学科课程体系汇总201311.doc

浙江传媒学院实验中学各学科课程体系（必修课程校本化、选修课程开发及开设）目 录1、法中无法，亦有法语文选修课程校本化的具体做法2、高中数学课程标准校本化实施方案3、高中英语课程体系4、浙江传媒学院实验中学高中政治课程体系5、不走寻常路历史必修课校本化实践初探6、历史教研组选修课程三年规划7、地理教研组必修选修课程三年规划8、物理课程校本化及选修课的开发9、化学必修课程校本化10、化学教研组选修课程的设置与实践11、让高中生物教学更加生活化-谈生物必修教材校本化的做法12、生物教研组选修课程三年规划13、浙江传媒学院实验中学高中体育与健康课程体系法中无法，亦有法 语文选修课程校本化的具体做法 语文教研组 王丽英深化普通高中课程改革,使语文选修课程呈现斑斓的局面。根据和学校特色,学生的实际水平,以及学校的师资能力,语文学科的选修课程做了整体规划，形成了一定的体系，并在选修课程校本化方面进行了尝试。选修课设计初衷: 满足学生健康成长需要,提升及拓宽学生的语文素养,为学生的幸福人生和高考服务，为根本出发点,开发选修课。 我校为传媒特色高中,很多同学将在高考时参加艺术类的考试，因此在开设选修课程中,兴趣特长类的朗读,演讲和影视欣赏类课程占有相当大的比重。而地方文化类的选修课相对少一些。 为同学们高考服务，同时考虑到浙江省语文高考的特点，知识拓展类的选修课内容也开设得比较充实。古代诗词散文鉴赏中国现代诗歌散文鉴赏，台港文学鉴赏，歌词写作等。 选修课开设一年来，逐步摸索，逐步规划，逐渐有了一点体系和眉目。高一年级上：兴趣特长为主。 名家作品朗读及鉴赏，广告词赏析与写作，中外电影经典对白赏析，优秀电视节目赏析，影视欣赏课，“金口才”演讲六门课。高一年级下：兴趣特长与知识拓展。 外国小说欣赏，论语，歌词与写作，影视欣赏课四门。高二年级上：知识拓展类为主。 语文研究性学习，中国古代诗歌散文鉴赏中国现代诗歌散文鉴赏，真情写作四门。高二年级下：知识拓展类为主。唐宋诗词鉴赏，苏轼研究，当代散文概览三门课。课程运行过程中，可以交叉推进，也可以按部就班，体现法中有法，而无定法的特点。在课程推进的过程中，形成了一些具体做法，总结如下：高一年级，主要以兴趣特长类为主，内容与学生的艺术特色专业课选择相一致，兼顾学生语文素养。主要有朗读与鉴赏，口才演讲类，影视作品欣赏类等选修课。作文教学主要是歌词与写作。在满足学生兴趣特长的同时，积累语文素养。演讲类的课程，具体做法主要选择符合学生心理特点的话题，经典语段进行赏析，训练。如青春励志类内容，人类共同的精神旨归的丰富内涵，人的美好人性等方面内容。注重实践，让学生在探究体验中，让学生有感悟，有所触动，有成长，构筑学生的精神大厦和硬化学生的精神骨骼。 高一年级下，主要是兴趣特长与知识拓展类并重，逐步突出学生的学科素养，为统测和高考打下基础。 外国小说欣赏，论语是高考中1不的选修内容，虽然是省一级重点高中的必选内容，但对于高考的小说阅读复习和文言文复习有帮助。课程推进过程中，知识点要扎实，突显小说的文体特征和论语的古文特点。适当加入一点训练，把知识点落实。歌词与写作，课堂上重点在欣赏歌词，让学生积累语汇；把优美的语汇，情感逐步融入到作文中。可以利用歌词用在开篇，也可以用在结尾，形成意味伸长的结尾。体会歌词独特的情感，让学生的作文能够有独特而细致的情感。 高二年级的具体做法：课程内容以知识拓展类为主，主要有语文研究性学习，中国古代诗歌散文鉴赏中国现代诗歌散文鉴赏，真情写作四门课。其中中国古代诗歌散文鉴赏中国现代诗歌散文鉴赏，主要与高考试卷中的古代诗歌鉴赏相联系；现代诗歌散文鉴赏主要与高考中的现代文中的文学作品相一致。整个课程内容的选择与高考相一致。在教学过程中，一方面诗歌散文注重朗读，提高语感，提高学生的感悟能力。增加趣味性和语文味。另一方面，可以和研究性学习相结合，对文本内容进行专题探究，使学生呢个对散文知识，散文手法，有集中的理解，感悟，增强学生阅读文学作品的能力。再有与必修文本接轨，把必修文本中现代散文大家与选修内容的作家结合起来，做到课外拓展与必修文本的无缝对接，起到纲目结合的作用。必修一中老舍的想北平，可以选择老舍的其他散文，或者选择现代精品散文鉴赏，以老舍为代表领略现代大家散文的风格流脉。还可以与当代曹文轩，刘亮程，韩少功等散文家横向联系，形成散文的延展面，又可以和大学中的散文鉴赏，有一定的联系。 但是这样的内容选择，难度较大，起点可以低一下。 研究性学习可以围绕当代学生最关心的，与学生关系最密切的话题，来选择如网络语言现象研究走近街头文化武侠小说中的情与义等，都比较受学生欢迎。利用节假日让学生到街头进行走访，调查，让学生实地观察，考察，真正发挥研究性学习的功能。 在论文形成阶段，也可以不拘一格，让学生阐发自己的观点，可以图片展览，实物展示也不错。 