2007学年第一学期工作小结专刊(之一).doc

2007学年第一学期工作小结专刊 （之一）目录： l 英语组学期工作小结l 语文组学期工作小结l 高中组学期工作小结l 学员一句话感悟l 英语组学期工作小结 我们的沙龙本学期进入了第二年。在第一年中做了一些工作，受到了基层学校领导的关注，本学年有田林、宛平、长乐、淮海、梅园、上师大三附中和位育初级中学部分骨干教师加入了沙龙。由于部分高中中青年骨干教师请杨兰石老师指导，我们也决定把他们纳入沙龙管理体系，尝试我区初、高中英语教师联动，共同促进和提高。 目前沙龙共有49名学员，其中初中新学员19人，老学员19人；董恒甫职校高中3人；区高中英语中青年骨干教师7人。但是，沙龙重点关注的对象为初中新学员；初中老学员主要起到引领和支撑的作用；区高中英语中青年骨干教师和初中沙龙成员则进行互相观摩，共同研究，相互促进。一、全面听课，了解新学员教学状况本学期开学后的九、十月份，指导团成员对全体新学员进行了第一轮覆盖听课。从听课的情况反映出大多数学员对参加指导团学习积极性很高，在课前都进行了精心备课，有的新学员在备课时还得到了本校老学员的精心指导，体现了老学员在沙龙中的引领支撑作用。在覆盖听课中，指导团成员对学员在课后进行了较全面的点评分析，肯定了较好的教学方法，也对不足之处进行了分析和探讨。从听课中，我们发现了一些在教学上有潜质、有思想、工作努力、积极上进的新学员。我们及时为他们搭建舞台，提供公开展示的机会。梅园中学姜治芳老师就是这样的一个典型。我们推荐姜老师在市教研室英语组和市师资培训中心联合举办的初三英语教学研讨班上，进行牛津英语课文教学展示。在此期间，姜老师得到了市教研室汤青老师和市师资培训中心、英语特级教师、教学指导团成员顾立宁老师的精心指导。指导团的其他成员全程进行了备课、听课和磨课，部分学员也多次协助姜老师进行备课。本堂课，由于准备充分，体现了先进的外语教学理念和二期课改学以致用的原则，得到了市专家和听课老师的好评。位育初级中学的申霞老师，虽然是新学员，但她已在市新教材教学展示活动中获得一等奖，指导团认为让她在沙龙中能够起到引领新学员的作用，在覆盖听课后，请她为全体学员开设一堂公开课。她的课理念先进，注重师生互动，较好地体现了以学生为中心的二期课改理念，得到了原市三女中校长、英语特级教师何亚男老师的好评，对指导团其他学员起到了一个很好的引领示范作用。二、加强理论学习，指导日常英语教学工作我们认为对学员的指导最重要的是用先进的外语教学理论对他们进行武装，做到理论与实践相结合，更有效地提升他们的日常英语教学水平。为此，经过多方联系和准备，我们邀请市教研室英语教研员朱浦老师为全体学员作了“共同求证英语新课程的功效”的报告。为了使区内更多的英语教师都有共同学习的机会，我们和区教院中学英语组一起邀请全区的外语教研组长、备课组长、中青年骨干教师、世外中学等学校的英语教师聆听了这一精彩纷呈的报告。这次活动共有200多名英语教师参加，历时两个多小时，但朱浦老师生动诙谐的讲演却让人精神振奋。尤其是他那些对仗工整的排比句，更是令人耳目一新。我们都体会到，朱老师是在用“心”来作这个报告，使大家受到深切的感动。报告后，我们组织了学员在论坛上发表自己的学习体会和感受，还组织了全体学员集中进行讨论，更进一步领会报告对我们当前教学的指导。长桥中学沈勀老师在论坛中写道：朱浦老师的报告全面、细致、深入，方方面面发人深省。这些年来在英语课堂教学中许多感性的实践认识在朱老师的报告里寻到了支撑和鼓舞，着实令人振奋。以下就自己感触最深的几点发表一些感想。 1。语言观和教学观 “有什么样的语言观就会有什么样的语言教学观，有什么样的教学观就有什么样的课堂教学。”我认为，这两句话在整个报告中具有统领作用。作为语言教师，如果难以建立起正确的语言观和教学观，学再多的教学方法、听再多的示范课和研究课也是徒劳的。可能我说得有些偏激，这句话在最近的一次英语教研活动上我也讲过，也是在很激动的情况下说的。