二〇一三年教学工作总结.doc

二一三年教学工作总结彭场实验小学 彭艾军今年以来，本人认真履行职责，努力提高工作效率和效益，努力提高学生语文素养，各方面任务均圆满的完成了。年初，我按照学校统一安排，仔细拟定了教学计划和辅导计划。在教学中，基本能按照计划开展工作，并根据实际情况和需要合理变通调整。日常教学中，我既能充分利用近两年来一直执教四年级语文积累的一些经验，又能针对本届学生的新情况，采取创新的措施，以求最佳教育教学效果。比如，我发挥教材体系熟的优势，提前安排学生写周记，从第一周开始，坚持不断，到第三单元训练学写周记时 ，已近是水到渠成。我对每篇周记均精批细改，与学生真诚对话，不断鼓励和点拨，班级中大多数学生已经养成自觉总结一周学习生活习惯，作文水平稳步提高。今年的作文教学中，我继续坚持写下水作文，大大激发了学生热情。同时，我不再要求草稿一遍，修改一遍，再誊写一遍的繁琐操作，减轻了师生的负担，腾出时间多练习，在多练中发展写作能力。我加强了限时作文的训练，改变了拖拉的状况，效果相当理想。阅读教学一向是语文教学的重中之重，我继续坚持指导学生预习的方法，并程序化，中等以上的学生都熟练的掌握了。秋季学期的教学中，我除了让学生继续标段号、画词语、注音、补花篮之外，又加了一项按结构给生字分类的要求。一般情况下，字词学习我直接先学后教，只在学生出错后稍加指点。这样教学省时省力，又培养了自学能力，真正做到了体现三维目标中的“过程与方法”。教学流程方面，我自觉比以前更能抓住重点，紧紧围绕课后习题和泡泡的提示，简洁而高效。教学中，针对部分学生拼音能力较差情况，我及时补充了拼读音节的环节，强化训练，收效不错。这一年的工作中，我把研究学生、了解学生，然后因材施教真正落到了实处。学生作业完成不佳，我能区分情况，个别处理。比如谭闯，我先不知他患有小儿麻痹症，一味强求他，了解事情后，我不再苛求，让他能做多少算多少，同时鼓励他多做。又如夏帅，开学时也是不做作业，我使用了激将法，说他肯定完不成作业，结果第二天他得意的交上了练习册。批改作业，我做到了高速高效，并做好了详细的情况记载，然后坚持全班讲解，表扬典型，带动中间。对待特别落后的学生，我也鼓励为主，不轻易放弃和打击，成功的使得不被看好的陈丹妮等学生迈开了步子。期中考试中，我班60人，达到优秀者有42人，不及格的仅6人。除了学生普遍基础较好的原因之外，我认为我的教法调整、我的细致指导也发挥了一定的作用，大大扭转了前两届的颓势。这一年的工作中，也有我自己也很不满意的地方。比如像张子杰、胡蝶、谭闯、田婷、夏帅。王秋等少数同学，感觉不但没有进步，反而越拉越远了。我施展了浑身解数，也没能帮助他们更快进步，实在心中有愧。个人成长方面，也存在几个突出问题。一是教学随意性比较强，经常在教学中更换训练重点。二是教学语言比较啰嗦，还延续着在学生作业时不断提示插话的无效劳动。三是课堂调控手段单一，虽然发脾气的时候少多了，但调动学生开口积极性方面，功力还很不够。我觉得，本班学生还可以成长的更好更快，这更多取决于我的教育教学功底的扎实程度。为了让家长们、同学