作文选修课，贯穿一条原则，真情表达，有法亦五定法。 高中数学课程标准校本化实施方案 数学教研组 丁晨丽【实施途径】一、各年级基础类课程的教学操作方案基础类课程是实践我校办学理念 “让不同的学生更加不同”的重要环节本部分课程遵循浙江省深化普通高中课程改革方案,力求体现课改精神目标具体要求态 度 与 价 值 观1利用集合思想去观察、思考、表述和解决一些现实问题，体会集合的初步应用2通过对事物数量方面的分析及其数量关系的讨论，加强数量意识和体会辩证观点 3通过学习简单函数模型，增强运用知识解决实际问题的意识和能力4.通过对日常生活中大量实际问题的分析，建立等差数列和等比数列这两种数列模型，探索并掌握它们的一些基本数量关系，感受这两种数列模型的广泛应用，并利用它们解决一些实际问题。知 识 与 技 能集合1知道集合的意义，懂得元素及其与集合的关系符号认识一些特殊集合的记号，会用“列举法”和“描述法”表示集合2理解集合之间的包含关系，掌握子集的概念掌握集合的“交”、“并”、“补”等运算，知道有关的基本运算性质表1：高一年级教学操作方案知 识 与 技 能函 数1理解函数的概念，熟悉函数表达的解析法、列表法和图象法，懂得函数的抽象记号、定义域和值域的集合表示2掌握求函数定义域的基本方法，对简单情形下函数的值域能通过观察和分析确定；3会求两个函数的和函数、积函数；4掌握函数的奇偶性、单调性、最大值和最小值等基本性质以及反映这些基本性质的图象特征5理解复合函数的概念，会求简单复合函数的定义域和判断它的单调性、奇偶性等基本函数的研究1掌握简单的具体幂函数的性质2掌握指数函数的性质和图象3理解对数的意义掌握积、商、幂的对数的性质会用计算器求对数4理解对数函数的意义，掌握对数函数的性质和图象5理解指数方程和对数方程的概念，会解简单的指数方程和对数方程6会用函数解决数学问题和建立函数模型解决简单实际问题三角比1理解弧度制，任意角的概念，会进行弧度制与角度制的互化2掌握任意角三角比的定义（含正弦、余弦、正切）和同角三角比的关系式3掌握诱导公式，及两角和与差的余弦、正弦、正切公式会用三角恒等变形解决有关计算问题了解二倍角正弦、余弦、正切公式4掌握正弦定理、余弦定理，会用正弦定理、余弦定理以及有关三角知识解三角形和解决简单的实际问题三角函数1理解正弦函数和余弦函数的概念掌握正弦函数和余弦函数的奇偶性、周期性、单调性、最大值和最小值等性质；知道一般周期函数的解析描述和图象特征2掌握正弦函数和余弦函数的图象，会用“五点法”画正弦函数和余弦函数的图象3研究函数yAsin(x)（A0，0）的图象和性质4了解三角函数的实际应用；能用函数的周期性去观察和解释一些自然现象和社会现象，并能作出一些预测平面向量1理解平面向量分解定理2掌握平面直角坐标系中的向量及其运算的坐标表示3会利用坐标讨论两个向量平行或垂直4会求两个向量的长度以及两个向量的夹角不等式1会用基本性质判断不等关系和用比较法、综合法证明简单的不等式2掌握基本不等式，并用于解决简单的问题3掌握用区间表示集合的方法；掌握高次不等式、分式不等式、绝对值不等式的解法会用不等式解释和处理一些简单的现实问题 线性规划1掌握目标函数、约束条件、可行域和最优解等基本概念2会用二元一次不等式表示的平面区域，解决简单的线性规划问题说明2数列1理解数列的概念；掌握数列的通项公式和递推公式注意n的取值范围2理解和掌握等差数列和等比数列的定义、性质以及它们的通项公式和递推公式3掌握几种常用的求和方法（如倒序相加法、叠项相加法、裂项法等），体验探求前n项求和公式的过程4熟练掌握等差、等比数列的前n项求和公式，并能够根据已知条件灵活运用相关公式5会由数列的递推公式求通项公式，知道其中的几种典型类型，并掌握求解问题的基本通法（待定系数法、解方程组法、迭代法等）6理解数列与函数的关系，能够利用函数性质和不等式组探求数列中的最值问题过 程、能 力 与 方 法过程：以简单的具体幂函数、含字母系数的二次函数、二次型函数等为例，研究它们的性质，体验研究函数性质的过程和方法经历利用函数解决数学问题和建立函数模型解决简单实际问题的过程利用旋转运动引出任意角的概念，建立弧度制，引进象限角能力：注重建立函数模型过程，增强建模求解的能力培养学生运用计算机（器）等现代技术的能力进一步提高学生数学抽象能力方法：掌握换底公式的基本运用体会变换思想体会用动态变化的观点处理问题，增强数形结合的意识体会类比思想通过研究函数yAsin(x)（A0，0）的图象，领会分解与组合的思想方法说明1 能利用函数的奇偶性描绘函数的图象对于利用函数的奇偶性证明单调性，利用f (x) 和g (x) 的单调性讨论gf (x)的单调性之类的问题不作要求2 可适当拓展利用任意角的三角比定义和单位圆的性质以及向量知识等3 体验由向量运算导出正弦定理（或利用三角形的面积）、余弦定理的过程2：高二年级教学操作方案目标具体要求态 度 与 价 值 观1通过对曲线与方程的关系的研究，加深领会辩证唯物主义的思想观点2认识坐标法在建立形与数之间关系中的作用，以逐步确立事物间相互联系和相互转化的观点3体会由于解析几何的创立可使函数概念的内涵更加丰富，并从中领略笛卡尔等数学家们的创新精神4. 