2011年备考经验总结.doc

合理备考 严格管理 赢得高考高桥中学2010年高考总结又是一年收获时,今年高考，我校不负众望，取得了高质量的全面大丰收。高考成绩呈现出“增幅大、亮点多”的特点：全校共计145人参加高考，达本科分数线106人，达二本分数线以上共计75人。文化课考生过线共计32人，其中理科一本17人，理科二本5人；文科一本5人，文科二本5人。艺体类考生共计过线43人，其中传媒编导专业过线15人，美术专业过线11人，体育专业过线10人，音乐专业过线4人，幼教专业过线3人。我校取得骄人的高考成绩，得到了上级领导的充分肯定，赢得了社会各界人士的一致好评。回顾过去的复习备考，我们主要做了以下几个方面的工作。一、三年备考，重心下移我校重视提前强化高考备考意识，明确提出了“一年高考三年抓，高中三年一盘棋”的策略，要求备考从高一抓起，形成级级抓备考，各级有重点、有目标的长抓不懈的管理模式。高一、高二以夯实基础为根本点，面向全体学生，注重全面培养、和谐发展；高一注重抓初高中衔接以及习惯的养成教育和班主任培养等工作；高二注重抓成绩、心理指导和学科指导；高三注重加强学习方法指导和学生自身素质分析及指导。加强学生的特长挖掘。1、抓好高一新生的教育，尽早使学生完成从初中生到高中生转变的过程。首先，要求学生完成自我管理的角色转换；第二，要求老师特别是班主任给学生讲解高中学习的方法与经验，培养学生独立的学习能力。2、及早动手，面向高考，夯实基础，实行经验教师责任制。从高一开始，我们就要求各学科要扎扎实实地打好基础，做到一章节一验收、一单元一过关，在教学中，适当地渗透高考的内容，做到适量但不冲淡基础阶段的稳扎稳打，有超前意识，但不喧宾夺主。强调年级组长要对各学科的成绩进行定时分析，定时反馈，对存在的问题进行及时弥补。3、科学指导抓好两类学生的辅导。尖子生的辅导我们抓得比较早，在平时教学中有意识地给尖子生加量，解决他们吃不饱的问题，充分调动他们积极性，使他们在原有基础上更上一层楼。边缘生是获得全面丰收的重要一环，在高二我们利用课外时间对他们进行分班辅导，并及时把握他们的思想动态，及时给予指导，为本届高考大面积丰收作出了贡献。二、严格管理，讲求实效高考备考工作是学校工作的重心，是一项艰苦、复杂的系统工程，因此，必须采取行之有效的措施。多年来的经验告诉我们，只有“严”字当头，严格管理并持之以恒地抓才能出成效。1、加强班级管理，营造良好的校风学风。学年伊始，我们结合年级实际情况，制定出一系列年级管理的规章制度，提出了“严中有爱，爱中有严”的管理方针。要求全级老师特别是班主任要做到“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“一切为了学生，一切为了质量”的意识。对学生实行全天候监控，无空档管理。做到“三个强化”，一是强化安全管理，确保学生平安；二是强化思想教育，提高学生思想、道德素质；三是强化组织纪律，严格落实校领导蹲级制和年级组长负责制，完善年级组教师值周制，加大对违纪学生的处理力度，重点打击打架斗殴、谈恋爱、上网吧等现象，规范学生的日常行为。2、加强教学管理，狠抓教学质量。首先，加强常规教学管理，提高课堂教学效率。加大对“备教、辅、改、考、练、析、结”等八个环节的检查力度，认真落实各个环节。其次，加强教学研究，以研促教，鼓励教师开展各方面的教研活动，要求每个老师每月至少听四节课，每周进行星期一进行一次集体备课。再次，开展分层教学，加强教学的针对性，稳定尖子生，促进“临界生”，转化后进生。3、加强教师队伍管理，使教学充满生机，富有生命力。一是加强师德师风建设，坚决执行教师行为规范“十条禁令”。二是严格考勤制度，全体教师按照坐班规定按时上下班，缺勤按相关规定处罚。三是加大教师调整力度，优化高三教师队伍，选派业务能力强、工作责任心强、具有一定高三教学与管理经验的教师队伍充实到高三教师队伍中来，增强高三教学力量。四是实行教师业绩考核制度，进行量化考核，将教师的教学效果及学生、家长对教师的评价意见作为教师评优、评先、评职的重要依据。此外，广泛开展校本培训活动，以校为本，以师为本，打造学习型、研究型教师队伍，一方面加快中老年教师的知识观念更新，另一方面促进青年教师迅速成长。