松木塘中学期中总结表彰会1.doc

松木塘中学期中总结表彰会各位老师、同学们：下午好。今天利用期中总结表彰大会讲两个方面的意思：（一）认真总结 发扬成绩 克服缺点 争创佳绩！转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，考试结果真实。今天，我们在此召开期中表彰大会，表彰在这半学期里，在学习生活中涌现出来的志向高远、勤奋好学、成绩优异的学生和各班进步较快的同学。希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。借此机会，学校向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示衷心感谢！向教学成绩突出的老师、向品学兼优的同学们表示热烈的祝贺！老师、同学们，在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，不断加强师德修养，刻苦钻研，努力提高自身业务水平，以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的努力，换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命线，强化课堂教学效率，加强学法指导，努力铺平同学们通向成功的道路。多数同学的精神面貌焕然一新，学习成绩正呈上升势头。（1）初中部像86、85班通过前半期加班加点、努力进取，每位同学的成绩都有大幅度上升，小学部二乙、四、五年级本期进步显著，二甲、三甲班整体成绩优异，88班人数多，但也能克服困难，且总体成绩良好。 （2）同时各班涌现了大批学习勤奋，刻苦的同学: 如，二甲班的唐夏、文馨、文轩婷、廖美丽、卢思、文敏、文蕾、刘琦、庄正洋等二乙班的文思思、薛宇凤、文晓婷、文秋分、苏嘉兴等三甲班的孙文龙、文子豪、陈馨儿、龙俊宇、胡思思、彭程锦、欧欣宇，龙正等三乙班的文晶、刘心怡、王佳、刘有等四年级的张子萱、文晓云、蔡利、高兴、李偲、高鸿伟等五年级的李韩日、黄振逸、彭琪、王聘等六甲班的钟任佳、肖韵、唐慧祺等六乙班的文芳梅、文朝七年级的曹飘、黄楠芬等87班的文娟等86班的黄文凤、刘清等85班的刘钦、庄倩杉、严亮、张奋、王婷、熊程来等84班的胡正开、蒋莹、李权等（3）通过自己努力，成绩有显巨进步的有：二甲班的龙诗宇二乙班的任宇行、彭富红四年级的庄锐、姚贝、唐心怡、黄海鹏、庄胜红、严玉美、彭卫红等五年级的文子豪、六年级的严超、王倩88班的谢斓、刘晓莉84班的李权、严彬（4）通过刻苦训练，风雨无阻，在桃江县第27届田径运动会上取得优异成绩的六年级的刘婷86班的刘稳、文婷85班的李灿芳84班的张异龙以上这些同学他们或在知识的海洋里遨游，或在赛场上驰骋，肯定会遇到风浪。正因为她们没有退缩，而是迎着风浪迎难而上，始终没有骄傲、自满，而是凭着自己的进取精神不断地努力着，才看到了风浪后更美丽的风景！老师、同学们：我们举行期中总结表彰大会，本次大会表彰学生124名，表彰老师8名，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩！成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来！我们又开始了新的征程，我们更不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！（二）更新观念 端正态度 全面提升教学成绩 打造特色教育 一、提高教育教学质量 提高学校教学质量是学校教育教学工作的中心所在，教育教学质量也是衡量一所学校教学工作的硬指标。一个学校要想提高学校的整体教学质量，首先我们全体教师的教学质量的意识要提高，统一思想，提高认识，把质量建设放在学校工作的核心位置，牢固树立质量真正第一的位置。在过去的一年里，我校广大教职工兢兢业业，扎实工作，在本次期中常规工作检查中，有胡素群、谭蕊、莫方圆、高霞、彭艳辉、肖宣、刘正安等老师被评为优秀。在上期期末考试中有胡素群、刘正安、刘杰芳、戴伶、文署成、胡俊威、李萌、苏进民、张继业、刘建新、刘辉、莫方圆、谢满意等老师所教科目获得全镇第一名。像李爱楼、尹训良、刘建新、胡俊伟老师年龄较长，能勇挑重担，任劳任怨。