通过空间几何的学习，建立和发展正确的空间观念了解立体几何知识在测量、制图等方面的广泛应用，进一步领悟数学与生活的紧密联系知 识 与 技 能充要条件理解否命题、逆否命题，明确命题的四种形式及其相互关系理解充分条件、必要条件、充分必要条件的意义并能在简单的问题情景中判断条件的充分性、必要性、或充分必要性空间图形1会用平行四边形表示平面以及用字母表示平面会用文字语言、图形语言、集合语言表述平面的基本性质，并会用于进行简单的推理论证；掌握确定平面的方法3知道平行投影原理，会用“斜二测”方法画简单的几何体（长方体、棱锥、棱台）以及长方体的截面等4会用图形语言、符号语言、集合语言表示空间直线和直线、直线和平面、平面和平面位置关系；5会用反证法证明两条直线是异面直线把平行线的传递性、等角定理等由平面推广到空间会求简单情形下的异面直线所成的角说明28掌握柱体的有关概念和直棱柱的有关性质；掌握锥体的有关概念和正棱锥的有关性质；9会解柱体、锥体的表面积、体积的计算问题坐标平面上的直线1掌握直线的点方向式方程和点法向式方程会求直线的一般式方程，理解方程中的字母系数的几何意义懂得二元一次方程的图形是直线掌握点斜式方程说明22利用直线的法向量（或平行向量），讨论两条直线具有平行关系或垂直关系时它们的方程应满足的条件会通过直线方程判定两条直线平行或垂直3会求两条相交直线的交点坐标和夹角引入直线的倾斜角与斜率的概念，建立斜率同直线的平行向量或法向量的坐标之间的关系4通过点法向式方程的变形，导出直线的一般式方程5掌握求点到直线的距离公式曲线与方程1理解曲线与方程的概念；2学会求曲线方程的一般方法和步骤；3知道适当选取坐标系的意义；4会在简单的情况下画方程的曲线和求两条曲线的交点5掌握直线的标准方程和圆的一般方程知 识 与 技 能圆锥曲线1根据圆、椭圆、双曲线、抛物线的定义建立它们的标准方程2注意直线斜率是否存在的讨论3熟练掌握椭圆、双曲线、抛物线的特征值和性质，并能合理应用解决实际应用问题4能够熟练运用韦达定理和点差法，解决有关直线与圆锥曲线相交问题5会利用圆锥曲线的定义或函数模型解决有关最值的问题6以简单的几何轨迹问题为例，学会求轨迹方程的一般方法和步骤空间向量与立体几何(侧理)向量作为工具来研究几何，真正实现了几何中的形与代数中的数的有机的结合（1）空间向量及其运算经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示。掌握空间向量的线性运算及其坐标表示。掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。（2）空间向量的应用理解直线的方向向量与平面的法向量。能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系。能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用过 程、能 力 与 方 法过程:通过对圆的一般方程的讨论，加深对二元二次方程的认识说明3能力：有意识的培养学生用代数解析方法研究几何问题的能力通过证明一个方程是曲线的方程培养学生的逻辑思维能力通过圆锥曲线的学习，培养学生应用数学知识分析解决实际问题的能力方法：形成通过坐标系建立曲线的方程、再用代数方法研究曲线性质的基本思想体会坐标法的思想，会用向量工具研究直线的有关问题以直线与圆的位置关系为例，体验用代数方法研究几何问题的思想方法体验利用方程讨论椭圆、双曲线、抛物线的主要几何性质的过程掌握这些曲线的几何性质，领悟用代数方法研究曲线的方法说 明1主要在证明平面基本性质的推论和等角定理中学习演绎法在空间几何中的运用2.以生活中的实例引出椭圆、双曲线、抛物线的概念，再抽象为动点的轨迹，重点讨论焦点在x轴上的标准方程3.适当增加数列与解析几何的综合问题，提高学生综合应变的能力4空间向量的教学应引导学生运用类比的方法，经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。教学过程中应注意维数增加所带来的影响。5立体几何，可以鼓励学生灵活选择运用向量方法与综合法，从不同角度解决立体几何问题。6高二第二学期后半学期重点是进行会考复习,以会考导引为主,关注后进生表3：高三年级教学操作方案1、第一轮（9月初至明年12月中旬）基础复习（课本为主,教辅资料备课组自定）。夯实基础，让学生弄清楚所学知识的基本结构，基本技能，重视知识结构的先后顺序及掌握基础知识的方法并赋以应用。