虽然曾反思自己是否有些过激，然而个中感触是深有体会的。应该说从上个学期开始，教研组就提出了通过报刊阅读激发学生的阅读兴趣、强化阅读能力，但是由于现在订报的手续比较繁琐，既要符合规定又要保证数量，许多老师还是放弃了，报刊阅读的计划一再搁浅。本学期旧话重提，我说：如果连教师自己都认识不到英语报刊阅读在英语阅读教学中的地位，都不能认同阅读教学需要的是扩充信息量和和创设阅读渠道，那么课堂上有效的阅读教学肯定是难以达成的。值得高兴的是，在我们组的英语教师中有一位高级教师在她的教学班上实践起报刊阅读课，还针对报刊阅读评价申报了区级课题研究。在她的影响下，整个初二年级都行动起来，预初和初一也相继赶上。在我们这样一类学生普遍基础较薄弱的学校，如果我们的教学观仅仅停留在补单词、补语法，而不是通过教师的引导丰富教学手段和方法，这样的语言教学实属悲哀。2。朗读的作用、背诵的作用 朱老师说：朗读体现了你对文章的体会和品位，背诵使你接受的是直接可以运用的语言形式，而不是被分解的支离破碎的语言。 他说得真好！就我自己的日常教学，长期以来都很关注学生读得怎样、背得怎样。连续两年在初三，我依然将早读和背诵作为日常教学管理重要的方面而坚持着。虽然困难重重，有学生不重视的，有家长不理解的，也有自己疲倦时的消沉，但是始终没有放弃。如果连我也放弃了，初三了就不要再背了，那么我们的孩子学英语究竟是为了什么？朱老师的话给了我莫大的信心，我想一定会以自身对英语诵读的热情影响我的孩子们。 我在课堂上将朱老师的话原原本本地讲给他们听，我将自身在英语学习上多年以来的得与失讲给他们听，孩子们真的被打动了。而首先是我被朱老师所打动，那么我所传递的教学观也必然具有力量。3。英语课堂教学的过程特征 教学目标学习状态学习成效全面推进情意调控手段方法过程环节语言推进 朱浦老师的这张图非常精到，让我爱不释手，反复看了好几遍。这里的概括可以说包含了我们平时所说的三维目标，却又超乎其意。一堂好课的形成往往体现了教师本人平常教学管理中的诸多元素，仅仅为了公开课而备课、磨课却忽略了教师本身的课堂调控能力以及与学生的情感沟通和了解、能力训练和提升，那么我们的“教”永远脱离了“学”的本质。从这次活动中，我们深切地体会到教学指导团虽需要对学员的课堂教学进行帮助，但更重要的是要用心进的教学理念对他们进行武装，这样才能促使他们从理性上指导自己的教学实践，效果就会更显著。我们打算在新的学期中能安排更多的好报告，使学员在理论层面上得到进一步的提高。三、发挥团队精神，共同提高课堂教学能力世外中学沙龙学员朱萍老师经过全市的评比，接受了市教研室的委派，参加全国英语教学评比。我们决定以朱萍老师准备参赛的全过程为载体，组织全体学员全程参与备课、磨课，发挥团队精神共同提高。通过这次活动的全过程，很多学员对如何用先进的理念指导备课、磨课、上课有了更深刻的体会和收获。正如位育初级中学的申霞老师在事后的体会中这样写道：作为沙龙的成员，我和其他几位老师一样，也参与了朱萍老师备战的全过程。听课、评课、备课、磨课，历时一个月，跟着一起紧张，一起担心。这是一个学习和提高的过程，但我想说这更是一次享受和充满感动的过程。因为每一节试教课，都是朱萍老师和她的智囊团智慧的结晶，也是教学指导团学员倾力合作的成果，更是市区教研员和指导团专家老师指导点拨的产物，这一顿又一顿的饕餮大餐我怎么能不尽情享受呢？ 而每一次听课后的研讨活动就像是大家庭的聚会，大家围绕一个主题畅所欲言，献计献策，毫无保留，让我又享受到了沙龙成员之间亲如一家的温暖。每次活动又都能看到席校长、杨老师、曹老师和潘老师亲切的笑容，他们给朱萍提出的宝贵建议和真心的鼓励又让我在犹如长辈的关怀中享受着，并感动着。又如市二初级中学黄艳老师这样写道：朱萍老师的这堂课强调发展学生综合语言运用能力，并为提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力作了很多铺垫，注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。