诗歌表现手法汇总.doc

鉴赏口诀：1.从题目认识对象，2.从字面读出感觉，3.从注释破解难点，4.从作者了解背景，5.从原作找到根据，6.从题干得到启示，7.从首联找到特点，8.从尾句参透主旨，9.从景物把握情感，10.从意境洞察心胸。【描写的表达技巧】烘托与对比、动静结合、虚实结合、抑扬结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、远近结合、视听结合、粗笔与工笔结合等。文艺表现方法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。比兴手法：比兴主要是来自于诗经的表现手法。运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚，形象更生动，情感更浓郁。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。铺陈渲染：即诗经表现手法中的“赋”。“赋者，铺陈其事而直言也”，指的是多角度地进行铺叙陈述。象征：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法作用：a.首先是它把抽象的事理表现为具体可感知的形象。b.其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。c.象征是中国诗歌的生命线，“犹如心脏之于躯体”，“没有象征，诗歌就将失去力量”。例如：龙象征皇上最高权力，凤凰象征皇上的德行，麒麟是长治久安的象征，猿声是旅人离分时的伤感的表现，鹤是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息，知了象征复活之后便是死亡，梧桐常在秋天中出现是寂寞的象征，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。联想和想象：是诗歌散文最主要的写作手法，也是诗歌散文的两只翅膀，没有了联想和想象，诗歌和散文就失去了灵性而死亡。多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。3.篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。首句标目：开宗明义，直接点题。白居易说：“首句标其目”这个“目”就是文章的中心论点，运用这种方法开头，就为全文指明了“航标”。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。曲笔入题：不马上就触到本题，开头先来一个发端。运用的好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。伏笔铺垫：是在在情节发生前的交代、暗示，当事件发展到一定的时候，再予以“回应”的写作技巧。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。照应：照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。卒章显志：诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。三析形象，概特点，明意义鉴赏形象题型的答题规律诗歌形象分为三类：人物形象、物象和景象。诗歌中的人物形象，即抒情主人公是考查重点。诗歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鉴赏这类形象时要做到“知人论世，关注诗人背景。”鉴赏人物形象题答题三步骤：第一步：用高度概括的语言概括诗歌塑造的形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪洒傲岸不羁形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世坚定形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反征伐反战形象等。第二步：结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。一般使用四字格的词语概括“形象特点”，加上“形象”二字。第三步：结合诗人经历或诗歌创作背景，分析诗歌中人物形象，并回答它对诗歌表情达意所起到的作用。例： 寻陆鸿渐不遇僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注释】陆鸿渐：即茶圣陆羽。曾授太子文学，不久，后隐居苕溪。有茶经传世。僧俗姓谢，是谢灵运十世孙，出家为僧。善于诗论，有专著诗式和杼山集传世。【解析】诗的意思是他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳带：近郭：泛指城墙扣门：叩门。分析“陆鸿渐”这一形象，按照下面三个步骤来做答：步骤一：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。步骤二：前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。步骤三：最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。通过作者对陆鸿渐这一形象的塑造，表现了他对隐逸生活的向往和追求。四析形象，剖意境，揭意义鉴赏主旨题型的答题规律【题目类型】“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。【解题格式】1所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)【答题要领】两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了抒发了”。文学鉴赏作品的表达技巧、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。1比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。2拟人3隐语（谐音）、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？【析】这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以丝（思）、枝（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【析】晴与情同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，倒是无晴胜有情。4借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照如梦令）【析】诗中用绿和红两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“杜牧的赤壁：折戟沉砂铁未消，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”【析】文中的东风指的是赤壁火攻的事；二乔指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔石东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。文中的锁二乔指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以锁二乔借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。再举几个例子：边声通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代；长安原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。因为汉唐是汉民族强盛的代表，所以后世用作其它朝代的代指，多少寓有昔盛今衰的感慨；阳关折柳寄托离别，鹧鸪杜鹃寓有悲愤；石壕村代穷苦百姓，长生殿代统治阶级.。5夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。白发三千丈，缘愁似个长（李白秋浦歌）【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有三千丈那么长，可见愁思的深重。6对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫登高）【析】从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。无边落木对不尽长江使诗的意境显得广阔深远，萧萧的落叶声对滚滚的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。