具体安排：知识内容1、集合与常用逻辑用语2、平面向量3、不等式的性质与解法包括基本不等式和简单的线性规划。4、函数的概念及性质5、幂函数、指数函数、对数函数6、导数及其应用7、函数与方程，函数的综合应用8、等差数列与等比数列9、递推数列与数学归纳法10、三角函数11、三角恒等变换12、解三角形13、平面解析几何初步14、圆锥曲线方程15、立体几何初步16、空间中向量与立体几何17、计数原理与概率18、随机变量及其分布19、算法初步、统计、统计案例20、推理与证明及复数第二轮：（明年1月下旬到4月下旬）专题复习（视情况有机选择）。教师以方法、技巧为主线；主要研究数学思想方法，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，强调通性通法，系统全面地复习，灵活运用通法，培养学生的思维能力和思想方法，注意必考点，关注热点，立足得分点，分析易错点，把握准确无失误。具体作法（专题选取）：1、第一轮复习中反映出来的弱点；2、教材中的重点；3、历年高考试题中的热点；4、基本数学思想方法的系统介绍；5、解题应试的技巧；6、具体题型的复习（如：选择题、填空题、最值、定点、定值、平几、立几、）第三轮：（5月份至临考）综合训练，补漏补缺。重视反思，减少失误，提高思维的灵活性、创造性、规范解题。优化学习方法，规范模式规律，心理辅导，放松心情，轻松应考二、课程资源拓展课程资源是实践我校办学理念的重要环节之一我们尝试为不同学习水平的学生设置了四种不同的课型：专题讲座、微型课程、选修课程、研究活动其中部分课程已经开展了试验性的教学工作，许多还需要进一步完善在新一轮的学科发展工作中，我们组着力在下述几方面工作有所突破：1针对课改新教材内容，自编一套配套练习（目前先做高一部分），把知识点深化，通过变式训练，达到思维提升的目的。2针对高考中出现的新题型、新问题，全组教师群策群力、集思广益，开发一套有针对性的思维训练题。既提升学生能力，又让学生从题海中解脱出来。3高一、高二年级每位任课教师至少开设一门拓展选修课，使各层次学生都有选择余地，为更多学生提供服务。4自编数学竞赛的校本教材，做好数学尖子生做好梯队建设。5研究数学教学软件玲珑画板，汇编学生创意作品集。专题讲座 1初高中衔接讲座数学教研组教师在多年的教学研究过程中，进入艮中的高一新生大部分对高中数学课程不适应，从而造成学习数学课程的困难，而这种 “不适应”，大多数是因为对初中数学知识的理解、消化、吸收不到位，以至于对高中数学知识层次的突然拔高更加茫然不知所措。初高中数学衔接知识读本校本课程，就是在这样的背景下，由本校教师共同研究、探索、实践，结合本校学生实际而制定出来的一套教材。本讲座在高一起始阶段开设.目录第一讲 数与式1.1 数与式的运算1.2 因式分解第二讲 函数与方程2.1 一元二次方程2.2 二次函数F 2高中数学思维训练数学应用能力基本上是与解决实际问题的能力一致会数学地提出、分析实际问题，并能综合地运用所学的知识和技能解决问题形成解决问题的一些基本策略，而不具备一定的数学应用意识，即使再强的数学应用能力也是徒劳的现阶段学生最紧缺的就是数学应用意识，而非应用能力本讲座在高一开设.微型课程 1、高中会考基础知识专项辅导由于学生水平参次不齐，在会考复习阶段，我们对基础薄弱的小部分学生进行小班化辅导，强化基础知识、基本技能。该套教材符合我校学生特点，实施过程中效果显著.该课程主要在会考前一个月使用.(见电子稿)2、数学之美作为兴趣特长类选修课本选修课将数学中美的精彩片断摘出，从艺术和思维的角度加以欣赏，或是阐述某一个事物与数学的联系，从中体现出一种数学美。从而学到许多课本上学不到的知识，更重要的是可以学到一些灵活多变的思维方法，培养科学探索精神。黄金分割2课时第1课时：包括黄金分割数、建筑丰碑与黄金比、人体黄金分割比、随处可见的黄金分割比第2课时：黄金图形、连分数、斐波那契数列等圆周率记趣1课时包括圆周率精确度旅程、记忆诀窍、用0-9凑圆周率的近似值、离奇的求圆周率的方法漫话勾股定理2课时第1课时：几种特殊而美妙的证法第2课时：勾股定理与无理数、勾股定理的推广等数学中的哲理2课时第1课时：数及几何图形中的哲理第2课时：数学哲理诗、诗中的数学意境让您开窍的数学题1课时鸡兔同笼问题、猴子分桃问题几何名题欣赏3课时第1课时：月牙定理 第2课时：莫利定理第3课时：蝴蝶定理探究杨辉三角2课时第1课时：杨辉三角与二项式第2课时：探究杨辉三角回文数与回文诗1课时回文数与回文诗考考您的智力2课时数学趣题，锻炼思维、发展智力、扩大视野、提高能力选修课程 (知识拓展类)1高中数学重难点分析2数学思想方法数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略，是数学的灵魂，因此理解和掌握以数学知识为载体的数学思想方法，能提高学生的思维水平、使其真正懂得数学的价值，从而提高兴趣树立信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度. 