在英语课堂教学中巧妙运用了Pairwork、Groupwork的教学手段，可以让学生充分应用所学的英语知识。课堂上的活动，节奏控制得非常好。教师在设计时考虑了课堂教学内容、教学目标和要解决的问题，围绕学生有可能引起的兴奋的东西，精心设计，不是为活动而活动。最有特色的是朱老师既当好导演又演好演员角色。教师的教学风格是力求成为学生学习的伙伴，通过巡视及时了解讨论的开展情况，及时掌握可以挖掘的教学资源，使Pairwork、Groupwork真正提高学生的学习效果。从组织这次活动中，我们体会到寻找一个优秀的载体，组织全体学员共同参与，共同实践，共同提高是一种能较快地见效的学习方式，团队进步是我们今后在指导团工作中必须遵循的一个原则。四、开设网上论坛，组织学习交流我们ELT沙龙在本学期开设了自己的网上论坛。起先，我们想我们几个都已经退休了，新事物接受比较慢，可能做不好，对论坛的成败心中也没有底，但是论坛一开通，就得到了广大学员的大力支持和欢迎。我们在技术上都不很清楚，在开设过程中碰到不少麻烦，也出了很多错，是我们的学员在技术上对我们进行了指点，使论坛能够正常运转。在论坛上，我们要求学员每参加一次活动，把自己的收获和体会上传，与其他学员共享交流；也要求学员把自己成功的教案贴上来，共同探讨；也希望我们的学员就某一专题进行讨论，共同寻找解决的方案。在论坛上，并没有指导教师和学员的区别，大家都是论坛上的网友，共同切磋，共同研究，共同提高。在不到半年的时间中，很多学员在论坛上发表了大量的帖子，不仅有上面我们要求研讨的内容，也主动提供自己新的想法、新找到的教学资源、好的教学方法和手段、优秀的课件等等，供大家一起分享。据不完全统计，指导团老师和沙龙学员共发帖和跟贴约300多贴，点击的人次就更多了。七名区高中英语中青年骨干教师在纳入沙龙管理体系之后，他们把本学期结合区学术节活动所开7堂的教学展示课的教案及教后反思也上传到论坛，供大家分享。论坛的确是一个进行交流的好场所，是我们互相学习的好媒介。虽然ELT沙龙论坛仅办了不到半年，得到了大家都欢迎和支持。我们在新的学期当中，把它办得更好，使它真正成为共同提高到平台。五、尝试初、高中联动，互相观摩学习，共同提高本学期由于区部分外语高中中青年骨干教师加入沙龙，我们认为这是一个尝试初、高中联动的很好的契机，让初中教师能了解高中英语的教学现状，学习一些高中的行之有效的英语教学方法，同时让高中骨干教师能全面了解初中牛津英语教学改革的现状和成果，做好初高中的教学衔接。本学期我们大致搞了以下活动：1. 高中英语骨干教师全过程参与世外中学朱萍老师参加全国教学评比的备课磨课过程。每次都参与听试教和教学点评，他们普遍反映，这次活动对他们的教学有很好的促进作用。2. 组织初中教师参加由外籍教师Simon Cox在市二中学进行的借班教学实践研究课。参与活动的学员从他的教学实践中了解了国外先进的教学理念和一些独特的教学手段和方法，特别对他在撰写教案的新的方法，如教学目标的预想度和实际达成的情况，以及在备课时对学情的判断，留下了深刻的印象。有的学员已在自己的实践中进行了运用。3. 参加由原市三女中校长、特级教师何亚男老师组织的市三女中高中课文第二教时的研究活动。4. 高中学员结合区学术节活动，每人开了一节教学展示研讨课，并把他们的教案和反思上传到论坛，共大家分享。六、依托基地校，开展活动是一种很好的方式世界外国语中学在过去的一个学期当中，为我们沙龙提供了很多方便，创造了很多条件，如该校朱萍老师的全国评比课，和朱萍老师专场教学活动等，让我们的学员通过共同参与，既培养了团队协作精神，又从这些优秀的课中学到了先进的理念、先进的教学方法和手段，对他们自身的提高起到了积极的促进作用。在此向世外中学表示最衷心的感谢。