诗歌鉴赏讲评课(写景抒情类诗歌鉴赏方法总结)三疑三探学案.doc

“三疑三探”学案 学案 诗歌鉴赏讲评课（写景抒情类诗歌鉴赏方法总结） 年级： 高二 学科 语文 主备人 时间：2015年 9 月 8 日 学习目标1、纠正错题，剖析答案，分析得分或失分的原因，引以为戒，对答案进行“正误纠偏”2、提醒学生答题基本注意事项，归纳总结做题方法，做到相关知识点的迁移，举一反三；3、提高学生自主鉴赏诗歌的能力。学习重难点1、纠正错题，剖析答案，分析得分或失分的原因2、通过得分率低题目的讲解，把握做题的方法规律。3、鉴于出题角度的多样性和不确定性，引导学生从不同的角度、不同层次来思考问题。一、导入 2015年高考语文考试说明对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”，同时做出两点具体要求：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D（难），属于“鉴赏评价”范畴。二、考点聚焦高考诗歌鉴赏题命题规律1从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。2从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。3从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。4从题量看：仍以两个小题（主观题）为主，分值固定为11分。二、设疑自探（回顾诗歌鉴赏的相关基础知识点）1、 古代诗歌按照题材如何分类？咏史怀古诗、山水田园诗、思乡怀人诗、边塞征战诗、送别诗、托物言志诗、借景抒情诗等2、意象、意境的含义意象通俗说就是指融入了作者感情的物象；意境通俗讲来说就是意象或者意象组合所营造的境界。3、诗歌鉴赏中常见的表达技巧表达技巧分为修辞手法、表达方式、表现手法（1）修辞手法：对偶、比喻、夸张、对比、用典、设问、反问、借代、比拟（拟人、拟物）、排比（很少用）、双关（2）表达方式：记叙、议论、抒情直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情，间接抒情又包括借景抒情（或情景交融、寓情于景）、借物抒情、托物言志【区别：托物言志，整首诗只写所托之物；借物抒情（喻人），物只是诗歌内容一部分）】、借事抒情、描写白描手法、细节描写 、正面描写、侧面描写（3）表现手法户：烘托渲染（诗句内容多为景物描写）、动静结合（以动衬静、以静衬动）、衬托（正衬、反衬乐景衬哀情）、 托物言志（象征） 、虚实结合、抑扬结合 、悬念、伏笔、铺垫、借古讽今、借古抒怀（借古感叹昔盛今衰，时世变迁咏史诗：写到了古人、古事、古迹）、对比三、解疑合探小村梅尧臣 淮阔州多忽有村，棘篱疏败漫为门。寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。 野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论【注】梅尧臣（10021060）字圣俞，宣州宣城（今属安徽）人，世称宛陵先生，北宋著名现实主义诗人。 这首诗作于宗仁宗八年秋天，淮河地区刚惨遭水灾。漫，做“漫”，这里意为草地野艇：无人管的船王民：臣民。版籍：交租税的户籍。论：看待。1、这首诗描写出了小村怎样的景象？请简要分析。（5分）2、诗的尾联是什么意思？表达了诗人什么样的思想感情？（6分）四、 质疑再探1、对比标准答案，找出自己做题时总结出的答案与标准的差距，并分析自己失分原因。一、漫无目的，堆砌术语二、浮于表面，架空分析三、脱离文本，盲目拔高四、只知其一，不及其余五、以译代析，没有鉴赏六、审题不清，答非所问提醒诗歌鉴赏抢分技巧： 1.审题准确，切忌答非所问 2.结合主旨，联系具体内容 3.答题具体，切忌罗列术语 4.谨慎下笔，理清答题思路2、总结意象、意境类试题常见的设问方式 与常规的答题步骤？（1）这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？本诗前两句描写了怎样的情景？这首诗*句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？（2）描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。六、拓展训练阅读下面这首宋词，完成8-9题。 思远人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8.这首