如何激发学生干部的责任感.doc

学生干部的责任感亟待激发新沂市新店中学 吴成康许多教师有共识：现在太多的学生没有责任感，他们不想担任班干部，即使担任了班干部，也是应付了事。这是何原因？同样是干部，不该和公务员差别那么大吧。家庭因素是主要原因，一个人对他人的责任心是从对家庭的责任心开始的。作为父母在关心、保护孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会负责任的。他们总是怕孩子辛苦，怕孩子吃苦，怕孩子受气，长期这样，孩子自然而然认为父母家庭对我好是应该的，缺乏对他人的关心照顾，更谈不上对他人、对社会的责任感了。这种教育上的欠缺带来的结果就是学生不想担任班干部，不想服务班级、服务他人。作为班级管理者的班主任，要根据90后学生的特点，加强教育，正确选配班干部，培养班干部，从以下几方面调动学生尤其是班干部的责任感。一、播种责任心是前提责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。现在的孩子大都是独生子女，在家里都是掌中宝，在不经意间就忽视了孩子应有的责任心的教育与培养。“十年树木，百年树人。”一个人的责任心将直接影响着他的性格、品质、健康心理。作为教育工作者，我们在传授知识的同时，别忘了在学生的心田里播种一颗火热的责任心。二、加强责任感教育基础责任教育是中学生德育教育的重要组成部分。国际上，美国、日本、德国、英国等西方发达国家也都把培养学生的社会责任感确定为新世纪教育的重要内容之一。历史上，无数仁人志士胸怀大志，胸怀责任。从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，从大禹治水三过家门而不入，到孙中山的“天下为公”，所有这些铿锵有力的社会责任情感和行为，始终是勉励人们斗志，催人奋进的精神动力。三、选有责任心、有能力的班干是保证班主任在选配班干时就要注意，首先要认识到并不是每个同学都合适担当班干部，如果选取的学生对班级工作没有积极性，就无从谈及发挥积极作用了，与其找那些没积极性的学生担任班干部，还不如找那些愿意真心实意地为班级做实事的学生担任班干。因此，要选那些对班级工作充满热情的学生做班干，才能发挥他的积极作用。选一个班干，班主任还要考察他的办事能力。如果他不能胜任某个职位，他就不可能做好本职工作，干得不好，就会打消他的工作积极性，也就不用谈发挥他的积极性作用。因此，能力的大小也是决定班干积极作用大小的一个重要因素。千万不能选没有能力的班干，并且我们还要走出一个以学生成绩的好坏来评判学生办事能力大小的误区，以求选出真正能发挥积极作用的班干。四、班主任及时引导和培养班干部的责任感是手段 责任感以情感为基础。一个孝顺父母、热爱子女的人，对家庭就会有强烈的责任心；一个对祖国、对人民有深切情怀的人，当外族入侵之时，就会舍生取义、鞠躬尽瘁。一个对老人、子女冷漠，对祖国没有感情的人，绝不能指望他对家庭负责、为祖国奉献。培养学生的责任感要从身边做起。首先要从家里的事情做起。如：家长可以让孩子做力所能及的事。我从一个家庭了解到一个幼儿园的小朋友在妈妈腰疼得直不起来时，她为妈妈打来热乎乎的洗脚水，帮妈妈洗脚、擦脚，并在她妈妈的腰部贴上伤湿解痛膏，安排妈妈早早的到床上休息，这一切都使孩子从小看到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影响，感到自己是有用的，从此而生的自豪感和责任心。班干部也是学生，想问题做事情往往有很多不到位的现象，在工作中难免会遇到困难和挫折，这是就需要班主任及时进行引导和培养。班主任要注意引导班干部树立为班集体服务的光荣感和责任感，要求班干部率先垂范，在班级以身作则。对班干部在班级管理工作中出现失误时，要及时帮助班干部分析原因，找出不足，帮助其恢复威信和信心。通过这些措施使班干部在具体工作中增长实干，让他意识到当班干部对自己锻炼的益处，从而提高他们工作积极性，使他们想当班干部并干好班干部。五、信任有责任感班干部，发挥榜样激励作用是方法榜样是一面旗帜，它能引起人的注意，使人产生羡慕与敬仰的感情，进而激发人们学习和模仿的动机。榜样的感染力大，号召性强，能激发一般人的上进心，要充分信任班干，对于表现突出的班干部，要在班级进行表扬，号召班级其他同学向他学习，被树立为榜样的班干部也会更加严格要求自己，尽心尽责的做好班级的管理工作。六、班主任要关心、赏识有责任感的班干部策略每个班干都渴望自己的工作能得到同学，特别是班主任的肯定。作为班主任就需要学会倾听，了解班干部的内心，及时表扬班干部的工作成绩，并鼓励其再接再厉。同时，班主任要维护班干部的威信，大胆放手让班干部开展工作。让班干知道，班主任是十分信任他们的，是他