本选修课主要内容是用数学思想方法指导解题练习，在问题解决中运用思想方法，提高学生自觉运用数学思想方法的意识，从而培养思维的发散性，灵活性，敏捷性。所选例题与教材同步，并有所深入。在高一高二都可开设,目前在高一开课3帮你学数学4数学学习ABC本课程结合作者多年的教学实践，从系统有序的思想出发，提出数学学习的一个法则：数学学习ABC法则.即按“A:是什么.B：有什么.C：怎么做.”的思维法则进行数学教与学.A:是什么. 要知道是什么，先需要知道有什么. 数与形都有大小与方向，大小与方向表达序，数学的本质为序.B：有什么.学习的第一步是对学习对象进行分类.我们把数学对象分为数与形两类. C：怎么做. 大小在于计算，方向在于判断，数学解题的秘密=判断+计算数学学习ABC法则从操作上给予数学教与学具体的方法与步骤，对数学教与学策略能起到化隐为显的作用.用数学学习ABC法则可直接提出问题，使数学学习问题化、自动化，促进学生对学习过程的认识；帮助教师进行教学设计、明确的教学思路.本选修课适合高三,对高三高考复习起到促进作用.1.1 数学简介（数与形的大小与方向1课时）1.2向量的大小与方向（1课时）1.3计算的中心：方程，一元二次方程（3课时）1.4一元二次不等式（1课时）1.5基本初等函数（1课时）1.6一元二次方程根的判定（1课时）1.7不等式问题（2课时）1.8函数定义域值问题（3课时）1.9复习测试（2课时）特色课堂 数学组施浩妹老师教学成绩突出，源于她的课堂有一个特色环节，就是每节课留58分钟进行针对性的课堂检测，通过这样小步走、小转弯、小坡度的训练，及时反馈，有效调整，促进反思，从而提高整节课的有效性。研究活动 数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，作为以科技和传媒为特色的学校，数学组利用学生的特长并结合学科，进行了以数学文化为主题，以手抄小报的形式进行研究成果展示，收到良好的效果，同时加深了对数学学科课程的理解和热爱。我们将为孩子们提供更多的发展机会。数学组多次开出研究性学习公开课，如折纸中的数学、古典游戏与数学、杨辉三角等，努力创设宽松、和谐的课堂环境，运用合适的教学模式、教学方法和教学手段，因人施教，因材施教，激发他们的学习兴趣，引导他们积极、主动的探索、体验，去进行有自己特色的学习活动，去发展自我高中英语课程体系 英语教研组 张明时体系结构：必修课程校本化；选修课程作为必修课程的知识拓展和提高。一、高中英语必修课程的校本开发高中英语课程是普通高中的一门主要课程，校本课程开发，是以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，切实推进素质教育，培养创新人才。高中英语教材内容丰富，形式新颖，与现实生活密切相关。对于利用好教材，我们在以下几个方面做了一些探讨：主要任务是扎实基础。我校学生学习习惯差，学习能力弱，偏科现象严重，每班都有半数以上学生英语基础相当薄弱。因此，在进行英语必修课教学任务的过程中，扎实基础尤为重要。我们的主要做法是：针对每一单元的第一、二篇阅读材料，都仔细讲解，再配以作业本的练习加以巩固。主要内容包括单词的朗读和拼写，词组、句型的背诵与听写，语言点的反复讲解和操练，以及个别讲解，等等。任课教师必须做到非常耐心细致，不厌其烦。利用好教材中的Warming-up来营造活跃的课堂气氛，引起学生兴趣，训练学生的听说能力，使其积极参与。导入要与课文知识紧密相关，导入的材料处理宜浅显易懂易操练。总之，课前的导入必须是简单，自然，和有效。 利用教材来组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂学习气氛，加强学生对所学知识的印象。以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。设计新颖的活动方式，提高学生个体的参与率。例如：1 讨论。组织学生就学过的内容展开讨论，这种方式既能培养学生运用语言的能力，又能让学生充分开动自己的大脑，陈述各自的观点。2 表演。把课文内容改写成短剧，让学生们在课堂上进行表演，最后再让同学们评选出最佳演员。这种方式既让学生们掌握了课本上的语言知识，又提高了学生们学习的兴趣。3 想象。每篇课文学完后，基础好的班级，可以引导学生从问题的各个角度去创造性思考，充分发挥学生的想象力，发表不同见解，在课堂教学中培养和激发学生的兴趣，既要精心备课，又要不断提高自身的教师素质，使教学相长。二、选修课程的知识拓展和提高 以学校为基地，以学生需求为导向的课程开发。