7比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂（林逋山园小梅）【析】这一联采用拟人的手法。先偷眼极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；合断魂一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。8排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马（马致远天净沙）【析】纯用名词组合，构成典型环境。9设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元曲小令，阿鲁威作）【析】以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。10反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王安石迭题乌江亭）【析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。11用典用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。所以必须对作品中的典故有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：点化前人语句，如孟子中的狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发，为杜甫点化，在咏怀五百字中写出：朱门酒肉臭，路有冻死骨。引用神话故事，如李贺的李凭弹箜篌引，有江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌，有女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨，还有吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。运用历史故事，比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写贾生，却用可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。三、四句借用飞将军李广的典故，史记李将军传中说：（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。清人沈德潜认为这首诗盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边，边烽自熄。因此，三、四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评。鉴赏古典诗词的思想内容-了解常用典故1、投笔：后汉书载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来投笔就指弃文从武。如辛弃疾水调歌头：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。2、长城：南史檀道济传，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：乃坏汝万里长城!后来就用万里长城指守边的将领。如陆游的书愤：塞上长缄空自许，镜中衰鬓已先斑。3、楼兰：汉书载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用楼兰代指边境之敌，用破(斩)楼兰指建功立业。4、折腰：宋书隐逸传载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯为五斗米折腰向乡里小儿而弃官归隐。折腰意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。如李白梦游天姥岭留别：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?5、化碧：庄子外物载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用化碧形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。6、鸿雁：汉书苏武传，匈奴单于欺骗汉使，陈苏武已死，而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用红雁雁书、雁足、鱼雁等指书信、音讯。如晏殊清贫乐：红笺小字，说尽平生意。红雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。7、尺素：古乐府饮马长城窟行：客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书。后来尺素就用作书信的代称。如秦观踏莎行：驿寄梅花，鱼传尺索，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去?8、青鸾：仙海经载，西王母每次出行，都先让一只青鸾报信。后人便用青鸾青鸟借指传递书信的人。如李商隐无题：彭山此去无多路，青鸟殷勤为探看。9、双鲤；古乐府饮马长城窟行：客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书。后来双鲤就用作书信的代称。如李商隐寄令狐郎中；蒿云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。10、五柳：陶渊明五柳先生传载：宅边有五柳树，因以号为焉。后来五柳就成了隐者的代称。11、东篱：陶渊明饮酒：采菊东篱下，悠然见南山。后来多用东篱表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照醉花阴：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。12、三径：陶渊明归去来兮辞中有：三径就荒，松菊犹存的句子，后来三径就用来指代隐士居住的地方。如白居易欲与元八卜邻先有是赠：明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。13、劳歌：本指在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。劳歌后来成为送别歌的代称。14、长亭：古代驿站路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。后来长亭成为送别地的代名词。如柳永雨霖铃：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。15、南浦：屈原楚辞河伯：送美人兮南浦。南浦指南面的水滨，古人常在南浦送别亲友，后来常用来指称送别地。白居易南浦别：南浦凄凄别，西风袅袅秋。16、阳关：王维送元二使安西；渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。后来就把送别时唱的歌曲称作围城、阳关。17、柳岸：古人送别有折柳的习俗，后来就用柳岸指送别的地方。如柳永雨霖铃：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。18、风骚：原指诗经的国风，楚辞的离骚，后泛指优秀的文学作品或指文采。如毛泽东沁园春：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。19、雕虫：语出汉代杨雄法言：童子雕虫篆刻，状夫不为也。后来比喻微不足道的技术，多指文学技巧。20、鸿鹄；史记陈涉世家载，秦末农民起义军领袖陈涉少有鸿鹄之志，后揭竿起义大泽乡。后来就以鸿鹄比喻有远大志向。如吴潜八声甘州：矫首看鸿鹄，远举高飞。21、杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。望帝传说是蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春苦啼，以致口中流血。后来多用杜鹃来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。22、鹧鸪；鹧鸪的鸣叫声似说行不得也哥哥后多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅。如辛弃疾菩萨蛮：江晚正愁余，山深闻鹧鸪。2l黍离：诗经黍离中有彼黍离离的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来常用黍离表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如许浑登洛阳故城：禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?24、桑榆：淮南子：日西垂，景在数端，谓之桑榆桑榆指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。