毛概关于大学生阅读现状调研报告.doc

大学生读书状况的调研报告参与人：张艺玮（经济学院 国商1101 1102040148）陈道钊（经济学院 国商1101 1102040113）李帅 （经济学院 国商1102 1102040215）冯锡东（经济学院 国商1102 1102040221） 夏天 （经济学院 国商1102 1102040226 ）二零一二年五月 第一部分 综 述第一节 选题依据文铁凝阅读其实是一种有重量的精神运动。不同的年代，阅读在人的生活中也表现出不同的重量。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，只道出了读书对写作者的重要。但当我们凝神于阅读那“重”的一面时，其实也不该忽略阅读的“轻”。曾经一位领导人看望季羡林，问起他正在研究什么？他说研究东方文学。这位领导人问：您这样大年纪，研究东方文学有什么用呢？季老回答说，世上有很多的学问，不一定是立刻有用的。但是对有些人来说，知道也很重要。有些学问是你应该知道的。秘鲁有一个小城市，那里的警察性情特别暴烈，市民很有意见。市长没有给那些警察任何处罚，他用了一个软弱而无用的办法：给他们放了三天假，同时赠给每人3部文学作品，希望他们在假期里读完。警察们读了这些书以后，性情竟有了改变，对市民的粗暴态度亦有所缓解。我并不知道他们读的是什么作品，也许不经意的阅读中他们想到了他人的存在，还看到了生活的美好、温暖以及自身的价值这便是阅读的无用之用吧，它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣。这里的“无用”本身便是作用了。一个人读书怎样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。学生时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，若能在这一年龄阶段培养成良好的读书习惯和嗜好，并在连篇累牍的基础上有所准备并锻炼出一定的读书技能，这将会影响起终生。阅读能使孩子懂得雅致和怜悯,这或许也是读书的意义。在近代，中国又封闭很久了，打开窗户觉得外面一切都是新鲜的，蜜糖与毒药不分，一起吞下。而当一个人通过读书获得更高的智慧，达到自觉的时候，就可以真正形成一道看不见的文化、思想、感觉的铜墙壁垒。现在“软实力”这个词谈得比较多，这个概念是哈佛大学教授约瑟夫奈提出的，他是就国与国的竞争、对抗而言的。读书对内的作用：第一，阅读可以增强民族凝聚力。但是增强民族凝聚力只靠政策不行，要靠我们共同祖先留下的精神财富。新中国成立前几乎村村寨寨都有家庙、宗祠，五服之内的人都要拜。同一家族的人可能一年都不见面，甚至为房产、田产产生矛盾，但是家祭的时候都要拜祖。这是家族的凝聚力。第二，阅读可以促进社会进步，保证社会的稳定和和谐。保证社会稳定和和谐主要是靠法律，但是当一个国家和民族只能靠法律来维护的时候，这个国家和民族实际上已走向崩溃。第三，中国要走可持续发展的道路必须全民读书。可持续发展除了环境、资源、人口等社会因素之外，很重要的一点就是创新。创新需要有胆略，需要好奇、联想和想象，这些都不是理工科的专业课程所能给予的，而是要文化，特别是民族文化予以熏陶和启迪。当今中国需要读书。目前中国经济建设和社会发展在许多方面陷入两难境地，怎样解决？要沉静，要从浮躁、浮夸中落到地面上来。第一要好学，第二要深思。读书可以让社会沉静下来，让人深思，而深思是催生智慧最好的途径。我们目前面临的不是发展不发展的问题，而是发展太快了就容易引发环境、资源、社会等种种问题，在社会层面上造成整个社会的浮躁，在每个个体身上的体现就是空虚、精神无所依归。经济全球化的弊病对我们也有很深的影响，在社会领域最具体的体现就是人与人关系的淡薄以及个人心灵空虚，身与心的分离。从社会、人类发展的规律看，我们需要沉静，要从浮躁、浮夸、浮肿中落到地面上来。第一是好学，要多读书。第二要深思，只有深思才能产生智慧。读书可以让社会沉静下来，读书可以让人深思，而深思是催生智慧的最好途径。深思就要反思传统，从祖先的智慧中汲取营养。中华文明是全世界几个最著名的古代文明中唯一没有中断过的。这样一个文明值得我们骄傲。在农耕社会，人和人之间的关系也最为密切。进入工业化和全球化以后，人们远离了自然，远离了他人，也远离了自己的心。