在组织实施过程中,应充分考虑、选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配及其他需要注意的问题等事项。课程内容的安排，根据学校实际和学生特点，为学生提供具有时代性、开放性、适应性的短小而又相对完整的板块内容，由学生自主选择，为学生自我发展打下基础，主要培养学生的发展性学力。内容的安排要注意以下三个问题：一是要注意与课本知识的联系，使学生凭借从课本中获得的知识和技能，参与到选修课程中去实践、去发现、去求知；又以选修课程中学到的知识、能力去补充、强化课本知识。二是要充分激发学生学习兴趣方面的优势，在充分考虑课堂教学需要的基础上，注重内容之间的互相搭配、互相补充。实践证明，选材内容的多样性可以增加趣味性，使学生精神饱满，积极主动地学习。三是注意发挥选修课程在培养学生能力，尤其是认识能力及自学能力方面的优势，组织适合能力训练的材料，安排听、说、读、写等各方面的内容，以适当的授课形式，使学生的能力在学习中得到进一步的提高。高一年级：知识拓展类高中英语美文选读选修课程属于高中英语课程体系中的知识拓展类课程，是高中英语必修课程的补充与延伸，并与之相辅相成。本课程以英语美文为载体，多元化深度解读文本，主要从鉴赏初视角探究高中英语阅读教学。突出课程的开放度，启发学生思维，拓宽视野。同时增加词汇量。通过本课程的学习，学生能在欣赏美文的过程中养成不断输入与输出的英语学习习惯，优化英语知识结构，改善各种阅读微技能，开拓思维，从而提高运用英语的综合能力。高二年级：知识拓展类高中英语听力属于高中英语课程体系中的知识拓展类课程，旨在帮助学生巩固语音、词汇、语法等英语基础知识，掌握基本听力技能，提高听力水平。通过各种题型，分别训练理解主旨和要义、获取事实性的具体信息、对所听内容作出简单推理、理解说话者的意图、观点和态度等听力技能。培养学生综合语言运用能力。也为高考听力测试打下良好基础。浙江传媒学院实验中学高中政治课程体系政治教研组 王宇芳一、总的目标我校高中政治课程将针对本学科的特点和功能，结合本组教师自身优点和专业特色，以及本校学生的学习基础和能力，将学科的专业优势转化为课程资源，发挥政治课育人、提能的作用。二、必修课具体做法：1、优化课程设置。要根据针对学校许多有艺术、科技等特长学生的情况，初步规划了学校政治课程体系，有计划地设计教学内容、教学目标，做好细化课程标准的工作，并把握考试动向和对学生能力方面的要求。根据我校学生的基本情况，教师在教学中的教学难度上不宜过大，达到学科指导意见的“基本要求”，向学业水平考试的难度靠拢。要根据新课程标准、教学内容、总课时数，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施，达到教学实效的提高、学生素质的全面发展。必修课程的实施要求：A必修课程的学习在高中一二年级完成。各模块的教学时数为36学时，每周2学时，四个模块全部修完可获8个学分。B对于必修模块修习后未能合格并获得学分的学生，必须进行重修。C四个必修模块的教学和修习顺序安排如下：高一第一学期：必修1经济生活； 高一第二学期：必修2政治生活高二第一学期：必修3生活与哲学； 高二第二学期：必修4文化生活2、钻研教材文本，进行二次开发。明确必修课教材的知识内涵、框、目、主干知识，具体结论之间的逻辑关系，形成教学主张、取舍教学内容、编排前承后续的教学环节。（1）增加一些学生感兴趣的拓展知识。高一经济生活：随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国社会经济成分、消费方式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。在教学中以通俗的形式，努力把基本观点、原理融入经济生活题材之中，力图透过社会常见的几类经济现象，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济生活，经历探究学习和社会实践的过程，扩大学生的经济视野，切实提高参与现代经济生活的能力高一政治生活增加“时事评论互动”，通过讲授、阅读、辩论、小论文等形式，使学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识分析现实社会中的重大热点问题，并初步培养学生参与政治生活的能力，提高政治素质。 高二文化生活依托多媒体技术，通过讲授、搜集查阅资料和信息，介绍中华特色文化，让学生感受中华文化的源远流长和博大精深。高二哲学与生活补充“中国哲学家及其主要思想”，通过讲授、阅读、收集资料、讨论等方式，使学生了解古代圣人的主要哲学理论的产生和发展，给人以生命的启迪和反思我们生活的意义，提高学生的哲学思辨能力。 （2）减少部分知识与原理的讲解。