如王勃滕王阁序：东榆已失，桑榆非晚。25、商女；杜牧泊秦淮：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。26、杜康：说文解字中说：古代的杜康(也叫少康)发明制作了箕帚和高粱酒。后就用杜康作为酒的代称。如曹操短歌行：何以解忧?唯有杜康。27、瑟瑟：愿为绿色宝石的名称，后来借指绿色。28、红豆：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称相思子，常用以象征爱情或相思。如王维相思：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。29、鸡黍：论语载，子路随孔子出游时落了后，遇见一位正在劳动的老人，就向他打听，由于子路的态度非常恭敬，老人就留子路住宿，还杀鸡做黍米饭厚待他。后来就用鸡黍专指招待客人的饭菜。如孟浩然过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。30关山月-乐府曲调，多写征戍离别之情。如：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。（王昌龄从军行七首之二）31梅花落-曲调名。如：黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。（李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛）由梅花落的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正与诗人当时的心境切合。这样，诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，以通感的方式描绘出了冷落的感受。32霓裳羽衣曲-相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。（白居易长恨歌）33后庭花-即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）34杨柳曲-乐府曲调杨柳枝，有时也作折杨柳，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣凉州词）笛中闻折柳，春色未曾看。（李白塞下曲六首其一）35行路难-古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难（李益从军北征）较难理解的几种修辞：1互文“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中的运用一般有两种表现形式：A.为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。如：忠不必用兮，贤不必以（涉江）其中的用和以处相应的位置，由此可推知以就是用的意思。又如求全责备这一成语，其中求与责处于相应位置，由此可推知两词同义。这类互文是容易理解和掌握的。B.是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即两物各举一边而省文，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为互文见义。如迢迢牵牛星，皎皎河汉女（古诗十九首）其上句省去了皎皎，下句省去了迢迢，既迢迢不仅指牵牛星，亦指河汉女，皎皎不仅指河汉女，亦指牵牛星。两词互文见义。互文见义常见诗句：（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年）（见与闻互文见义）（2）开我东阁门，坐我西阁床。（木兰诗）（其上句省略了坐我东阁床，下句省略了开我西阁门。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。）（3）当窗理云鬓，对镜贴花黄。（4）日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。（观沧海）（行与灿烂互补见义）2列锦。所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。如一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花，烟村、人家、亭台、鲜花既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。再如星河秋一雁，砧杵夜千家（酬程延秋夜即事见赠），给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。上句是视觉画面-秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象-千家万户的砧杵之声，上下句的串联迭合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一幽怨凄清的意境。运用此修辞可达到的艺术效果是：凝炼美。诗词有时故意让成分残缺，从而达到简洁凝炼的效果。如：陆游的书愤中的楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关这两句以高度浓缩的笔墨，勾勒出一幅辽阔宏伟的图画：在大雪飘飞的夜里，乘船强渡瓜洲，在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军撕杀，从语法角度分析，诗人虽然剩去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。简远美。所谓简远，是指选取那些具有概括性的事物，经过作家巧妙的艺术处理，使之凝聚丰富深广的思想内容和情感。如：岳飞满江红中有一脍炙人口的千古佳句三十功名尘于土，八千里路云和月全部运用名词连缀，含不尽之意于言外，这两句回顾过去，展望未来，字里行间饱含着复杂凝重的思想感情，既有对自己屡遭排挤、壮志难酬的感叹，又有对南宋王朝偏居一隅，不思北伐的愤懑，更有对中原失陷人民的深深的挚爱，寥寥数语，一个胸怀磊落，不患得失，不计名利的高大想象便凸现在读者面前，辞约而意丰，言近而旨远。含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出，从而受到良好的表达效果。如：雨霖铃中的名句，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。诗篇书写的是恋人之间的离愁别恨，他完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手法，而是选择了杨柳岸这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把晓风、残月这两个色调上一清新，一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧的深远又带点神秘意味的艺术境界。3迭字：迭词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（元日王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）有些拟声词就属于迭词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)规范表达：古诗鉴赏表述：【分析所运用的手法，分析所描写的景象，分析所表达的情感，分析所产生的效果。】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法+写出了（意象）的（某某）特点+表现了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表达作用。词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含意（表层含意）+该字词描述的景象+该字句表达的情感或意境。炼字（动词）分析题的表述：词语含义手法该字与诗题的关系表达效果或作用。诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）理由（能说明该感情的意象间接考查点表现这种感情的动词、形容词或名词）。词语作用的表述同大阅读。（见后）抒情形象的分析的表述：描写内容思想、性格、特征形象称谓。所抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧间接考查点）抒发（寄寓、揭露）什么感情。诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面主观感受（营造的氛围特点）交融的感情。表现手法的赏析的表述：具体手法作用术语诗句内容表达的情感。诗词风格赏析题的表述：该诗的语言特色特色体现及分析表达情感高考语文现代文阅读常用术语和答题格式段落（句子）在文中的作用位 置特点或作用文章（段落）开头1.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。2.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。3.文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。4.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。5.如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。文章（段落）中间1.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。（近三年中间段从结构上考查多此类。）2如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。3.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。文章（段落）结尾1.末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。2.末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。3.末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用。表达方式的作用表达方式散文（小说）随笔（政论文）种类分类及说明记叙顺序交代清楚明白散文中，为表达主旨作铺垫。小说中，塑造形象，表达主旨。1.引出需要阐发的事理。2.作为事理的材料论据。3.使阐发的事理形象生动。倒叙引起悬念插叙使叙述完整补叙对前面的叙述加以补充、解释抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感，文章的主旨。2.在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使文章主题得以升华。1.抒情的笔法表达事理，即文章主旨。2.对文章主旨起强调作用间接抒情描写细描、白描1.在散文中主要是使人物或事件更加形象生动，更好地表达主旨。2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。1.对事物的描写，往往是作为阐发事理的材料论据。2.使阐发事理更形象，更生动，更有说服力，更有感染力。正面描写、侧面描写人物描写（肖像、心理、细节、语言、行为）议论1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。2.中间的议论，常常起过渡或引出主旨的作用。1.在文章的开头或结尾，往往是文章的主旨。在开头有时是引起话题，在结尾是对主题的总结。2.在段落的开头或结尾，往往是段落的中心。说明作解释，有利于把人、事、物展示给读者。修辞手法及作用修辞使用后达到的效果（作用）答题格式比喻生动形象具体化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。生动形象地写出了对象特性。确认修辞手法并分析修辞本身的作用文中作用（主旨）拟人生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）对比用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物的某个特点，突出作者对这一事物的某种感情。强调了突出了反复强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。强调了加强语气排比增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。结构紧凑，文意贯通。有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性反语即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种讽刺、愤怒或调侃之情。夸张突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。引起想象、共鸣。对偶结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。借代生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。突出形象，使之具体、生动反问加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。强调。强调加强语气等设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。引起读者对对象特性的注意和思考引用1插入史实或某一事件的作用插入史实:反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。= 3 * GB3丰富内容。插入某一事件： 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。2引用古典诗文或格言的作用具有论证观点、阐明事理的作用。有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。3引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一种神秘色彩。双关表达含蓄，语义丰富。表现手法及作用手法含义作用抑扬结合“抑”，就是压制，表现为对表现对象的贬低，批评，否定，甚至丑化；“扬”，就是褒扬，表现为对表现对象的抬高，赞扬，肯定，美化。这两种表现手法结合在一起，可以收到特殊的表达效果。有时候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬损，以形成鲜明的对照；有时候，则是为了贬损表现对象而先进行褒扬，形成前后的强烈反差。这就是我们常说的欲扬先抑或欲抑先扬。突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点。点面结合“点”，就是某一个具体的对象，加强点的描写，可以使文学作品内容具体，有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述，注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。可以使文学作品既具体又有概括性动静结合“动”，就是对事物的动作形态进行描绘；“静”，就是对事物的静止状态进行描绘。文学作品中可以运用对比、反衬等手法，以动写静，或以静写动，以求得动中显静，静中有动，从而深刻地显示人物的思想感情与行为动作，使人物形象更有魅力；使情节波澜起伏，更加引人入胜。叙议结合“叙”就是叙述事物的情况；“议”就是发表作者的意见。记叙和议论交叉进行。“叙”往往是“议”的基础，“议”则是“叙”的升华，是点睛之笔。情景交融“情”是作品表达出来的感情因素，是诗歌一项重要的内容；“景”则是作品中的景物描写。在古代诗歌中，“情”与“景”往往水乳交融地结合在一起，相得益彰。而现代文学作品构成情景交融的意境的，通常有“触景生情”“借景抒情”“寄情于景”“状物抒情”等写法。“触景生情”是指在文学写作中，自然景物和它的变化，触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。“借景抒情”是指作者通过对自然景物和生活场景的描绘来抒发人物或自己的主观感情。“寄情于景”，指作者在写作中，带着由人物或作者自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托主观之情。“状物抒情”指在文学写作中，作者通过对自然风物的特点、特征的细致具体的描绘，抒发人物或作者自己强烈的感受和真挚的感情。抒情含蓄委婉，意味悠长。衬托或烘托（正衬与反衬）利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物；可以强调作者要表达的情感，增强语气，使意义明显。对比（对照）把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行对照比较，起到强调突出的作用。衬托一般是以次衬主，对比是正反对照，无主次之别。能够有力地显示事物的差异，突出事物的特点。伏笔照应“伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件所作的暗