2013-2014学年上学期八年级绿色环境教育教学工作总结.doc

安宁中学八年级绿色环境教育上册教学工作总结环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和发送人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。对中学生进行环保保护教育到了刻不容缓的时候了。为此，我校在过去的一学年里，十分重视环境教育工作，根据中学生身心发育和认知规律，从学生环保现状入手，多渠道、全方位地进行环境教育。绿，是生命之色，生命之源。环境是学生成长的重要条件，对于环境工作，我校十分重视，想尽办法、用尽力量，不遗余力地要把环境抓出成效。首先，在全面实施素质的过程中，要中学生崇尚自然，与自然和谐共处，使孩子们从小就能了解环境污染的严重后果，并由此产生强烈的环境忧患意识和保护意识，我校通过多种途径开展各种各样的活动，组织中学生进行环保知识学习，举行环保书画作品和手工制作展评，使孩子们在活动中逐渐形成了保护环境的良好意识。参观利用废物制作的用品、争做环保小卫士等的活动，丰富多彩的各种活动使中学生增长了环保知识，扩大了视野，也极大地推动和促进了校园的环境活动。一、正确树立环境教育理念每位老师在开展环境教育时，无论何种内容、形式和渠道，必须具有科学的内涵，体现一些基本理念，以引导中学生树立正确的环保意识。我校八年级的环境基本理念如下：（一）人与自然和谐的理念要使学生们明确，人类与万事万物同属地球上的生态系统，这个生态系统处在平衡的统一之中，具有内在的规律。人类在生产和生活过程中，必须尊重和遵循自然规律。违背自然规律，毁坏环境，破坏生态平衡，就等于毁灭了人类自己。（二）资源有限理念要使学生们明确，地球上的资源，并非取之不尽，用之不竭。人类应当爱护资源，珍惜资源，在自然系统平衡的限度内开发资源，科学、合理地利用资源。我们曾经狂妄地宣称要做大自然的主人，向大自然疯狂索取，毁林开荒、填湖造田。过度开采，任意破坏生态平衡，使人类生存的条件日益恶化，最终会遭到大自然的无情报复。（三）可持续发展的理念要使学生们明确，人口、资源、环境是一个有机的整体，三者相互协调，才能可持续发展。人口过度增长，必然大量消耗自然资源，挤占其它物种的生存空间。过度开发资源，将导致资源数量锐减，甚至枯竭。破坏环境，将使人类的生存环境恶化，甚至无法生存。人口、资源、环境中的哪一个方面出了问题，都会使社会发展不可持续。环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。我们结合思品内容，引导孩子从小养成自觉保护环境的习惯，遵守社会公德，维护环境卫生，爱护花草树木。结合各自学科特点，探求并确立学科环境渗透点，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保有机渗透于学科中。渗透环境，利用家长资源，潜移默化影响中学生。 二、合理安排环境教育内容根据既定的理念，目标和任务，我校确定了环境教育的基本框架和知识体系，明确提出环境教育课和学科教学随机进行散点式渗透。（一）我校环境教育的基本内容有：八年级绿色环境教育（上册）第一章 生态农业1、 使学生了解农业生态环境的主要构成要素。2、 了解什么是农业生态环境问题，以及中国所面临的农业环境问题。3、了解生态农业的概念，我国主要的生态农业生产方式。生态农业发展的潜力和我国主要的生态农业生产模式。第二章 生态城市1、 了解城市环境的主要组成（自然环境、经济环境、文化环境）。2、 了解城市环境问题和我国城市发展面临的环境问题。3、 了解生态城市的概念和组成的主要因素。通过案例分析了解如何建设生态城市。（二）绿色环保与教材知识结合环境因素至关重要，尤其是在当前可持续发展的呼声下。在绿色环抱的宣传教育中，师生们了解到了目前困扰地球的十大环境因素：1.二氧化碳等温室气体过度排放导致全球气候变暖 ；2.由空气污染引起臭氧层大面积破坏 ；3.全球森林面积锐减 ；4酸雨快速蔓延；5乱垦乱伐导致土地日益荒漠化；6大气污染日趋严重，空气中的有害排放物有增无减 ；7城市污水未经处理排放，导致江河、湖泊水洋污秽不堪；8由城市垃圾造成的固体废弃物污染令人触目惊心；9生物多样化与遗传多样性减少，珍稀动植物濒临灭绝；10滥用化肥和农药造成土壤污染与退化，导致耕地减少 。为此我们把绿色环保融于教材中，把它和当前我国乃至世界的经济发展相结合，对学生进行深入教育。通过开展本次绿色环境教育，全体师生明白了绿色环保是一项我们支持任何政府、社会团体及个人的一切有利于环境保护和社会持续发展的政策、措施和行为，并愿与其合作；同时对一切与环境保护相悖的行为进行监督、披露和呼吁等形式的斗争。其宗旨就是促进学生对生态环境恶化现状的认识，倡导绿色文明，推动我们的环保事业，争取我们和谐地融入地球生态系统