高考“传记文本”的资料与解题技巧总结.doc

高考“传记文本”的资料与解题技巧总结【传记文学写作上有哪些特点？】（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。”（2）文学性：形象生动的写人艺术。A、选材典型，详略得当。B、叙行录言，重视细节。C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。【阅读要求】1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）【传记作品训练有哪些设题方式？】1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？探究探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？【总结归纳】1.写人的文章应该怎么来写？细节与事件是最主要的元素。2.写人的文章写作重点是什么？表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。3.写人的文章一般可以有哪些手法？表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。看分答题分点答题力求全面把握传主形象特点（性格、精神品质等）：1）抓评议性、概括性的词句2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3）抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系4、如何整体鉴赏一篇传记所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。点明手法+分析总分【手法的作用】何种手法（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、形象有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）【描写的作用】1、正面描写：肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 细节描写作用：突出人物性格使形象血肉丰满2、侧面描写：（1）环境描写：自然环境和社会环境（烘托）（2）他人（对比、衬托）（3）引述他人的话等也属于侧面描写3、细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）4、环境描写对塑造传主形象的作用(1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情.(2)烘托传主的心情,表现传主 的性格.(3)渲染气氛,交代背景.(4)为内容或情节起铺垫作用.(二)运用对比来突出传主的形象.(三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象【记叙顺序作用（归到手法里）】1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系）表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系）深化了主旨。（与主旨的关系）使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。3.倒叙手法作用：设置悬念，欲扬先抑。先极言她的普通，与下文“这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家”构成极大反差，引发读者的阅读兴趣，加深读者印象。(2分)具体描述起到强调作用。用真实的生活场景表现何泽慧的生活简朴、对事业的执着，这是何泽慧人格上闪光的一面，放在开头起到了强调作用。（2分）（共6分，意思对即可4.插叙：内容上：（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出了传记的真实性，使文章内容更充实。深化了文章主题使人物形象更加鲜明（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主的什么（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么结构上：避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。对什么做了必要的铺垫照应，补充说明5.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（采分点与插叙、倒叙同）【修辞手法的作用】1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。【标题作用】：解题：表层含义，深层含义线索的作用（小说、散文适用）突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。修辞上：双关、反复，比喻，拟人例：（2）文章以“最精彩的表演”为题有什么好处?请结合文本简要分析。（6分）“最精彩的表演”，既指梅兰芳为了拒演而采取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。（2分）以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。