长桥中学英语教研组在整个学期中，也多次为兄弟学校提供了学习研究的机会。所以我们认为，依托基地学校是指导团开展工作的一个很好的途径。七、其他工作1. 根据区“学术节”的整体安排，我们协助徐汇区教育学会、世界外国语中学举办世外中学朱萍老师“合作交往，多元互动”教学研讨专场活动。2. 协助区教院中学部对市二中学的调研工作，并集中听了五位高三老师的课，并进行了交流。3. 应徐汇中学、市四中学、华理大附中等校领导的邀请，对这些学校的部分英语教师进行听课评课活动。4. 继续关注董恒甫职校青年教师的教学和该校领导邀请参与的活动。5. 参加部分学校的校庆的展示的备课准备工作。6. 沙龙的很多活动都是和区教院中学部英语组共同研究共同实施，做到互相支持，互相促进。八、存在的问题由于今年工作重心发生较大变化，如全力支持朱萍参加全国教学评比和区学术节的工作，使原制定的工作作了较大的调整。某些项目如workshop活动和与何亚男校长的基地联动活动，由于该项目的第二批项目尚未启动，所以没有很好的开展。对两所职校的关注，由于客观的原因，也关注不够，需要在新的学期中加以改进。附：2007学年第一学期工作日期地点内容出席对象备注9/4市二高三调研席、杨、潘、曹配合中学部9/5教院101室全体学员大会全体学员、导师9/11梅园联系席、杨（陈、史）9/13 长乐、五十四听课（三节）席、顾、杨、潘9/18三附中听课（三节）席、顾、杨、潘9/18董恒甫说课评比席、杨（陈、万、沈、杨）校方邀请9/20市二听课（五节）席、杨、潘高三9/21长桥听课（两节）杨、潘校方邀请9/27梅园听课（四节）席、杨、潘、曹10/10世外教学竞赛会议席、顾、何、杨朱萍的课10/11田三、田林听课（三节）席、杨、潘、曹10/15龙苑听课（一节）潘、曹10/16市二初听课（一节）潘、曹10/17世外学术报告（朱浦）全体学员、导师10/18紫阳听课（四节）杨、潘、曹10/24位育初公开课（申霞）席、何、杨、潘、曹10/25宛平、淮海听课（两节）席、杨、潘10/25紫阳听课（两节）曹实习老师10/29世外朱萍试讲、讨论席、何、顾、杨、潘、曹部分学员（初、高中）11/5田三校庆试讲（两节）席、杨、潘、曹11/7世外讨论会（朱浦报告）席、杨、潘、曹，全体学员11/8市二联系、听课（一节）杨11/9理大附中工作联系席、杨11/12世外朱萍试讲、讨论席、何、顾、杨、潘、曹，部分学员（初、高中）11/13梅园姜治芳试讲席、杨11/13市二（初）校庆听课（两节）潘11/13市二（高）校庆听课（两节）曹11/14世外集体备课定课题席、杨，部分学员朱萍的课11/16-22市二（高）外教借班上课（五节）杨、曹、潘，部分学员Simon Cox11/16世外朱萍试讲席、杨11/19位育初朱萍试讲席、何、顾、杨、潘、曹，部分学员11/20世外朱萍试讲席、何、顾、杨、潘、曹，部分学员（初、高中）11/21董恒甫教学评比听课潘、曹校方邀请11/21田三校庆听课潘、曹校方邀请11/21位育（高）骨干教师公开课杨，部分高中学员陈骊11/22梅园姜治芳试讲杨11/22-26南京全国教学评比席、何，部分学员11/27董恒甫教学评比听课潘、曹校方邀请11/28曹光彪小学市公开课潘、曹，部分学员姜治芳1128上师大附中骨干教师公开课席、杨，部分高中学员季敏11/30长桥教学评比曹校方邀请12/6育诚骨干教师公开课杨，部分高中学员陆蓉12/10董恒甫听课（三节）杨12/10徐汇听课（一节）席、杨张琼12/11紫阳校庆公开课（两节）潘、曹12/11西南位育骨干教师公开课杨，部分高中学员张伟英12/12市三中外教师PK（三节）杨、潘、曹，部分学员（初、高中）12/12世外学术节（听课、报告）席、何、杨、潘、曹，全体学员朱萍12/14理大附中公开课试讲杨周子夷12/17市四骨干公开课试讲杨孙耿12/18西南模范骨干教师公开课杨，部分高中学员朱文静12/19理大附中骨干教师公开课席、杨、曹，部分高中学员周子夷12/26市三公开课听课活动潘、曹，部分学员1/3徐汇听课（三节）席、杨、潘、曹校方邀请l 