三、研究考纲，落实课改2011年是实施新课标高考验收的第二年。面对新课标的要求，我们精心组织备考。一方面继承了多年以来行之有效的备考策略，如实师傅带徒弟、晚上坐班辅导等措施；另一方面，结合新课改，重视研究，加强交流，大胆改革创新。1、认真研究新考纲，明确复习方向，落实备考计划。对新考纲的细微变化，我们都做了深入细致的研究，做到心中有考纲，方向明确。在此基础上，我们还结合学生的学习实际，要求各学科制定行之有效的备考方案，相应制定了三轮复习计划。根据新的考试大纲把“探究”作为重点放进考点的情况，我们在备课、上课、复习、练习、考试中都注重体现“探究”的特点，认真激活学生的思维，培养学生的能力。2、强化教研和集体备课活动，充分发挥集体智慧。我们要求年级组各教师做到“四研四定三统一”。“四研”即研究教材，明确教学三维目标；研究重点难点考点，确定教学切入点和突破口；研究近年高考试题，掌握命题规律和复习方法；研究学生心智，做到因材施教。“四定”即集体备课要定时间、定地点、定主题、定学科带头人。“三统一”即教学进度要统一、征订资料要统一、考试测验要统一。3、夯实基础，注重细节，加强非智力因素的培养。我们既强调高一、高二阶段基础知识和基本技能的巩固和提高，也强调高三毕业班复习效率。通过“讲练讲”或“练讲练”等行之有效的方法，提高复习课效益。我们强调“细节决定成败”，要求备考工作必须做到：练习必须适量，单元（章节）必须测验，不能让学生漏过任何一个知识点；评卷要严格，讲评要细致，不能让学生在非智力因素和基础题上丢分。每次大型考试之后，由年级提供备考有关资料和成绩统计详细资料，组织举行质量分析，对学生考试成绩进行分析和研究，特别要对学生在考试过程中容易丢分的细节问题进行归纳总结，避免学生再次丢分。4、加强体艺生的文化课辅导。学校依据学生特长，分别从传媒编导，幼教、美术、体育、音乐等五个方面推进高考，根据体艺生文化课基础教薄弱的特点，年级组在高三最后一学期实行分班重组，制定符合体艺生的备考方案，做到有的放矢。四、凝心聚力，和谐备考高考备考是一曲高难度的“交响乐”。各班级、各学科、各班主任和各科任老师要团结协作、凝心聚力才能取得胜利。我们紧紧抓住“高考备考”这一中心，提出“为荣誉而战”的口号，大力培植和弘扬团队精神，全年级上下、各学科内部、各学科之间互相学习、互相帮助、协调一致，共同拼搏在高考备考的第一线。1、学校和年级管理层成员精诚团结。以年级组长为核心，牢固树立“教学是中心、备考是重心、质量是生命”的思想，集中精力突出高考备考。他们率先垂范，调查研究，奋战在一线，深入细致地开展工作，起到了很好的带头作用。2、全校教职工密切配合。学校创造了公平、公正、科学合理的评价机制和用人机制，激发了全校教职工的工作热情。他们的关心、支持和帮助，极大地促进了高考备考工作的顺利开展。3、科任教师群策群力。只有全级教师拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，形成合力，才能使年级整体教学质量得到提高。我们倡导并通过一些措施培养教师的协作精神，收到了很好的效果。这些措施主要有：综合评价和奖励；集体备课与个人发挥；互相理解，互相支持，反对争课时、滥发资料、挤占他人时间，反对无序竞争、内耗竞争；备课组协调统一，既有分工，更有合作，出现问题时集体商量解决。五、分类指导，培优补差我们本着“以人为本，因材施教，立足整体，突出培优”的原则，要求全级老师认真做好培优补差工作。一方面，面向全体，大力抓好整体推进；另一方面，突出培优，不折不扣地执行“以班主任为核心培养总分尖子，以备课组为核心培养科分尖子，实施分科帮扶而又以总分为重”的培养措施。1、建立辅导学生跟踪档案，把要重点辅导学生名单落实到各老师手上，实行责任到人，坚持步步跟踪，确保培优补差的实效性。2、加强与辅导学生的交流、沟通，并通过家长会、家访、电话访、信件访等形式，争取家长对辅导工作的支持。3、帮助学生实事求是地分析与评价自己的学习实力，并加强对辅导学生的学法指导，打破制约“跛脚”科目成绩提高的瓶颈，及时总结每次考试的得与失，逐步提高应试能力，尽量减少各种非智力因素的失误。4、加强培优工作，充分挖掘尖子生的潜能。认真培养上重点的苗子，做到最大限度的发挥学生的潜能。精心研究，反复讨