但是我们还存在许多制约学校整体成绩提高的因素，1、教师积极性要更加高涨，2、以后我们教师不能仍用老一套、以不变应万变，旧做法，考试时要考虑实际情况，如学生的学情，题目的难易程度，时间等，这些也直接制约了教育质量的提高。3、教学设备利用不好，教学手段比较落后，课堂教学效率较低。目前我们学校的办学条件有了很大的改善现代化教学设备已装备每个教室，但在教学中，还有一部分教师没有很好的利用现代化教学设备、采取多种教学手段进行教学，课堂教学直观性较差、密度较低、效率较差、节奏较慢、容量较小。4、教研工作滞后，对教改科研提高教学质量的作用认识不足，研究教材，研究学生，研究教法不够，在日常教学工作中完全是老做法、凭经验。5、城乡教育发展不平衡，与构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村的总体要求不相适应。近年来，在校学生独生子女越来越多，加之农村农业税的减免，农民的收入相对增加，手头富裕的或者成绩较好的家长希望自己的子女进城读书，城镇学校学生越来越多，我们农村学校学生越来越少，而且不少农村学生进城镇读书是经过城镇学校考试选拔的，优质生源外流，这就造成了城乡生源基础高低悬殊，6、加之留守儿童多，基础差，学习动力不足，家庭督促不够，管理带来难度。这些都是制约我们教学质量提高的因素。今天特借此机会在这里与大家一起讨论、学习、交流如何从实际出发让老师教的轻松，学生学的快乐，总的来说是后段如何继续来提高教育教学质量”。谈谈一点点看法。“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常论的话题，也是长时间困扰教师们的一个问题。我校也不断探索、紧抓学习机会，曾多次派老师外出学习，交流，让老师们借此机会向其它学校、其它教师们学习。从中得到一些启示。让我们在教学工作中思路更开阔一些，教学方法更灵活一些。从而提高教学质量。（一）创设和谐、民主的课堂气氛，建立新型的师生关系。创设和谐、民主的课堂气氛，使学生毫无负担地投入到活动中去。正如罗杰斯所说：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理自由。”要使学生积极主动地探究知识、无拘无束地展开讨论，必须转变教师和学生的角色、建立起平等和谐、民主友好的师生关系，为学生营造一个主动、活泼、和谐、自由的民主环境，为良好的课堂氛围打下基础。在实际教学中，我们该如何营造民主的的课堂氛围呢？ 1、让甜美的微笑装点你的面容 ：在教学过程，教师还可以用微笑来代替语言。比如，对于发言较好的同学，微笑是对他的赞赏；对于想发言而又不敢说的同学，微笑是对他的鼓励；对于发言不够好的同学，微笑是对他的安慰。 2、用亲切的话语拉近师生间的距离 ：受传统教学思想的影响，学生大多怕老师，对老师存在胆怯的心理，课堂上不敢大胆发言，畅所欲言。我们现在进行的新课改，学生成了课堂的主体，老师成了组织者、促进者，老师应该把话语说得亲切些，和蔼些，富有感染力，拉近彼此间的距离，让学生乐于亲近你。这样，学生就能克服胆怯心理，敢于大胆发言了，课堂才会成为学生学习的乐园。 3、小心呵护学生的自尊心，尊重学生的人格：自尊心对每个学生而言，都是非常可贵的，但也是非常脆弱的，它就像一张白纸，一旦你捅破了它，他就会“破罐子破摔”。所以，教师要小心呵护学生的自尊心，尊重学生的人格，维护学生在同学们面前的形象。 （二）导“趣”，培养学生浓厚的学习兴趣。苏藿姆林斯基说：如果教师不想法设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”所以说教师只要善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，培养创造性思维能力的目的。一堂新课的成功与否，其新课程的导入起着重要的作用。（三）鼓励学生自主探索与合作交流，促进学生创新思维的发展。弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的，充分调动学生的主动性与积极性，引导学生开展观察、操作、比较、交流等多种形式的活动，在教学过程中，教和学是不能分离的，教学需要“沟通”与“合作”，然后才能达到教学相长。（四）联系生活实际，创设问题情境，促进学生思维的发展。在教学中我们应从学生生活实际出发，从周围的事物出发，挖掘一些他们感兴趣的、喜闻乐见的素材。