长此以往，人何以堪，世界何以堪？我们要从中华文化中汲取智慧，把古人的智慧拿来创造出适合今天、适合未来的“智”。这就需要我们读书。这不是一年两年十年八年的事，但我们应该相信，通过读书，中国会再次产生出像孔子、老子一样的大思想家，贡献出社会发展和人类前进所需要的智慧。阅读可以培养人的健康情趣，养成高尚的情操。事实上，有什么样的情趣，就有什么样的情操，少见情趣高尚的人，情操失守。情操是要“守”的，这就是守望与呵护。因此情操也称“操守”。情理未顺，情志未坚，情趣未正，其结果当然是情操失守。不同的时代都有时代性和社会性。不同时代都有与那个时代相合的情趣观，同时也演绎出不同的对情志、情理与情操的看法。我们要牢记“生活正派，情趣健康，讲操守，重品行”的境界，这是新时期人品的标杆、情趣的路标。诗经中有国风篇，“风也，教也。风以动之，教以化之。”这是说，国家总是要提倡好风气，好风气的形成是一个教育的过程，“风，发乎情”，“发乎情，民之性也”。这里不妨“转译”一下：社会的好风气乃以“情趣的端正为发端，最终以人民的要求为检验的标准。第二节 课题的研究价值阅读是社会进步的基石,是获取知识和智慧的重要手段,是陶冶情操和增长本领的有效途径,也是提高全民素质的社会行为之一,大学生阅读是社会阅读的重要部分。众所周知,大学生是一个充满生机与活力的群体,他们对世界充满好奇,求知欲望很强,阅读潜力无限大。随着高新技术的兴起,尤其是互联网的发展,改变了文化的格局和大学生的阅读习惯,阅读倾向呈多元化态势,“阅读危机”现象也随之出现。如何缓解和应对大学生阅读危机,首先要认清大学生阅读现状,了解和研究大学生的阅读倾向,掌握大学生的阅读规律。如何引导大学生选好书、多读书、读好书来提高素养,如何把大学生培养成面向二十一世纪具有综合素质的人才,是当今教育界一个值得深究的重要课题。 第二部分 调研探析一、调研目的众所周知，大学生作为国家建设的后备力量，社会未来的精英。读书无疑是大学生学习知识，增长才干和提高自我的最重要的方式之一，对于大学生的未来发展有着不可替代的重要地位。为了解我校学生的读书现状，我组就此展开调研。二、调研对象中南财经政法大学大一、大二、大三随机专业大学生三、调研方式 网络问卷50份，纸质问卷250份四、调研时间 2012年4月27日2012年5月10日五、调研内容 此次调查问卷共20道题，其中16道选择题， 4道主观题。选择题中12道单选题，4道多选题。内容包括：请填写您的信息： 年级 专业 性别 一、单项选择类（请将您认为合适的选项标记出来） 您平时是否有读书的习惯： A、 经常阅读 B、很少阅读 C、有时间就读，没时间就不读 D、几乎不阅读 每天阅读的时间大约为： A 、半小时以下 B、一小时左右 C、 两小时左右 D、 三小时以上您阅读的时间主要集中在：A、 节假日 B、 课余时间 C 、课上时间 D、 不确定您主要通过何种媒介阅读： A、 纸质书籍 B 、电子书 C、 网络在线 D、 报纸杂志您阅读的（纸质）材料主要来于： A、 图书馆 B、 自己购买 C 、借阅其他同学的 D、 其他，如： 您每个月大约读几本书： A、 不到一本 B、 12本 C、 三本及三本以上 D、 不确定，具体有： 您主要采取下列哪种方式读书： A、粗略浏览一遍，看完后搁置在一边 B、一边阅读，一边进行批注和笔记 C、精读，但不做批注和笔记 D、其他（请填写具体内容）您最喜欢的书籍通常会阅读： A 、一遍 B、 二遍 C、三遍以上 D、 不确定您在读书过程中的主要困惑：A、读什么书B.怎么读书C.读完后无收获D.其他，如： 您对自己目前的读书状况是否满意： A、 很满意 B 、基本满意 C 、不太满意 D、不在乎您认为大学校园的读书氛围如何：A、较好，大家都喜欢读书 B、一般，读书的功利性太强C、较差，周围的人不太看书D、说不清怎么看待大学生读书问题：A、大学生应该博览群书，提高学术水平，增加文化素养，B、重点阅读本专业书籍，平常也要广泛涉猎C、读有实际作用的书籍，并学以致用D、读不读无所谓二、多项选择类（请将您认为合适的一个或多个选项标记出来）您阅读的目的主要在于：A、补充课外知识 B.课业学习需要 C.提高自身修养 D.休闲放松2.您比较喜欢哪一类的书籍：A.教辅类 B.自然科学类 C.历史传记类 D.经济管理类 E.生活健康类F.