（2分）以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。（2分）结合全文内容，分析以“乔布斯回来了”为标题的好处？分析：从内容和拟题效果两个方面回答。“回来了”给人喜悦、兴奋之感，“乔布斯”回来了，从文章内容，他带来了不同的思想，当然也为公司带来了光明。答：此标题具有感召力，体现了期盼、兴奋之情，容易引起读者的思考和阅读兴趣。这样的标题含意深刻。告诉读者不仅是乔布斯的人回来了，而且是他重视设计的理念回来了。【段落作用题】：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。一、开头、中间、结尾部分的作用（一）、首段的作用：1.思路（1）、从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。（2）、从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾（3）、从效果上来看：、符合作用体效果的要求如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。（二）末段的作用：1.思路（1）、内容：表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。（2）、结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。（3）、效果：渲染气氛；奠定感情基调；吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果（4）、备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。（三）中间段的作用1、思路（1）、符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下（2）、中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。（3）、中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。内容手法结构情感 主旨【人称作用】思路：（1）.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。（2）.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。（3）.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。试题回放（1）本文采用第二人称来写，请分析这样写的表达效果。（4分）捕蝶者答：便于作者与捕蝶者直接对话，易于表达作者的思想情感；能拉近读者与文本的距离，激发读者深入思考。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）（2）.本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写得好处。（4分）一只白玫瑰答：“我” 是本文线索；拉近和读者的距离；便于自由抒发情感；增加文章真实感。（3）.全文以第三人称叙事、议论、抒情，第段却改用第二人称，这有什么表达效果？（4分）答：运用第二人称，直接与屈原交谈，亲切自然；易于深刻揭示屈原的内心世界；便于抒发对屈原的景仰之情。（4）文中第二人称的妙用。（3分）乡村稻草答：本文称“稻草”为你，将稻草拟人化，（1分）便于对稻草进行描写和展开与稻草相关的回忆，与稻草直接交流，亲切自然，（1分）便于直接抒情，表达对质朴无华、甘于奉献的稻草的热爱与赞美。（1分）【重要语句的作用】重要句子：主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等一、从分析句子的修辞手法入手二、从分析句子的位置入手（一）位于文章的开头1、点明主旨，领起下文。2、设置悬念，吸引读者。3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。4、点明思想感情变化的线索。（二）位于文章的中间1、承上启下的过渡作用2、衬托作用。3、渲染，烘托气氛。4、点明主旨。（三）位于文章末尾1、总结上文。2、呼应上文。3、卒章显志。三、从分析表达的感情入手07年叶圣陶在四川16、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）答案：认真讲解，时或热烈讨论。不加约束，任其自由发挥。重视评议，培养写作习惯。善于启发，诱导深入思考。仔细考查作文的表达形式。详细询问作文的思想内容。17、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。（6分）答案：有着几十年亲似手足的友情。有着共同的兴趣和爱好。互相鼓励和帮助。随兴之所至，无话不说。没有功利目的，无所顾忌。心领神会，肝胆相照。18、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（8分）答案：三个方面:对子女循循善诱，呵护备至。对作者、读者精心扶植，热情宽容。对年轻编辑辅导提携，关心爱护。08年盛宣怀的教育思想和办学实践16.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？（6分）【答：他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐等”。