讲课稿

物理学科“五项技能达标”讲课稿教学目标：1、能用速度描述物体的运动。 2、能用速度公式进行简单的计算。 3、知道匀速直线运动的概念。 4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。教学重点：速度的概念及单位 教学难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算 教学方法: 观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算 一、引入新课 同学们都听说过龟兔赛跑的故事，那位同学能告诉老师乌龟与兔子那个跑得快，最后谁赢了？问题：如何比较物体运动的快慢？ 二、速度 1、 比较物体快慢的两种方法。 在百米赛跑的比赛中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。 问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员跑得快慢？裁判用什么方法比较运动员跑得快慢？ 学生交流讨论后回答归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。2、那么下面这种情况该如何比较两者运动的快慢：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min。即两个人运动的时间、通过的路程 都不相等，你能否判断哪一位运动得更快？ 在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。即单位时间通过的路程，也就是路程与时间之比叫做速度。在物理学中用速度来描述物体运动快慢，速度可用公式:v=s/t表示。公式中符号的意义和单位： s-路程-米(m) t-时间-秒(s) v- 速度-米每秒(m/s或m.s-1) 在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 三、匀速直线运动 1、让学生自己阅读课文第21页的内容： (1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？ (物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。) (2) 思考：物体怎样的运动叫做变速直线运动？（相对于匀速直线运动）。 (3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？（平均速度=总路程总时间）。2、 在学生讨论的基础上教师进行小结：变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。四、速度计算 学生阅读课文第21页例题，理解题意，根据速度公式计算刘翔跑完110米跨栏的平均速度。（注意书写方式）解：刘翔在运动过程中通过的路程s=110m，所用的时间t=12.91s。 利用公式v=s/t可得刘翔的平均速度：v=s/t=110m/12.91s=8.52m/s。即刘翔的平均速度是8.52m/s 。五、课堂练习A1、速度是用来表示物体（ ）的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为（ ）m/s，其物理意义为（ ）。 3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( ) A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断 B4、关于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( ) A、 物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B、 物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 C、 物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D、 物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、下列速度，按大小排列的顺序是( ) (1)运行中的火车的速度是72km/h (2)高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s A、火车、轿车、猎豹 B、猎豹、轿车、火车 C、轿车、猎豹、火车 D、火车、猎豹、轿车 C6、大梦所在的研究性学习小组利用自行车进行探究活动，（1）小组成员分别用不同的方法测量出了自行车后轮的周长为180cm。请你说出其中的一种测量方法。（2）大梦骑车在学校操场百米跑道上沿直线匀速前进，小梦测出自行车后轮转50圈用了30s。求大梦骑车的速度是多大？六、板书设计 运动的快慢 比较物体运动快慢的方法：相同时间比路程 相同路程比时间 单位时间通过的路程即速度速度的定义：路程与时间之比叫做速度 公式：v=s/t 单位：m/s km/h 单位换算：1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s匀速直线运动的定义：速度的计算：