语文组学期工作小结在2007学年第一学期中，我初中语文教学指导组做了一些工作，现就最主要的几件工作作如下总结：1、集体反思鉴于本学期学员教师人数新增一倍，在学员中出现新老差异的情况，我指导组决定采用“因人而宜，新老有别，因材施教”的策略，要求全体老学员认真回顾前一阶段学习的过程，细心总结前一阶段学习的心得，然后在全体会议上就“我与导师”、“我与观念”、“我与教法”三个问题，作专题介绍；要求全体新学员认真反思导师的已有指导和自己的体验，细心聆听老学员的过程和心得，然后在全体会议上从“已有变化”和“即时心得”两个方面，作随意发言。这样的做法，受到新老学员的欢迎。部分学员的发言稿，将按要求发往陈永明团长处，并将挂到语文教学的论坛上，请各位领导和老师批评和指教。2、开设讲座要让学员进步，必须给予一点理性的指导，因此我们非常重视开设讲座。彭世强老师报告古诗词吟诵唱的理论和实践、陈光老师报告语文课堂教学的流程、许贵荣老师报告说课的基本方法和主要步骤等。然后组织学员按任课年级分组建立尝试研究学习共同体，分别就各自的课文进行“备课”、“说课”、“研课”、“授课”、“听课”和“评课”的系列活动，然后再修改，完成第二轮、第三轮的系列活动。经过学习，学员很有收获。如一位学员说：“看课堂教学流程，这既是陈老师从理论的高度上给我们进行的一次讲座，又是与课堂教学紧密联系的综合性示范课，让我受益匪浅。平时我们上课，很多时候是在参考教参之后，凭着一种感觉在上课，也不知道自己与课堂教学流程的理论是否挂上钩。听了这一讲座，明白了什么是课堂教学流程，也明白了它必须具备的六大基本特点，一切的课堂教学流程都是围绕着教学目标而展开。在今后的教学中，我将自觉、有意识地运用这一理论来指导自己的课堂教学实践，使自己的教学水平迈上一个新的台阶。”另一位学员说：“11月5日，我和专家团学员在市二初级中学对藏羚羊跪拜一课的教学设想进行了说课活动，并聆听了许老师所作的如何说课的指导。在以前没有接受过专题指导，查阅的资料也不多，因此，我先前对说课和授课的本质区别认识比较模糊。通过学习，我对说课有了全新的认识和深刻的了解。说课不等同于上课,说课与上课有很多共同之处，课前说课中所展示的教学流程、教学内容、教学方式等，都会在上课中得到充分的体现。课后说课中，教学反思时所涉及到的内容，则更多的是上课时的再现。然而说课是对教师教学的更高要求,说课要求教师不但要知道教什么，怎么教,还要明确为什么要这样教。”3、创造特色语文教学指导工作，应该从思想和业务两方面促进学员逐步专业化，进而推动学生在语文学习上全面发展。以此为指导思想，我语文学科组选择“古诗词吟诵”教学为促进学员专业化的载体，为语文教学指导工作建设“塑品牌、创特色”的平台。目前，凡有任教初二教学的学员的学校，都有“古诗词吟诵”教学的实践。在实践过程中，由指导老师、先前已有实践的学员和准备尝试的学员形成合力，是取得成功的重要条件。在实践的全过程中，传承了民族文化，渗透了民族精神教育，提升了学员教师的专业化水平。学员在指导教师的帮助下，自觉地探索着，正如一位学员所说：“我想先谈自己的最初想法，上一次彭老师到我们学校来开了一堂古诗词吟诵课，我第一次发现，原来古诗词也可以这样上，通过朗读、吟诵来激发学生兴趣，带动理解，因此当我拿到这篇课文时我的第一个想法就是，要向彭老师学习，上一堂比较活跃的诗词课。”4、外出学习外出学习，补充能量，也是必不可少的。于是我们组织学员到大同中学听市教研员和优秀教师的示范课等等。每次活动之后，每位学员都能按指导教师的要求，自觉对照，或反思，或总结，或找出问题，或吸取营养，以提升自己。一位学员是这样说的：“听名教师、好教师的课能使我受益匪浅，我自己上课也会使我受益。教师应该在上课之前多考虑课上学生可能会出现的不同问题和不同思路。