即是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。反映了他“学以致用”教育思想。】17.盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？反映了他什么样的办学目的？请简要分析。（6分）【答：（1）南洋公学是全国性的以培养政法人才为主；（2）南洋公学设立了师范院、外院（附属小学）、中院（中学）、上学（大学）和特班。办学目的：培养与新兴企业相适应的新式人才，培养能搞机器技术和企业管理的人才。】18.盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8分）【开放性答题，言之成理就行。】2009寻找生命的曙光陶行知（2）陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。（6分）冷静思考的结果：要培养新的国民，必须从提高农民的文化水平入手；贫苦农民的刺激；张大哥一家的贫苦状况，加深了他对乡村教育的认识。（3）在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？请简要概括。（6分）乡村教育的“甘”：游览青山绿水，饱览美好风景，领略诗情画意，享受丰收喜悦；笑看学生茁壮成长，桃李芬芳；喜见村民读书明理，幸福美满，乡村教育的“苦”：环境艰苦、远离城市文明：又脏又累、生活条件很差；需要吃苦耐劳、坚忍不拔；奋斗终生也不一定能够看到结果。（4）文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（8分）（4）（8分)观点一：陶行知献身乡村教育的是实干精神值得学习。激情满怀，永不满足，不断追求新的目标；乐于接触贫苦群众，善于动员志同道合者加盟；为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。观点二：陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾，他认为“国运盛衰决于一转念间”，显得过于简单化；他的教育救国的构想过于理想化，脱离社会实际。观点三：陶行知既有远大理想又脚踏实地，值得学习。要提高中华民族的文化素质，必须提高人民群众的文化水平；要注意调查研究，在社会实践中发现问题、解决问题；应有求真务实的精神，努力实现人生价值。2010年杂交水稻之父袁隆平（2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。（6分）【答案】斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想；他尚未得到国内学术界某些权威的承认；杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。C注意对“送来”的理解。（3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。（6分）【答案】中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才；优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长；一旦祖国有条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回来。（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）【答案】观点一：同行有可能成为朋友。彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步；斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名；袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。观点三：经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊；竞争对手间要保护友谊，必须真诚，让对方感到温暖。2011年下笔不觉师造化(2)黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因?请简要分析。(6分)答案：减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画；对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变；安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。解析：从第一段中分层归纳，即可得到答案。（3）黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。（6分）答案：从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的启发；从金石拓本认识到书画同源，悟出画艺回归造化的路径。解析：抓住上下文中的关键语句“更可见章法布置之妙、悟出笔法要旨、认识到书法、文字、金石、绘画都是同一来源”即可总结出答案。