山东省临沂八年级语文上册第六单元第30课诗四首学案2无答案新版新人教版.docx

诗四首2 学案导学1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。先学后教 1.渡荆门送别的颈联是：_，_。 2.登岳阳楼（其一）融情于景，借景抒怀的句子是：_，_。小组合作 用“/”给四首诗划分节奏；对照注释，借助工具书，整体感知，概述诗意；齐读，熟读成诵。渡荆门送别a写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?诗中的写景句为“山随平野尽，江入大荒流”“月下飞天镜，云生结海楼”。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展现、变换，作者描绘了舟过荆门时所见景色。写完山势、流水，诗人又以移步换景法从不同角度写长江的近景、远景。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减慢。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的。“云生结海楼”是日间仰视所见。白天，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。颔联从正面描写。颈联采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。b赏析：“山随平野尽，江入大荒流。”“山随平野尽，江入大荒流”写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，眼前是一望无际的低平的原野。江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个“随”字给山野以动感，一个“入”字写出了江水奔腾的气势。C. 这首诗最打动你的是什么？请说明理由。（表现手法、意境、语言、构思）如从构思看：题目“渡荆门送别”，“渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。d、诗中流露了诗人什么样的思想情感？颔联、颈联细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，融进了诗人初次见到平原大江时那种新鲜、欣喜、激动的感情。诗的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，抒发了思乡的情感。长江水自蜀东流而下，所以诗人称其为“故乡水”，诗人此次远行，怎能不留恋自己的故乡呢？但诗人不说自己思乡，而说故乡水恋恋不舍地一路送“我”远行，抒发了诗人浓重的怀念惜别之情登岳阳楼（其一） 你是怎样理解尾联这两句诗的?尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻，北宋已经危亡不可挽救。“老木沧波”既写眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，同样也是诗人对当时国家政治局势的一种暗示。国破家亡，悲从心来。 这首诗写了诗人登楼的所见所感，虽是抒写到岳阳楼游玩，但心系国家政事，忧国忧民，借登楼来谱写了一首爱国诗篇。当堂检测比较阅读下面诗歌，按要求回答问题。 游山西村 过故人庄 陆游 孟浩然 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 故人具鸡黍，邀我至田家。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 绿树村边合，青山郭外斜。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 待到重阳日，还来就菊花。1.这两首诗都属于律诗，游山西村是七律律；过故人庄是五律律；韵律也工整，前诗的韵脚豚村存门；后诗的韵脚是家斜麻花。2.这两首诗行文构思基本相同，“留客、邀我”反映了“农（田）家” 好客淳朴的民风，山西村的景是柳暗花明，故人庄的景是静中有动，以动来衬静；都写了人的活动，前者是箫鼓追随春社近，后者是开轩面场圃，把酒话桑麻；也都写了人们重访的愿望，这种愿望前诗较强烈，如“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”这句诗就可以看出。这两首诗表达的思想感情也很接近，都表达了诗人对田园生活的喜爱之情。3. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”为千古绝句，在诗中它不但写出了景色的美，而这种美是在“疑无路”的时候才出现，使人进入了一种全新的境界。现在人们用这两句诗来形容在困难之中的新境界。4.请你