教师应该多想想如果学生不按照我的思路，这课我应该怎么上？ 如果有学生出现不同声音，我能不能充耳不闻、不了了知？ 我觉得教师应该多在心里想想此类问题。以学生为本，不只是一句口号，教师更应该把这句口号深深刻在心里，牢牢记住：学生是课堂的主人，教师是学生的点拨者和引导者。在课堂上，要把以学生为本真正落到实处。”5、尝试研究在学员教师中，按任课年级分为四组，进行“同文同构”的尝试研究。具体步骤分三步做，第一步是各人按指定课文去自行备课，撰写教案，提高教学设计的能力；第二步是各人在小组内执教研究性课堂教学，集体研课，以提高每位执教者的实际教学技能；第三步是各人回归自己学校的备课组，发挥引导作用，提高校内备课和教学的质量，指导教师继续深入学校进行“连续指导”。经过尝试研究，学员在不同程度上都有提高。如一位学员说：“我来谈谈上这节课的体会和收获。在上这节课前，我已经听了王老师和万老师的课，大家都对她们提出了许多宝贵的建议，到我手上的教案已经是第七稿了，可见两位老师花了不少心血在上面，因此当我拿到那第七份教案时，感觉沉甸甸的，前面老师付出了那么多的心血，专家们提出那么多宝贵的意见，我怎么说也要把这一课上上好。但是，压力也随之而来，特别是听了万老师的那节课后，我感觉我似乎没有她的那种气势，而且如果叫我自己读的话，很难放得开。很庆幸的是，在开课的前一天，我听了彭老师的讲座，他正好提到了这首词，并且也教了一些朗诵的技巧，在他的朗诵下，我被感染了，我似乎有了信心。开课前，不断地在家里练习朗诵这首词，开课当天，我还是克服了放不下的心理，勇敢地朗诵出来了。不敢说是否感染了学生，但至少在学习朗诵的过程中，我对这首词的理解更深了，至少我感觉我自己已经被这首词深深地打动了。”6、两维讲评指导教师深入八所学校，对新学员全覆盖听课。听课完毕之后，进行“整体讲评”和“细节点评”。“整体讲评”，注重完整性，以表扬和鼓励为主，使学员比较清楚地了解优点和长处；“细节点评”，注重具体性，以说清问题和讲清建议为主，同时采取“自家的孩子自家抱”的方法，让学员教师各自认领细节点评中说到的问题，去研究、去改进。从下面一段的学员心得中，我们似乎能比较清楚地看到两维讲评的结合：“朗读，是培养学生语感的重要手段，是对课文字、词、句理解最根本的训练，因此，在教学中，我们教师首先要让自己沉浸文本，用良好的范读迅速把学生带入课文的情境中，进而带动学生更好地朗读课文，理解课文，更好地完成教学任务。”7、个体回顾个体回顾的具体步骤分三步做，第一步是在每次活动后“填表格”，即指导教师事先设计表格，活动之后学员都按要求填表，写出主要心得；第二步是“作交流”，将比较成熟的心得传送上网，让大家分享；第三步是“给点评”，指导教师对具有代表性的心得进行点评，从内容、方法上予以指导，促进学员教学和研究能力的提高。到目前为止，几乎所有的新学员都将心得传送上网。学员所填的表格，在本总结中无法展示，可翻阅原件，在此我们引用一位学员所做的如下交流：“另一大收获就是大问题的把握，之前的教学我自己感觉一节课下来，问题很多，没有重点。而在这一课中，我抓住了一个壮字来提出问题，并且把这个问题贯穿始终，这一点我觉得做得比较成功，当然这都是在前几位老师的铺垫下完成的。我想在以后的教学中，我要学会去抓主要问题，核心问题。”我们以时间为轴，将“回顾”“现时”“前行”三个环节串联起来，让学员教师在理性反思的指导下进行教学实践，在感性实践的基础上提升教学理念，帮助年青的骨干教师成长。工作尚属起步，还有上升空间，仍需继续努力。 2008年1月5日l 高 中 组 小 结 高中组建立以后主要做了以下各项工作：1、 组织学员参加高层次的学术活动，直接面对专家学者聆听学术见解，提升学术的厚度；2、 组织学员观摩优秀的教学活动（含区、市、全国之级别），聆听专家点评；3、 搭建平台，让学员接受专家指导，了解并学习最新的教学动态和理念；4、 指导各层次的研究课，提高学员课堂教学能力；5、 组织学员承担教学资料的撰写；6、 开展教学专题的研讨，探究提升高三教学成绩的措施；7、 参加对一些学校的课堂教学的评比；8、 应邀深入学校对教师开展专题讲座；9、 配合教研员对部分学校教师进行指导；10、参加市二中学和华东理工大学附中等学校的教学咨询工作。