（4）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）答案：观点一：恪守传统，力求雅正观点一：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。与平静淡泊中求真务实的人生态度；淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色；避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋浑厚的画风。观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。创造与仿作兼顾；对金钱的开通看法和潇洒态度；注重民间时尚意趣。观点三：既恪守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生。守正出新，继承与创新兼顾；怀抱艺术理想，追求名山事业；脚踏实地，享受人生。例题引路例题1：依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。（3分）答案：倡导中国新诗史上的“小诗运动”；开辟了散文的新天地；儿童文学上的成就；晚年创作的影响。例题2：在科学先驱亚里士多德一文中，请用简洁的语言概括亚里士多德一生的主要贡献。答案：（1）他在雅典建立了自己的哲学学派逍遥学派。（2）著书立说。他自称写了150本著作，内容涉足于天文学、气象学、哲学、生物学等许多领域。（3）他对生物学有独到的研究，被称为生物学之王。例题3：在伟大的人民音乐家冼星海一文中，冼星海是怎样“用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去”的? (4分)答案：(1)创作抗战救亡歌曲：(2)为贫苦孩子辅导，教唱救亡歌曲；(3)深入到学校、农村、厂矿、部队去推广、辅导群众歌咏，有力地推动了当时的救亡歌咏运动；(4)到延安鲁迅艺术学院任教，培养抗日青年；(5)创作了黄河大合唱、生产大合唱、九一八大合唱等大型声乐套曲，还创作了反攻等歌曲，在全国产生了巨大影响。习题2:是什么让德兰修女走上普渡众生这条路？通读全文，请回答是什么让德兰修女走上普渡众生这条路的？（4分）分析本题考查了理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历，从基本事实分析原因，可从客观、主观两个角度思考。主观原因：（1）个性善良。客观原因：（2）方济各的影响；（3）家庭影响；（4）其他宗教人士的影响。习题3；P136叶圣陶在四川叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？叶圣陶对儿女们的作文是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（分）认真讲解，时或热烈讨论。 不加约束，任其自由发挥。重视评议，培养写作习惯。 善于启发，诱导深入思考。仔细考查作文的表达形式。详细询问作文的思想内容。存在两点失误：（1）这是对内容的“陈述”，不是对内容“特点”的“概括”。（2）概括不全（虽然写了不少的文字，其实只概括了一点）。注意审清题目;对具体的描述，要懂得提炼、概述17德兰修女是人道主义的伟大代表，请结合文本说说德兰修女身上反映了人道主义的哪些特点？（1）善良（2）富有同情心、责任感（3）有牺牲精神（4）平等博爱18请你根据本文内容扼要而全面的概括出你眼中的梁实秋的形象。(文字含标点不超过30字)(4分)个性颇强、情感丰富、著述颇丰、学贯中西、争议颇多的文人。(广州一模) 舞者之歌 伊莎朵拉邓肯（自传）:.邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。（4分） 非凡的艺术天赋（有非凡的舞蹈创作天才）率真、自然的个性（对自由、本真的追求）叛逆的性格（敢于冲击传统的精神）对理想不屈不挠的追求（为创造新型舞蹈艺术的理想追求）坚定不移的信念（极强的自信心）对舞蹈艺术的热爱（兴趣）曹 禺 传（节选）:作者创作雷雨前的生活基础有哪些？（4分）分析本题考查了理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历答：15（1）自己的生活。包括看戏，演戏，改编戏，导演戏等舞台实践和作剧经验，以及他个人光怪陆离的境遇和创作经验。（2分）（2）思考他人的生活。包括观察、思考周围其他人的生活。（看见过、听到过多少使他思考的人物和世态）（2分）:巴金是我国现代文学史上著名的文学家，可在这篇自传中，巴金一再强调“我不是一个文学家”，巴金为什么这样说？巴金这样说是因为：他认为自己读小说是出于兴趣。他认为自己写作只是将写作当成了我的生活的一部分(或他自己认为写作只是为了表达自己感情的需要。)2、分析语言特色。方法：说出具体的特色，然后从文本中找出具体的语句进行分析说明。P112我的早年生活（丘吉尔）此文诙谐幽默,文中划横线的A,B两个句子读后令人忍俊不禁,试分别简析它们的意思和对表现传主个性的作用.(4分)【(1)A句意思是在两位同学相继退学之后,自己在哈罗中学的成绩始终排名倒数第一.(1分)作为一位资深政治家,并不讳言自己少年求学时成绩之差,足见其光明磊落的胸怀.(1分)B意思是当初父亲支持他选择军事工作,其实是迫不得已的.(1分)在这轻松的调侃中,体现了丘吉尔的谦逊精神.(1分)】苏东坡传24文本语言具备了传记文学应有的若干特点，请列举出三个方面。平实；准确；概括；大量使用数字，增强文章的真实性。提示：自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。