宋佳《试论创建语言文字规范化的作用》.doc

试论创建语言文字规范化的作用织金县第六中学 宋 佳 教育部、国家语委要求学校语言文字工作做到制度化、规范化、科学化，其基本要求概括为“三纳入一渗透”，即把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。这是所有学校都应当做到的基本要求，而语言文字规范化示范校应该在达到基本要求的基础上，比其他学校做得更好。主要有以下七个方面： 1.实现普通话成为教学用语和校园语言，在教育教学和一切公务中使用规范汉字，应该是师生员工完全自觉地意识和自觉的行动。 2.教师的语言文字基本功扎实，普通话水平和口语表达能力更强，规范汉字书写水平更高。在新的形势要求和新的教学条件下，教师的语言文字基本功训练还应该增加计算机汉字输入和教学课件制作的训练，以体现教学手段的信息化。 3.在坚持以语文教学为主渠道和全面贯彻中小学语文课程标准的前提下对学生口语交际能力和规范汉字书写能力进行系统训练和科学考查，学生的语言文字应用能力明显好于一般校的学生。 4.有计划地对语文教师进行语言文字基础理论如语言学、语音学、词汇学、语法学、修辞学、汉字学和语言规划等方面的基础性培训，使语文教师具备一定的理论修养，能应用语言文字理论指导教学。 5.在语言文字工作制度化、规范化、科学化方面积累了比较丰富的经验，并且在普及普通话和语言文字规范化工作、全面促进素质教育和全面提高教育教学质量方面有比较深刻的体会。 6.在语言文字工作科研方面取得一定成绩。普及国家通用语言文字，实现语言文字规范化，是带有丰富学术内容的工作，与语言学、文字学、文学、逻辑学、教育学、心理学、测量学等科学都有密切联系，做好语言文字的科研工作，使语言文字工作在科研的指导下高效地开展。建议各地学校在“三纳入一渗透”的意义方面，在语文课应该发挥的基础作用方面，在教师的教学基本功方面，在语言文字与学生素质全面发展方面，在口语教学与书面语教学的关系方面，在学校语言文字工作如何实现可持续发展方面，做深入的实践探讨和理论研究，高等学校应该在语言文字工作科研方面发挥带头作用和对基础教育科研的指导作用。在适当时候，我司将举办学校语言文字工作论文评选活动。 7.辐射、带动作用。 发挥好语文教学主渠道作用 做好学校语言文字工作，一定要发挥好语文教学主渠道作用。著名语言学家语文教育家吕叔湘先生曾经说过：“学好语文是学好一切的根本。”语文教学从学前教育到高等教育，一直占有特别重要的地位，在基础教育的所有学科当中，语文占有最多的教学课时，正如毛泽东同志曾经说过的：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下功夫不可” 。新中国建国以来，小学语文一共用过10个课程标准（教学大纲），初中高中也多次修订语文课程标准，而无论怎样修订，都始终把教学普通话和规范汉字列为语文教学的基本任务。目前，基础教育正在实行新的课程标准，其特点就是突出了听说读写全面训练，旨在从根本上扭转“重文轻语”的应试倾向，着力培养学生的语言文字应用能力，中小学语文教学要按照新“课程”的要求，在确保完成识字、阅读、写作教学任务的同时，在不同的学段要加强会话、朗读、表述、演讲、交际等各种口语能力的训练，使学生普通话应用能力不断提高。写字教学是语文教学的基本内容之一，不仅要提高学生写字的规范水平，而且要注意培养学生的用字规范意识和审美意识。写好字是中华民族优秀的文化传统，以为电脑普及，写字就不那么重要，甚至可以不要规范的想法是片面和有害的。目前教育部、国家语委正在制定学校规范汉字的测试方案，对不同学段的学生写字水平提出相应的等级标准和要求，并已在部分省市开始试点。 教规范语对孩子一生负责推广普通话越来越得到全社会的关心、支持和积极参与，我今天重点说一说学校应该怎么做。学校是推广普通话的基础，为什么?首先，普通话是文化语言，是有规范书面语的语言，必须通过教育习得，而非天然形成。普通话要靠上学后老师的教授来掌握，没有学校的系统教育是学不好普通话的。语言的教育在学校教育中永远是占第一位的，但有很多地方的教学并不理想。问题出在哪呢?在于长期以来的教学都是重文轻语。四项基本功听说读写，对读和写所有的老师都非常重视，但是对听和说，尤其是说，非常忽视。其实早在春秋战国时期，社会对口语表达就非常重视。孔子讲课、主持仪式都是用“雅言”而不是他的鲁国话；苏秦张仪到各国游说，也必须说雅言；百家争鸣，用方言别人也不能听懂。但隋唐以科举兴盛后，文人都以写为主，能说会道反而成了不好。听和说便开始被贬低。就现在而言，高考从未有过口语考试，听说被忽视也是不可避免的。尽管我们在小学就开设了说话课，但在追求升学率的中学，由于说不是考察内容，口语学习便可有可无了。 但是，时代在前进，信息交流、人口流动从未像现在这样频繁。因此口语交际超过了文字交际，最鲜明的例子就是电信局的收益远远大于邮政局，人们靠手机交流远多于靠信件交流，手机短信更是大行其道。我在广州考察时给十四所学校的学生们发放了一些问卷调查，有一道题就是你在使用电脑输入汉字和用手机输入短信息的时候使用的什么输入法。在140份问卷中，选择汉语拼音的人数是138。在广州珠江三角洲这个方言实力最强大、方言观念最保守的地区，这样的调查结果的确能说明问题。汉语拼音是什么?是不出声音的普通话，它比出声音的普通话要求还要高。普通话可以帮助你提高个人综合能力，甚至可以直接增进经济效益。一个导购用漂亮的普通话推荐商品，我就可能购买，而这就是她工作能力的体现。 所以，说好普通话是个人素质的体现，作为老师，教孩子说好普通话是对他的一辈子负责任。我们的教育必须面向未来，即使是一个小学一年级教师，你所做的也是在培养一个十几年之后的社会栋梁之才，必须意识到基础教育的重要性。语言文字能力是获取新知识、分析和解决问题、搜集和整理信息以及社会交往和团结协作的基础。因此语言文字是基础的基础。这就是我们老师的责任。 自2001年1月1日起施行的中华人民共和国国家通用语言文字法表明：语言文字工作是关系到国家统一、民族团结、社会发展和科技进步的一件大事，是社会主义文明和精神文明建设的组成部分，做好语言文字工作对加速我国文化、科学和教育事业的发展，对促进社会安定、经济繁荣和国际交流都有重要的意义。我校作为市教育局直属学校，地处中心城区，我们理应在推广普通话、运用规范字方面作出努力，发挥示范作用。在全校师生员工的齐心努力下，我校于2010年成功被评为市语言文字规范化示范学校。在本学期内，我们将努力争创省级语言文字规范化示范学校。为实现这个目标，我们特向广大师生员工提出如下倡议：一、在全校范围内，再次掀起学习语言文字规范化知识的高潮，并提高相关的水平。二、大力发挥领导重视、教师带头的作用，充分发挥语文老师（特别是普通话水平测试员）的示范作用，从而带动全校学生自觉加深语文修养、