二○○八学年第一学期语文教研组工作小结.doc

二八学年第一学期语文教研组工作小结一学期来，我们语文教研组在学校领导的关心和支持下，根据期初的教学工作计划，抓住新课程改革契机，扎实开展形式多样的教研活动，进一步转变观念，优化教学结构，积极探索有实效的开放式的课堂教学机制，提高教学效率，在不断丰富学生语文素养的同时，有效地促进了教师的专业成长。现将一学期的工作小结如下：一、有针对的专业化教研的制定教研的目的是促进各年段教学实践的有效性和针对性，最终让实践者教师和接受者学生得益。作为教研组长，在分析我校教学实践的现状和区教研的大方向后，觉得教研绝不能流于形式，应该凸显学科自身的特点，开展专业目的性明确，以教学研究促教学实践的个性化大组教学研究模式。1、学期初，根据两纲精神和教导处总体教研精神，以及本教研组实际情况，制定了体现我语文教学和教研特色的计划。教研除了继续以制定科学有效的目标为抓手外，确定了本学期以有效解读教材和“读写结合”作文系列训练的研究为重点。本学期，共安排了6次教研，分阶段分步骤进行研究和教研。前半学期为解读教材的研究，结合本校实际，提出解读的“学教方略”：即解读的“6个关注点”、“6个思考点”；下半学期结合区教研室对我校的教学调研，开始进行新教材“读写结合”作文系列训练的研究。这些研究，有的先学习理论知识，认识语文发展的历史和规律，从理念上更新和转变以往错误的观念，并拟定研究方向，指导日后的教学实践，积累案例，再进行理性思考；有的理论联系实际，并从日常的教学中进行理性的提升，帮助老师们形成案例，引起思考，促进学科研究。2、各年级备课组是教研的重心力量，各备课组的教研活动能有针对地落实“结合本年级学生的实际接受水平、结合本年级教材的训练重点、结合大组的教研精神和任务”的“三结合”教研理念，切实开展有效的小组教研活动。从本学期开始，各教研组在大组教研计划下达后，制定本年级的小组教研计划，使得小组教研落到实处。我语文各年级备课组在日常小组教研中，求真务实：一年级开学初，在备课组长刘琼老师的带领下，进行学习准备期教学的实践和研究，在准备期结束后，综合了老师们良好的做法，形成体会，写成文章，在学校举办的学习准备期论坛上畅所欲言，引起了老师们的共鸣；二、三年级重视考试命题的实践，重视每次周练卷和测验卷命题的有效性；四年级重视课堂教学的实践，除了上好滚雪球课、大组教研课外，还努力向家常课要质量，互相听课学习，取得了一定的效果；五年级是“关键教育事件”的试点实践年级，老师们以此为教研指导，开展了有效的小组教研。作为学科组长，我非常重视大组教研的开展，大组教研只有方向准确、内容明确，遵循语文学科本身的客观规律，教研活动的实效性才能增强，我校语文教学整体质量才能进一步提升。二、切合实际的理论学习。本学期，我组理论学习在上两论学习的基础上，本着关注个性需求、个体差异需求的原则，又进行了改革推荐阅读数目，供教师选择阅读，或根据需要，自我选择书籍阅读，不是一把尺子统一要求。同时，理论学习与教学实践相结合，学期结束时写一篇案例或学习体会，鼓励写论文。经验主义容易固步自封，学习理论能够盘活经验。10月区调研活动中，我组教研的主题就是学习了二十世纪前/后期中国语文教育论集、叶圣陶语文教育论集等书籍后，结合平时的教学所引发的思考。这一主题的思考和研究，也得到了区语文教研室的肯定和支持。三、初具特色的业务培训。我教研组的老师积极认真地参加研训一体的区教研培训和教研组的专题培训，并且认真撰写了学习体会。参加培训后，也能及时把二期课改的精神贯彻落实在教学工作中，及时对教学方法，教学策略加以改进。比如，我区本学期语文教研的主题是细读文本，有效地把握文本。根据区教研室的教研精神，我校语文教研组就确定了“深入研究教材 有效解读文本”的教研思想，本学期的2此组内研究课都是围绕这一主题展开取得了一定的成效。重视命题设计。结合教学实践，梳理教学难点和重点，为有效检测，即命卷提供了科学依据。在上学期的前期培训下，我组语文教师已初步把握了命卷规律和方法，本学期在备课组长的引导下，加强实践，学科组长参与其中，比如本学期初，学科组长金老师应三年级组要求，帮助他们出了一份单元测验卷，测试后，反馈测验情况和命卷得失，为其他单元的测验命题提供了较明确的方向。加强命题培训，其目的是努力使得各类练习卷和测验卷等出得有质而得法，不因此陷入无谓的题海战术中。四、严谨有效的教学实践。1重视交流，提高业务能力。把握每次听课的机会，实实在在地听好每一堂课（语文大组研讨课，备课组之间的随堂课、组内老师研讨课以及其他组老师的研讨课等），从他人的课中获得信息，学人之长，助己进步。并注重听课后反思感悟，在组内交流自己听课的心得体会，以求共同进步。本学期，我们在集体备课的前提和基础（对教学难点重点形成共识）上，继续加强个人研发教材的能力培养（从“集体个人集体”的教研组研发体系），实施“同课异构”或“一课多磨”的“滚雪球”式的教学活动（各备课组根据年级实际情况选择上课形式），课后认真反思，学习“闪光点”，发现问题，寻求解决策略，切实把握文本重点，逐步形成设计有效、科学教学过程的能力。老师们设计练习，使学生对知识点加以复习、巩固。认真批改学生作业，及时补缺补差。2教学研究：本学期，我组在期初大组计划制定时，提出：鼓励跨年级或向同年级老师学习，可以在经过备课组长和上课老师的同意后，进入班级听取随堂家常课，做好听课记录。这一本组新学期的特色活动已经逐步开展了起来。例如，我四年级备课组王婷婷等3位老师在得到组长金老师的同意后，进入四（3）班听随堂课，然后再返回课堂实践。与此同时，金老师再深入部分老师课堂进行指导。再如，10月区教研室对我校语文组进行教学调研，三年级吴婵慧等3位老师进入四年级教室听课学习。团结共融的教学研究，才能推动整体教研的良性发展。五、特色活动。1、作为课内阅读教学的延伸，从本学期起，我语文教研组将开展学生课外阅读的全校性活动。一、三五年级为每周一中午12：1512：50，二年级为每周五。尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但校读书活动仍如火如荼地展开。这已经成为学生日常学习的一部分。活动引导学生每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子们沐浴着浓浓的书香，在系列阅读中享受快乐，养成自觉阅读的习惯。2教研活动的展示。本学期，为了迎接区教研室对我校的调研，我们教研组的金毅、卢继平、刘琼、李芳、曹彦、李晓琳、唐晓峰老师认真备课，积极面对课堂教学、说课展示和教研活动，并得到了区教研室教研员的肯定。此外，我校二、四、五年级语文组老师担当重任，11月份，金毅老师和余磊老师在接待云南校长活动中上了展示课；在接待云南校长的活动中，四年级组的滚雪球教研课也作为展示课参与其中；在区教研活动中，曹彦老师上了别踩疼了雪。曹老师课前认真备课，精心设计教案，关键的课堂设计还给老师们留下了深刻的印象。六、令人欣喜的成绩我校二至五年级学生在参加上海市第六届小学生现场作文竞赛中，有数位学生分获一、二、三等和鼓励