练习3(新)

“学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 沈一唯 施教日期 年 月 日教学内容 练习3共几课时3课型新授第几课时1三维目标1.正确读好词语，理解字词的意思，并能正确运用。 2能将词语放在句子中理解，并能将词语与相宜的画面连线，培养学生处处留心的好习惯。教学重点难 点重点：知道种子传播的多种方式。难点：能用几句话写出一种植物传播种子的方式。教学资源学情资源：学生对植物传播种子的方法了解不是很多。教材分析：处处留心，提供了一篇椰子树传播种子的有趣的方式，另外提供了蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄是靠什么传播种子的，学生通过模仿迁移看图说说植物传播种子的方法。教学准备：课件 预习设计搜集植物种子传播的多种方式。学 程 预 设 导 航 策 略调整与反思一：谈话导入 2分钟1.看图，感受椰子树传播种子特殊的方式。二、读短文，完成练习 15分钟1. 自由读短文，不认识的字可以查查字典。自主学习；指名朗读，正音；同桌互读；齐读。【学程单】（1）椰子树是怎么传播种子的？用“ ”划出相关句子。（2）联系上下文想想“漂流”与“漂浮”的意思。（3）想想什么叫“重新安家”。先独立思考，后小组交流。时间：5分钟答案预设：椰子树传播种子的方式是靠海浪。漂流：指浮在水面上流动。漂浮：指浮在水面上不沉下去。“重新安家”提示种子原来在哪儿，现在又到了什么地方。2. 齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。三、了解种子传播途径 10分钟1.观察，说说图上画了哪些植物？2.自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）自主连线，集体交流答案。蒲公英靠风传播苍耳靠野兔传播豌豆能自身弹射葡萄靠小鸟传播3.交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。4.阅读植物妈妈有办法。四、练习说话 13分钟能用几句话准确介绍植物种子传播的方式。一、谈话导入 同学们，前几天，学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧（出示图片：椰树）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！二、读短文，完成练习 1.自由读短文，不认识的字可以查查字典。 2.出示学程单：导学交流（1） 说出椰子树种子传播的方式，读相关语句。（2）理解“漂流”“漂浮”。A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。B 指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）（3）理解“重新安家”的意思。3.齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。三、了解种子传播途径 1.出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？2.自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）3.自主连线，集体交流答案。4.拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。5.拓展阅读植物妈妈有办法。四、练习说话 1.学生默读题目，弄清要求。2.练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）3.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？4.小练笔：根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）5.反馈写的情况。作业设计发挥想象，把植物种子的传播过程写具体。“学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 沈一唯 施教日期 年 月 日教学内容 练习3共几课时3课型新授第几课时2三维目标1学习用钢笔写上下结构的字。 2熟记成语。 3熟读、熟诵儿歌。教学重点难 点重点：1.熟记与动物有关的成语。2.了解诗歌的意思，体会诗歌表达的意境。难点：能了解诗歌表达的意境。教学资源学情资源：能对成语、诗歌的认读，凭借已有的生活经验理解成语、诗歌。教材分析：练习书写上下结构的字，要求上下中心须对准；成语部分都是描述动物的，了解其表达的引申义；儿歌晨牧情景交融，活泼清新，写的是农村孩子上河沿放鸭子的事。教学准备：课件 预习设计1.观察教材中的三个生字，说说自己有什么发现。2.认读成语，读准字音，查阅字典，理解成语的意思。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、写好钢笔字 15分钟1.认读“素、晃、荒”。【学程单】1.看看这三个字，有什么发现？2.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？答案预设：都是上下结构。这几个字要站得稳，上下中心须对准。4.学生书写，体会字形要点。5.说说类似字形的其它字。6.在自己的本子上练写。二、学习读读背背 25分钟（一）成语1.自由读成语，不认识的字查字典。2.当小老师，带读成语。3.同桌互相检查。4.小游戏：根据给出的意思猜成语。5.反复诵读成语歌，熟读成诵。6.背诵成语歌。7.说几个带有动物的成语吗？以小组为单位，比比哪个小组想到的最多。（二）儿歌1.看图说小男孩在干什么？2.学生读题。3.学生自由读儿歌。4.读儿歌，同桌互读，齐读。5.谈谈自己的感受。6.自由练习背诵儿歌。7.展示背诵。一、写好钢笔字 1.认读“素、晃、荒”。2.看看这三个字，你有什么发现？3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？4.教师范写。5.学生书写，体会字形要点。6.说说类似字形的其它字。7.在自己的本子上练写。二、学习读读背背 （一）成语1.学生自由读成语，不认识的字查字典。重点指导：雏、豕、窟2.指名当小老师，带读成语。3.同桌互相检查。4.小游戏：根据给出的意思猜成语。鱼贯而入：如鱼头尾相接般连续进入。 倾巢而出：比喻全部出动。 狼奔豕突：比喻如狼和猪那样奔跑乱窜。 5.反复诵读成语歌，熟读成诵。6.背诵成语歌。7.你还能说几个带有动物的成语吗？以小组为单位，比比哪个小组想到的最多。（二）儿歌1.出示插图，学生看图说小男孩在干什么？2.板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。3.学生自由读儿歌。4.指名读儿歌，同桌互读，齐读。5.读了这首儿歌，你有什么感受？6.自由练习背诵儿歌。7.展示背诵。作业设计熟练背诵诗歌。在理解的基础上背诵成语，能默写成语。 积累几个带有动物的成语，记录下来。“学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 沈一唯 施教日期 年 月 日教学内容 练习3共几课时3课型新授第几课时3三维目标1口语交际，当发生意外时知道怎样自救或求救。教学重点难 点重点：学会自救或求救。难点：在自救或求救时把情况说清楚。教学资源学情资源：学生对自救方面的常识有些了解。教材分析：本次口语交际是让学生说说在生活中见到过哪些意外事件，人们是用什么方式自救或者求救的，然后模拟遇到一次意外事件，自己怎样自救或者求救，分小组练习，能上台表演。教学准备：课件 预习设计搜集生活中听到或亲身经历的安全事故。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示话题。 2分钟了解交际话题二、指导交际。1.说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。（匍匐前进，用毛巾或衣物最好弄湿，捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离）2.小组合作表演，强化巩固。3. 自救措施，你知道哪些？4.学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）（1）落水 （2）中毒 （3）被盗 （4）急病 三、联系生活，全班互动。 10分钟1.懂得发生意外时不能慌张，要沉着。2.模拟情境，知道该如何解决突发困难。一、揭示话题。 1.在我们的生活中，难免会发生一些意外，当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？（相机板书：学会求救）二、指导交际。 1.出示挂图，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）2.如果是你，会怎么说呢？（1）同桌进行练习。（2）展示，评议。（3）看了同学们的表演，你知道报警的时候要注意什么了吗？（4）再次练习。3.在报警的同时，我们还应该采取一些自救措施，你知道哪些？4.学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）（1）落水 （2）中毒 （3）被盗 （4）急病 5.集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）三、联系生活，全班互动。 1.师：可是意外总是出其不意，说说生活中，我们还可能会碰到哪些意外事件？如果你遇上了，该怎样自救或求救？小组讨论讨论。2.小组讨论后全班交流。3.模拟求救： 面对下面的意外，你又会怎么办呢？以小组为单位交流，讨论！碰到困难可以求助身边的老师。（1）在家倒开水，一不小心，瓶子打翻了，开水溅在你的胳膊上，你该怎么办？（2）出去夏令