3、把握文章结构。指点：这一部分主要考查开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用、对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析，如：A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分析。B、对文中重要句子的理解及作用分析应该注意从以下方法中选择任意一种进行分析：a、将句子分层进行概括；b、找出其中运用的修辞手法。例题1：苏东坡传（节选）一文中第一段写了徐州哪些方面的特点？有何作用？答案：第一段写了徐州在战略上的重要地位，具体环境，丰富的物产和自然风光，为下文写苏东坡苦心治水和创作大量作品埋下了伏笔。世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以贯之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。这样的人，在这一百年中，即使不是仅见，恐怕也是极为罕见的。斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。这颗星已燃烧了一百年！她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。（冰心传节选）例题2：首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。（4分）答案：首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发了作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。例题3：本文在冼星海的一生中，重点选择了他19351940年的一段经历来叙写，这是为什么？请结合文章的内容回答。（4分）答案：（1）作为一个杰出的音乐家，他的主要作品产生于这一时期；（2）写他这一阶段的经历最能突出他的主要品格和全文的中心：冼星海是抗战时期的代表着中华民族精神的“人民的音乐家”。他说：“我没有找到任何准备就绪的基础，也没有可供抄袭的模型。我走的是第一步，因而也只是很小的一步。我的读者们将会理解我已取得的成果，并且原谅我所留下来要别人去完成的东西。”（科学先驱亚里士多德）例题4：简要分析文中画线句子的含意。答案：这是哲学家亚里士多德对自己研究成果的正确认识，他知道自己的观点一定有对也有错，并请后来人原谅他未完成的事业和他犯的错误，将未完的事业继续完成。例题5：“梁实秋毕竟是梁实秋，他的丰厚的秋之果那两千万字的文学结晶，是用板斧砍不掉的，棍子扫不了的。”这句话有什么深刻含意？（生前著作无虚日梁实秋传）答案：本句表达了作者对梁实秋文学成就的充分肯定。（1分）梁实秋的文学成就是有目共睹的，谁也没法否认，强权消灭不了，舆论宣传否认不了。不管别人怎样评价梁实秋其人，但作为人类宝贵文化遗产，梁实秋的文学结晶将造福人间。托尔斯泰传2.第段中作者为什么要叙述自己的两次亲身经历? （6分）作者叙述自己两次亲身经历，目的是通过两类人前后不同态度的变化衬托出托尔斯泰作品给“我们大家”“找回了自我”、“一种人生的启迪”的巨大教育作用。从而表现出作对托尔斯泰由衷的感激和爱戴之情。(主题+情感态度)重要提示：传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。16文章前半部分多引述曹禺的“未曾发表的手稿”，后半部分则较多引述雷雨序，试分析作者这样写的用意。（曹禺传）答：16作者较多引述曹禺的“未曾发表的手稿”与雷雨序，都是为了力图真实展现曹禺创作雷雨的历程与动机。文章前半部分较多引述曹禺的“未曾发表的手稿”，还有设置悬念，引发下文的作用；后半部分较多引述雷雨序，还有用来佐证作者对于曹禺创作雷雨动机的判断的作用。P440五年高考判断第段中引用了春水的话是为了阐明冰心对母爱的强烈渴望。分析：引用春水是为了阐明文中的观点“在冰心的诗中，我、母亲、大海是三位一体的”“母亲的意象，是包容在大海这个大的意象之中的”重要提示：在传记中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。4、分析文本特征及主要表现手法。这些手法主要有：首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映、引用。例题1：苏东坡传（节选）中在正面刻画人物的同时还主要运用了什么手法？请找出相关内容，分析其对刻画人物的作用。答案：文章在正面刻画人物形象的同时还运用了侧面描写。（1）王安石曾设法疏浚黄河水道，付出昂贵代价，工程竟归失败，反衬苏东坡突出的治水才能；（2）劝回纷纷逃难的富有之家，说明苏东坡有一定的影响力；（3）禁卫军欣然相助，说明苏东坡富有感召力；（4）皇帝颁旨嘉许，表明苏东坡治水卓有成效。例题2：本文追述冼星海的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。答案：因为是多年以后追述往事，文章对细节没有过多的描写，更不添枝加叶。如晚间上课，学员们要求他继续讲下去，他便一直讲到天亮这样的细节，客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、真实性的特点。习题：在丁肇中访谈录(有删节)一文中，访谈开始时，主持人用“智慧的鱼”引起话题有什么好处?