首先，按照2012版浙江省普通高中学科指导意见，第三课时代精神的精华、第十课第二框创新是民族进步的灵魂作为学生课外阅读的内容。其次哲学生活的部分原理在理科班可以略讲。（3）微调条目的顺序。教师针对本年级或本班的实际水平，调整教学内容的侧重点，也可以对书本条目顺序进行调整。（4）对四个模块的必修课进行二次开发。教师根据不同年级和班级学生的学习基础和兴趣，进行必修课程的二次开发，就像省教研室主任祝国强老师说的那样“政治老师要琢磨怎么上好每一节课，让学生喜欢上政治课”，这就要求每一位政治老师要提高自己的专业素养，挖掘自己的潜能，努力提高教学水平。三、选修课具体做法。贴近学生的实际和需要，我们已开发适合学生特点的校本课程：“投资理财专题”。该专题通过讲授、案例分析与讨论、社会调查、模拟创业等方式，进一步培养学生参与经济生活的能力，初步树立科学决策、有效组织、计划控制等现代管理理念和市场经济条件下诚信、开放、竞争意识。本组张美冬老师很擅长于这一专题的教学并在原高一开设此类选修课，由于内容结合教材知识又贴近学生，教学效果较好。“心理辅导专题”。政治组有两名国家级心理辅导师，尤其是张杏娟老师长期担任学校的心理辅导站站长一职，也是市区心理辅导工作的业务骨干，有着丰富的心理咨询经验。可在高一至高三针对高中生的不同阶段的心理状况开设相关的心理辅导课程，给予适当的疏导。张杏娟老师曾经开设心理游戏选修课，使学生在团队游戏中感受合作和竞争的意义，体验探索与创新的快乐，游戏活动形式内容都精心设计又易操作，深受学生们的喜爱。“马克思主义基本原理评析专题”。本课程是衔接高校思想政治理论课程体系的一门课程，其内容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。本课程的目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。具体做法：使用马克思主义基本原理概论一书，结合生活与哲学中的内容要求和学生的实际情况，进行知识拓展；分专题编制有针对性的试题；根据学生测试情况进行分析。目前，本组张美冬老师和孙菊珍老师负责该选修课的开发。“文综”系列专题。该课程的学习对象为高一至高三学生，他们已经或正在完成相关的政治，地理、历史等学科相关内容的学习。在此基础上，培养他们获取信息、总结归纳、分析说明等能力，对于扩大其知识面，完善其认知结构，培养其综合能力具有重要促进作用。近两年，本组赵玉华老师与历史组的金光电老师曾合作开发并开设“现代战争与和平”专题选修课，文综老师也共同开发了高中文综解题能力和技巧的选修课，效果明显，同时也为学生在将来的高中会考和高考中打下坚实的基础。本学期政治、历史和地理三个文综学科，将结合各自学科的特点继续开发并在高一年级开设此课程。政治学科将围绕“现代战争与和平”的主题，介绍当今世界主要国家和国际组织，聚焦当下国际热点焦点问题，尤其是国家之间和地区间的矛盾和冲突，探讨原因和是非得失，培养学生透过现象认识本质的能力，用马克思主义的立场、观点去分析问题、解决问题的能力。此外，新课程改革方案中必修拓展课程包括高考自选模块的内容、不高考的内容，取消了原课改方案中选修A和选修B的划分，把这些模块划归“知识拓展”类课程中的“必修拓展”课程。我校学生由于学习基础的问题，将根据学生的需要适当开设此类课程。不走寻常路历史必修课校本化实践初探历史教研组 朱鸿英 经过课堂实践，我们历史教师在教学工作中力争把必修课校本化，以期达到较好的教学效果。我们组主要做了以下工作。一、必修课课本是块“璞玉”，教师当精雕细琢之，使学生接受更高层次的学习内容。以必修二专题六罗斯福新政为例。罗斯福新政这块内容在初中就涉及过，要求初中学生了解新政的内容、影响即可，但到了高中阶段则强调实行新政的原因、新政“新”在哪里？我们老师根据学校“传媒特色”和美术班的特点，以一幅插画作为新课导入，通过给这幅画取个形象的标题，来引出罗斯福总统当政时面临的困难局面；期间用各种漫画、数据，把比较枯燥的内容讲得形象易懂，最后又配上一幅画作为呼应，画的名字是柳暗花明又一村。这节课较好注意了初高中有关内容的衔接，又有意识地让必修课的有关内容符合本校学生的实际状况，学习效果较好。二、必修课课本教学呈专题形式，教师当融会贯通之，对掌握知识有整体把握，使学生的认知能力有进一步的提高。2012学年，在高二学年开设历史选修课，在六册选修课本中选择了选修320世纪的战争与和平、选修4中外历史人物评说。在教学中，我组教师有意识地借鉴选修4的一些教学理念、内容，根据教学实际需要进行资源整合，着重运用于选修3的教学过程，以期达到良好的教学效果。如重新调整了教学思路和策略，有选择性增减、整合教学内容，。即以战争背景进程为经、以穿插人物评说为纬，两者结合，既揭示战争的残酷性，又以生动的个例来折射这些人物在战争所起的作用，进一步强化教学主题。