江苏省南通市九年级语文上册第五单元捕蛇者说第1课时学案无答案新版苏教版.docx

十九 捕蛇者说 第一课时 【教学目标】 （一）知识与能力 1了解柳宗元的文学常识及“说”的体裁特点2掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意 3理解对比、衬托手法的运用及其作用； （二）过程与方法 1通过朗诵文章能了解文章大意 2在了解文章内容的前提下，理解作者表达的思想感情 3在熟悉文章的主要的内容前提下，理解对比、衬托手法的运用及其作用 （三）情感态度与价值观 通过学习这篇“说”，让学生理解蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税的描述，深刻地揭露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行，也表达了作者对劳动人民的同情。【教学重点】1积累一些文言词语。2对比和衬托的手法的运用。【教学难点】理解赋敛之毒甚于蛇毒的主题。【教学方法】诵读法、提问法【教学时数】三课时【导入新课】1、同学们，“蛇”在我们心目中是什么样的形象？下面请同学来谈一谈。 2、想到了蛇，同学们就联想到了“凶狠、残忍”这些词语，就感到恐惧。今天，我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。【自主学习】1了解作者、写作背景、理解文题及“说”的特点2反复诵读课文，要求读准字音，读通课文（1）给加点字注音啮（） 腊（） 挛踠（） 瘘疠（）嗣（ ） 几死者数矣（） 莅（）蹙（）殚（）号呼（） 转徙（）顿踣（）相籍（）曩（）悍吏（ ）隳突（） 缶（） 甘食（） 恂恂（）谨食之（） 赋敛（） 俟（） （2）解释文中的重要字词腊： 岁： 若： 毒： 悲： 涕： 生： 病： 是： 安： 夫：【课堂探究】（一）简介作者、写作背景以及“说”的特点（学生发言，师生共作补充）（二）引导朗读1小组试读一人试读，小组其他成员指出读音或停顿有误的地方。如有不同意见，可查阅工具书，仍然不能确定的做上记号，准备提问。2组际交流学生提出朗读中未解决的问题，相互讨论解决。3自主朗读学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。 4认知性默读，要求： 全班同学认真阅读全文，阅读中注意读课文注释，粗知全文大意。5激情诵读，要求：全班同学大声、自由地诵读全文，每人至少诵读二遍，力争读得流畅。6齐读课文（三）学生自学1、学习小组内，由一个学生对照注释串讲，其他学生随时提出认为不妥之处，借助工具书讨论解决问题，有争论的，做好记号，以便全班交流时提出。2、组内讨论： 永州之野的“异蛇”，其毒无比，当能“当其租入”时，为什么“永之人争奔走焉”？用文中原话回答。蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。【达标检测】阅读文中选段，完成下列问题永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。1选文作者是 。写出教材中该作者另一篇文章的标题： 。2解释加点字黑质而白章： 可以已大风：专其利三世矣： 今吾嗣为之十二年：3用现代汉语解释下列句子言之，