管理目标,教育管理目标概述,1、概念：目标即人的行为要达到的目的和标准；依次类推管理目标和教育管理目标。 2、作用：导向作用、激励作用、控制作用。 3、制定依据：政治经济；方针政策；上级指令；教育理论；学校实际。 4、制定过程：准备阶段：调查研究；分析讨论：信息；确定目标。,目标管理,1、代表人物和代表作：德鲁克（美）1954管理实践 2、含义：围绕管理目标所进行的管理。（目标分解图） 3、过程：（1）制定目标体系（学校、部门、个人的目标）；（2）实施目标（指导、监督、协调）；（3）成果测评（考核、总结） 4、特点：注重整体和系统的管理；注重自主和自控的管理；注重成果和绩效的管理。 5、意义：提高效率；调动下级积极性；改进工作作风。,第四章 教育管理过程,概述,1、管理过程理论代表：法约尔的管理职能理论。管理只能即管理系统所具有的职责和功能。 2、教育管理过程含义：利用教育管理资源，发挥管理职能，促进管理系统有效运行的过程。 3、教育管理过程特点：教育性；层次性；双边性；动态性；可控性。,环节 （戴明）,1、计划（起始环节）确定目标和选择实现目标方案、方法手段、措施等活动。既是起点又是归宿。步骤有确定目标、拟订草案、确定计划。 2、实施（中心环节）指落实计划的活动。内容有组织、协调、控制、激励。 3、检查（中继环节）对计划的实施进行监督和判断的活动。要求有端正态度、方式灵活、客观。 4、总结（终结环节）对某一阶段工作进行整体分析和
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