通过实践，使我们意识到：教师必须打破框框，完全可以把高一的历史必修课内容与高二的选修课内容根据实际需要加以组合，以期达到最佳的教学效果。本组教师写了论文从战争看人物百态 在人物评说中透视战争以二战为例谈整合历史教学资源的实践（此文获杭州市历史年会论文三等奖）。我组金老师在必修内容的基础上，开设了选修课现代战争与和平，在选修课上重点探讨了20世纪先后爆发的两次世界大战，在教学过程中，详细解读了战争的动因、目的、性质、规模、手段和影响等内容。战争的惨烈、对人类的毁灭性的破坏，尤其是核武器的发展使战争的破坏力可多次摧毁地球上的文明和毁灭人类本身，这些警示性内容的讲解，在学生中深刻地树立起和平珍贵、要珍惜和平、保卫和平的理念，这是对必修课教学内容横好的补充。2013学年，毛翠红老师开设了拿破仑人物解读这门课，实际上这也是必修课的衍伸，它在法国大革命的基础上，对拿破仑这一历史人物进行详细解读，正如毛老师开课初衷所言：拿破仑是一个杰出的军事家，不仅是创造了法国历史，而且也创造了所有欧洲各国的历史，在中学生中知名度甚高，是欧洲史上最伟大的人物之一，学生对此比较感兴趣，对拿破仑的一生进行解读，会对学生们的认知水平、情感价值的提升帮助很大。实践过程中的不足之处：没有形成一种教学体系，还是有点教师本身兴趣所致，还是零敲碎打型的，一方面固然由于会考的压力，另一方面也是浅尝即止、不求精深的心理在作怪，我组教师现在可以趁着“浙江省深化普通高中课程改革方案”的进一步实施这股东风，认真、脚踏实地地对必修课进行二次开发。我们认识到：在教学过程中，教师仍被动执行指令性的课程计划，往往采用拿来主义的心态，僵化、机械地讲授教学内容，很难有兴趣地进行第二次课程开发，需要我们教师提高认识，更好地融入新课改。新课程改革要求我们教师要提高自己的专业素养，充分发挥自己的潜能，力争做一位学识渊博又精深，散发个人魅力的教师历史教研组选修课程三年规划历史教研组 朱鸿英自开展新课程以来，根据改革精神和本校具体的规划，围绕“传媒科技特色教育主题，历史教研组也进行了初步三年规划的制定和进行一系列的实践初探。我组三年规划体现了以下内容。一、突出历史人文特色。针对学校许多有艺术体育等特长学生的情况，初步规划了学校历史课程体系，开发开设或拟定开发一些有特色的历史选修课程，比如：学校依托杭州地方资源，开发选修课杭州历史与乡土教育、余杭良渚文化、结合丰富的人文历史知识，使之逐步形成颇具实用性和生动性特色的校本课程。学校通过整体课程规划和历史学科课程规划，以培养健康生命、理性精神、自主发展的高素质人才为目标，通过生动活泼的教学活动彰显人文精神，构建特色校本课程，应该大有作为。不过，在学生选课过程中，教师应向学生宣传，突出开设的选修课的特色。二、选修课兴趣与实用相结合。选修课的开发进入高二阶段以后，随着文理分科，一部分人文知识基础较好的学生会有较大的兴趣通过选修课的学习来拓展自己的人文知识，所以我们历史组去年开设了这两门选修课现代战争与和平、高中文综解题能力和技巧（和政治组、地理组老师合作）；通过一年的实践，现代战争与和平、高中文综解题能力和技巧这两门选修课，已经在学生中得到了课堂实践，为以后更好、更广泛地开设选修课打好了基础，尤其在教学组织、资料的收集、教案的准备、学业评价等方面，金老师精细的工作和协调能力得到了学校的表扬。今年在开设现代战争与和平、高中文综解题能力和技巧这两门选修课基础上，又增加了文化历史进程-精简教材组合、拿破仑人物解读等课程的开设，它使我们的学生增加了选择余地，对更好地培养了学习兴趣，在提高自己的人文素养方面是大有裨益的。在选修课开发、开设过程中，历史教研组团队初步规划了本校历史课程体系，开发开设一些有特色的历史选修课程，提升了学生的人文素养，提高了历史教师的凝聚力和上进心。尤其值得一提的是，历史与政治、地理学科同属文综学科，高中文综解题能力和技巧这门课，多位教师通力合作，给学生以全方位的指导，虽然复杂、但在金老师的统一安排下，井井有条。我们认为这门课值得好好开发，大有文章可做，而且对学生学业水平的提高帮助极大，但在教学实践过程中，老师们也认识到了，文综知识解题能力和技巧的培养，若学生基础知识欠缺，上课效果就不会太好。三、在前两年，还在摸索阶段，经验不足，希望在第三年，我们历史教师能充分发挥自己的潜力、多练内功，把更好、更受学生欢迎的选修课开发、开设出来，在形式上更趋多样化、能有一些兼具学校特色教育的选修课。并且在三年内，有一门或多门历史选修课成为精品选修课。在三年里，力争所开设选修课达到：有自编或完整的教材、详细地备课计划，学分的认定有量化标准，学生对课程的满意度高。地理教研组必修选修课程三年规划 地理教研组 方润巧课程安排必修课选修课高一第一学期高中地理必修一高中地理必修二高一第二学期高中地理必修三天体观测、野外考察、乡土地理（工