答案：因为在世人的眼里，科学家就是有智慧的人，用这个比喻很恰当；用生动形象的比喻、故事、人物旧事等开始对话，比直接用严肃、深奥的问题提问或者开始就直接恭维、颂扬受访者，更亲切、自然，不突兀、不让受访者尴尬，这是跟陌生人对话的艺术。人物传记要求真实可信，说说本文从哪些角度体现了这一特点。（4分）（韶关一模）多处直接引用传主话语、书信及其文章中的内容，真实可信。结合了传主所处的时代背景，材料详细而确实。作者是传主的儿子，对传主了解更为全面客观深刻。（答对一点得2分）5、把握传主形象特征。方法：A、抓住主要事件，高度提炼。B、联系社会。例题：阅读苏东坡传节选，简要概括苏东坡治水的表现。答案：不顾个人安危，奋不顾身，具有高度的责任心和使命感，有着超人的智慧和才能。19作者称父亲为“逝去的儒者”，综观全文，请指出父亲身上所具有的“儒者”特征。（5分）(韶关一模)重视内在修养，推崇儒家思想，勇者无惧，淡泊名利，当仁不让（或对国家民族的责任感和使命感），仁者不忧，乐天安命（每点1分，写对5个得满分）6、评价文本的主要观点和基本倾向。方法：这方面主要从传主的优越品质出发。例题：写传记有些时候总是掺杂着作者的看法。请阅读全文，简要说明作者在文中对亚里士多德的态度。答案：作者既赞赏了亚里士多德作为科学先驱在各个领域做出的杰出贡献，同时又一分为二地指出亚里士多德在未知领域中也犯了许多错误。习题：在丁肇中访谈录(有删节)一文中，对“与物理学无关的事情我从来不参与”这段话，你是什么态度?并请你结合对生活的感悟，就此对丁先生说几句话。(4分)答案：这是一个开放题。态度既可以是肯定，也可以是否定，还可以是辩证的。态度，2分；要说的意思，只要言之成理且语言流畅，即可得2分。共4分。 (共4分，其他表述，意思对即可)7、评价文本产生的社会价值和影响。方法：将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。例题1：有人说，现在是一个多音乐“人”而少音乐“家”的时代。请你结合文本进行必要的探究，冼星海为什么能成为那个时代的杰出的“人民的音乐家”？（7分）答案：(1)杰出的音乐是跨越时空的。冼星海是一位杰出的音乐家。他的一生，是投身音乐、不懈追求的一生，留下了众多的音乐经典。(2)它不为身边各种利益、诱惑所迷惑，把“音乐”当做“事业”来做。冼星海果断拒绝了巴黎音乐学院的高薪挽留，让自己的音乐找到更好的“本土”，使得自己最终成为了“人民的音乐家”。(3)心系大众，成为民众正面的、积极的时代意识先锋。伟大的时代应该具有伟大的音乐。冼星海的成功，在于把音乐当作那个时代的武器，展现民族的力量和时代的精神。8、对文本的特色作深度思考和判断。特色：思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。方法：联系文章谈为何营造此种特色？它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。例题1：本文追述冼星海的往事有几个细节，加以赏析评价。（1）选用的细节很有典型性、代表性。如在法国作曲获奖，他竟只“要饭票”的细节，典型地反映了冼星海生活极其窘迫仍努力出色地学习。言简意赅，很有表现力。(2)在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形象鲜明饱满。如诗人光未然创作了黄河吟，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。”这样的细节，如见其人，如闻其声，十分生动。（3）描述细节的语言平实自然，不加文饰，流畅明快，与传主朴实的个性十分吻合。9、不同角度挖掘深层意蕴。例题1：阅读苏东坡传节选，结合你对苏东坡有关知识的了解，探讨一下这种表现的思想根源及认识。答案：苏东坡的表现突出的思想根源是：关心人民疾苦，为国家分忧解难。对于这种根源的认识要谈出自己的独特见解，但要表达出一种正确的认识，可以联系苏东坡的政治主张、乌台诗案、流放海南以及作品“赤壁”系列等分析。10、探讨文本反映的人生价值和时代精神。方法：从传主印象入手，找出传主的人生观，指出这种人生观反映了怎样的时代精神，有何积极意义？例题1：通读丁肇中访谈录(有删节)一文后，谈谈你从丁肇中身上看到了作为科学家的哪些优秀品质?答案：好奇、重实验证据、自信、怀疑精神(小心求证)、目标专注、独立思考。(共6分，每点1分。如果把“目标专注”表述为不参与与工作无关的事情，也可得分；如果把“独立思考”表述为孤独、没有人情味等，不得分。每点表述意思对即可，不必强求词语相同)11、探究文本中的疑点和难点。例题1：在科学先驱亚里士多德文中，联系自己的学习生活，谈谈你对亚里士多德教学方式的看法。答案：亚里士多德的教学是一种自由式的教学，寓教于乐，将教学与自然、生活相结合，激发了学生学习的兴趣和探索欲望。而今天的教学实行“封闭式”的管理，限制了学生与自然、生活的接触，使学生失去了与实践相结合的机会，失去了学习的兴趣和探索欲望，成为机械的学习机器。（也可以从否定的方面来谈亚里士多德的自由式教学，肯定当今的学校教育。只要有一定的道理，能自圆其说也可）例题2：有人说：是延河水哺育了冼星海，不去延安，冼星海就写不出黄河大合唱。你的看法呢? (6分)答案：(1)要具体辨证分析。冼星海目睹苦难的祖国正遭受日本侵略军的蹂躏，他的爱国思想十分强烈；他多年学习研究音乐艺术、包括到法国学习，音乐艺术造诣已经很高，这些是他写出黄河大合唱的必要条件。而延安的环境和党的支持，延安抗战军民思想风貌、斗争意志的激励，丰富的西北民间音乐的陶冶，延安鲁迅艺术学院师生的支持合作，以至诗人光未然创作的黄河吟，是促使黄河大合唱诞生的重要条件。任何作品的产生都有其必然性，也有