（具体内容参见以下各组小结）高中语文组：本学期工作小结如下：一、 指导学员参加教学评比。参与徐职高蒋凌雪老师执教雨霖铃的全过程，指导教案设计、试讲、执教、讲评。（该课经校评定，选送参加区耕耘奖的评选）二、 参加区学术节活动，观摩再别康桥我所认识的蔡孑民先生长亭送别。三、 组织成员进行高三语文教学研讨，着重研讨高考命题：1、 考题选文的标准；2、题干撰写的原则；3、 选择命题内容的依据；4、答案的科学性；5、简答题训练的方法及提升空间。四、 关注并参与职校的教学活动1、 应邀到董恒甫职校对全校教师作关于说课的辅导；2、 参加董恒甫职校的教学竞赛的听课评课活动。高中英语组：参与中学部的市二中学高三年级调研活动后，安排了对全体高三英语教师（5位）的听课活动，并进行了课后交流与点评。（参加者：席、杨、潘、曹）1. 组织高中组的学员听了市英语教研员朱浦老师做的精彩学术报告。2. 组织高中组的学员，到位育初级中学听了申霞老师（预初年级）的公开课，参与了评课活动，聆听了特级教师何亚男的点评。3. 组织高中组的学员，共同参与世外朱萍老师的全国教学评比课（初中）的备课、听课和讨论活动。共计参加了三次试讲及课后的分析评课。4. 英国教学专家Simon Cox在市二借班上课（牛津高二第一册第五单元）一周，研究如何利用中国教材进行教学的有效方法。组织高中学员前往观摩了其中的四节课，并参加课后的讨论，得到很大的启发和收获。5. 继续对董恒甫职校的三位老师进行了一次随堂课的听课评课活动，并安排她们参加指导团中的多次大型活动。6. 组织高中组的学员到市三女中，参加了两次由特级老师何亚男指导的“同课异构”的教研活动，共听课四节（三节由市三的老师开，一节由英孚学校的外籍老师开），并参加了课后的评课与讨论。7. 配合区学术节活动，我们7位高中组的学员（都是区中青年骨干教师）每人开了一节公开课，进行了评课活动，并将教案贴在教学论坛中，交流教学体会和心得。附 高中英语组工作一览表（2007/92008/1）日期地点内容出席对象备注9/4市二高三调研席、杨、潘、曹配合中学部9/18董恒甫说课评比席、杨（陈、万、沈、杨）校方邀请9/20市二听课（五节）席、杨、潘高三10/17世外学术报告（朱浦）全体学员、导师11/16-11/22市二（高）外教借班上课（五节）杨、曹、潘，部分学员Simon Cox11/21董恒甫教学评比听课潘、曹校方邀请11/21位育（高）骨干教师陈骊公开课杨，部分高中学员11/27董恒甫教学评比听课潘、曹校方邀请1128上师大附中骨干教师季敏公开课席、杨，部分高中学员12/6育诚骨干教师陆蓉公开课杨，部分高中学员12/10董恒甫听课（三节）杨12/11西南位育骨干教师张伟英公开课杨，部分高中学员12/12市三中外教师PK（三节）杨、潘、曹，部分学员（初、高中）12/12世外学术节（听课、报告）席、何、杨、潘、曹，全体学员12/14理大附中周子夷公开课试讲杨12/17市四骨干教师孙耿公开课试讲杨12/18西南模范骨干教师朱文静公开课杨，部分高中学员12/19理大附中骨干教师周子夷公开课席、杨、曹，部分高中学员12/26市三公开课听课活动潘、曹，部分学员高中历史组： 一、 组织学习1、中国百年现代化的六次政治选择从清末新政到当代改革开放2、过去的教授3、过去的中学4、历史学不能没有价值判断二、组织参加有关历史学科学术活动1、名教授与准名师零距离对话活动2、参加2007年上海市世界史学会年会暨学术讨论会。3、参加徐光启与利玛窦翻译出版几何原本400周年暨国际学术讨论会。