这种通过自己亲自实践获得的知识，比从教材或从他人之处学来的知识要深刻得多。而且他们在活动之中感受到：我能行！体验着学习成功的乐趣。（五）放飞灵性的翅膀，让课堂焕发生命活力。当我们把平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、关爱这些人文因素注入课堂时，就获得了全新的体验，学生“动”起来，生命活力焕发出来了，课堂的魅力就有了。二、促进学生全面发展，打造特色教育成才，不只是成绩好、分数高，而是要全面发展。国家教育改革和发展纲要明确要求中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生德智体美全面发展，办出各自的特色。因此，形成一定的办学特色不仅是当今学校提高办学质量的必由之路，而且是今后我国深化教育改革的必然趋势。自主性是人素质的核心与灵魂。只有以自主性为灵魂，学生的各种素质才能实现1+12的叠加，才能被激活和放大，才能铸就社会所需要的各种人才。所以我们可以根据学生自身的条件和个人的喜好，再整合学校的资源，将有特长的学生组织起来，成立各种兴趣小组。像彭艳辉、戴伶老师每个星期抽几个晚上将喜欢数学和英语的学生集中起来，对他们集中培训。在本次期中考试中，这些同学的英语和数学成绩都得到了很好的提升。像我们学校的体育兴趣小组，在这次县运会上获得两个第一，两个第二，三个第三的好成绩。像我们的艺术小组在上期的县艺术节上获得团体第一的好成绩。这些都是我们成功的案例。三、加强德育教育，培养学生良好的行为习惯现在的学生生活在21世纪的“核心家庭”之中，她们有着各种各样的生活方式，不良生活方式的形式也有着多样性，最常见的表现为行为习惯异常和自我管理能力薄弱等。这些不良生活方式造成的影响是广泛的，对学生个体而言，无疑是其成长道路上的绊脚石，它影响学生个性的健康发展，易于造成学生的人格障碍，对于学生道德的形成、人生价值观的树立弊端重重，因此，对中学生进行良好行为习惯的培养是极其重要的。1、建章立制，以制度服人。我们可以结合本校实际,制定出操作性较强的评比制度，同时制定出勤学、守纪、卫生、两操评分细则。并以评分细则内容为基础，以学生认知为起点，以自觉养成为目标，对行为训练的内容做出具体安排。低年级学生着重训练日常生活中的行为习惯，如文明礼貌、遵守纪律、学习、生活、劳动方面的习惯；中年级在此基础上，着重进行集体生活中的行为准则的训练；高年级在巩固低、中年级行为要求的同时，着重指导他们进行意志、品格方面的锻炼。在开展活动的过程中，紧紧抓住“学习和实践相结合”这个关键，认真处理好“训”与“行”的关系，在重视知识传递的同时，更加重视习惯的培养，实际的应用。2、明确分工，责任到人。实行班级管理责任承包制。由于班级管理实行责任承包制，班级出现了学生监督学生，学生管理学生，积极参与管理，各负其责的局面。3、突出重点，以“点”带“面”。良好生活方式，受制于多种因素，学校是教育学生的主阵地，整体部署、突出重点，以“点”带“面”是我们进行活动开展的着重点。我们把学校各科教学、班级教育、劳动实践活动、课外活动和家庭教育等密切配合起来，以各个“点”带动整体、优化整体。把加强班主任工作作为活动开展的主力，发挥班主任强有力的教育功能。充分利用现有的环境条件，因地制宜，美化班级，办好学习园地，设置图书角，搞好班级环境卫生、不断提高班级的文明程度，使班级环境对学生行为习惯的养成教育起到陶冶情操、净化心灵的作用。实现活动开展效果的最大量化。4、培养行为，带动整体素质。俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”对于存在不良行为习惯的问题学生，我们以“疏导”为方针实施矫正。首先，教师对有这类不良行为的学生进行科学的分析，形成正确认识，采用热情关心，分外爱护的方式，尽量避免冷淡、厌恶和嘲笑的处理方式，让学生乐意接受教师的教导。其次，在采取教育措施前，作深入细致的观察、询问或调查，准确了解其不良行为产生的根源，在教育中讲究艺术，尽量采用下面教育的方法，给予正确的引导。第三，在学校教育中，充分发挥班集体和班队的作用。开展内容丰富，形式新颖、多样的集体活动，逐步养成集体荣誉感，在集体教育中改变不良习惯，提高他们遵守行为准则的自觉性。第四，对确存严重不良习惯的学生，教师根据行为矫正的基本原理和方法，有针对性地开展