三、组织历史课堂教学观摩研讨活动1、上海中学陈蔚琳西欧庄园与战争2、同济二附中 贾彦春祖国统一大业3、市二中学张曦琛百家争鸣4、中国中学钟北京从洋务运动到戊戌变法5、华东理工大学杨静娣社会变革和洋务运动6、徐汇中学姚虹洋务运动四、承担教学资料编写 编写华东师大第五分册的教辅资料。五、参加市二中学和华东理工大学附中的教学咨询工作 附一：“与名教授零距离对话”活动简记近期，徐汇教育指导团历史学科的几位学员在指导团导师，特级教师孔繁刚先生的带领下，参加了一次“与名教授零距离对话”的活动。学员们远离喧嚣，在富春江畔、杭州西湖堤边与四位来自复旦、华师大、上师大的名教授展开了一场别开生面、丰富多彩的零距离对话活动。这次名教授与准名师零距离对话活动缘起于去年11月在上海大学举行的上海世界史学会年会，身为学会副会长、理事，又是中学教师的孔繁刚先生提出：中学历史教师不应远离学术前沿，而且应当进一步成为历史研究队伍的一分子，只有把握学术潮流、不断自我更新才有可能在更高的层面上去理解中学历史教育与教学；孔先生又以为中学历史教育应当回归历史的本源，即历史本身与历史的智慧。而在这一方面为中学界创设一个与学术界交流的平台也就提上了议事日程。孔先生的这个想法得到了学会副秘书长王克梅等诸位先生的赞同与支持，又得到了上海市几个历史名师工作室的赞翼，终得成行。 在这次交流活动中，学员们抛开了应试的种种琐屑 ，畅谈对于史学本身的理解与困惑，而大学的名教授们也满怀激情，与中学教育界的同仁交流自己多年史海遨游所得的种种感悟。华东师大的王家范先生指出，历史教育一方面要从史学史的研究中重新发现历史学的思想方法，另一方面要在教育史的回顾里赓续民国历史教育留下的宝贵经验。王先生将自己对史学思想的理解归纳为原始要终、疏通知变，对在场的老师们深有启发。上海师大的叶书宗先生开宗明义地提出想法：真实的历史本身就是会促使人思考的。华师大金志霖先生以红极一时的孟席斯 1421 中国发现世界为例说明了史料和逻辑构成最基本的历史学方法，而这又是如何的不可或缺。复旦大学的沈渭滨先生则向学员们讲解了一般的史学研究方法：从资料长编开始，注意动态和综述的工作；沈先生特别以自己从中学教师到大学教授的特殊经历鼓励青年老师要潜心研究，取法其上，得乎其中，努力十年，庶乎可成。 学员们觉得这样的活动不同于通常的讲座，中学界与大学界面对面作平等的、轻松的交流，座谈、饮茶、游览、散步不经意间，思想的火花、史学的魅力都显现出来了，为中学老师重又打开了历史学的大门。附二 历史学科学员公开课上海中学 陈蔚琳 庄园与城市 2007年11月中国中学 钟北京 从洋务运动到辛亥革命 2007年12月市二中学 张曦琛 百家争鸣 2007年12月徐汇中学 姚虹 洋务运动 2007年12月保持每两周活动一次的频率，还外出观摩同济二附中、华理大附中两位老师的课。孔老师热情、细致、思路清晰，既善于从宏观上把握历史，把握历史课的厚度，又善于从细节，从历史的过程中教导我们寻求学习历史、教授历史的真谛，受益颇多。 历史组全体学员高中物理组： 参与了一些学校对教师的业务评定工作（董校）1 参与和配合教研员对部分教师的指导工作（董校、世外中学、市二、位育、徐汇、西南位育等）。2 参与了部分公开课的准备工作（徐忠英的市展示课）。3 在各校先后听课16节（本学期）。4 协助参与金山研讨会的老师进行备课。5 对所带青年教师作了一定量的指导工作。因为是以高二、高三老师为主。故讨论、活动的内容渗透到了各个环节之中，其中主要工作有：（1）带领到各校听课，及参与名师对教学的点评活动，反映不错。（2）针对高复中各章节的把握能力开展了数次活动，对青年教师有所帮助。（3）随时讨论所提出的问题，有必要则对录像进行反复讨论。（4）讨论也涉及到了怎样上好学生的培优课（还来不及深入）。（5）对怎样上好考后总结课，也进行了一些有益的探讨。化学组； 我在今年八月参加区导师团工作，本学期主要工作如下： 1、学习了解导师团工作性质、内容，向优秀导师学习行行有