文学名著类 G.艺术类 H.娱乐休闲类 I.哲学宗教类 J.军事法律类3.您选择某本书的原因：A.大致浏览后，认为本书可读性强，值得一看。B.能够完善自我知识结构。C.出版社比较知名。D.价格比较合适。E.封面设计或书名比较吸引我F.这本书的作者比较知名G.这本书在同类书中比较知名H.比较盲目I.其它您认为目前影响自己读书积极性的原因是：A、课业较繁重B、课外活动太多C、获取图书的途径太少D、没有阅读习惯E、缺少读书氛围F、自身惰性三、畅所欲言1.介绍一本自己最喜欢的图书。（书名、一句话评论）2.介绍一名自己最喜欢的作家。（作家姓名、代表作）3.针对目前文学院的读书状况，您有什么想法。 感谢您能认真完成此调查问卷,祝您天天快乐!六、调研结果及分析1、您所在年级：本次参与填写的有效人数为296人，涵盖了我校若干专业的学生，以大一学生为主,占79.37%，较为全面的反映了各专业学生的读书现状。2、您平时是否有读书的习惯：有超过一半的学生选择了“有时间就读，没时间就不读”，有超过四分之一的学生选择了“经常阅读”，由此可见抽样学生的阅读时间基本充足，但仍然不够稳定，时间安排较为随性，没有养成良好的安排阅读时间的习惯。3、每天阅读的时间大约为：超过四分之三的学生选择了“半小时以下”或“一小时左右”，即大多数学生的阅读时间不超过一个小时，相对于大一较为充足的课余时间来说，一小时的阅读时间还是偏少。4、您阅读的时间主要集中在：接近一半的学生选择了“课余时间”，可见较多学生的阅读时间集中在课下，并没有因此耽误了上课听讲，并且抽出除课堂以外的时间来进行知识补充也是值得肯定的，但是有超过30%的学生没有确定的阅读时间，这与第二题反映的是类似的问题，没有养成良好的安排阅读时间的习惯，阅读较为随性。5、您主要通过何种媒介阅读：大部分学生选择了“纸质书籍”，可见传统的阅读媒介还是占主流，但是电子书和网络在线阅读的学生还是超过了30%，表明网络和电子技术对书籍阅读的影响正逐渐扩大。报纸杂志等定期定量读物的地位有所下降。6、您阅读的（纸质）材料主要来于：大部分学生选择去图书馆借阅或者自己购买，可见大部分学生的阅读有主动性和积极性，这种方式受到外界干扰或影响的可能性较小。7、您每个月大约读几本书：大部分学生每月的阅读数量在2本以下，保持每个月一定量的阅读是正常的；但是有相当一部分学生的阅读数量不到一本，在以一个月为衡量单位的标准下，这个数量偏少。只有15%不到的学生保持着三本及以上的阅读量，可见大学生的阅读量还有待提高。8、您主要采取下列哪种方式读书：有超过一半的学生选择了“精读，但不做批注和笔记”，可见大部分学生的阅读习惯还算良好，但是一边浏览一边做批注和笔记的学生所占比例太少，大部分学生虽能精读，但过后只记得书本大致情感和部分细节，对具体的要素印象不深，且粗略浏览的学生也占近30%，未能达到较好的阅读效果，阅读质量不高，没有养成良好的阅读习惯。9、您最喜欢的书籍通常会阅读：有28.57%的学生选择“读一遍”，26.98%选择了“读三遍及以上”，可见对书籍的重复阅读次数分歧很大，形成两个极端。选择“读两遍”和“不确定”的学生较少，但差距不大，可见不同的阅读观、个人的思想习惯或对书籍的喜好程度对书籍的重复阅读次数影响较大，且形成的结果较为平均。10、您在读书过程中的主要困惑：近35%的学生不知道读什么书，31.5%的学生觉得读完后没有收获，这是大部分学生在阅读过程中遇到的主要困惑。可见大部分学生对阅读的内容比较没什么概念，无法清楚区分哪些内容真正值得阅读，这说明对当代大学生的阅读导向十分重要，加大对经典书籍或有益书籍的宣传，减少因轻信炒作噱头而浪费的阅读效用的损失，要真正收获到有用的东西。11、您对自己目前的读书状况是否满意：近70%的学生不太满意自己目前的读书状况，没有学生不在乎，一方面说明大学生对自己的读书状况基本了解，且有真正关心过此事，一方面说明当代大学生阅读的形势严峻，由于各方面的原因造成大学生不太良好的阅读现状。也有近30%的学生基本满意目前的读书状况，只有1.59%对此表示很满意。12、您认为大学校园的读书氛围如何：选择“较差，周围的人都不太看书”和“一般，读书的功利性太强”的学生较多，均超过40%，可见目前大学校园的读书氛围不太好，一些学生过于浮躁，没有静下来看书的习惯，且有相当一部分学生只为考研、考证、出国等，读书的目的性和功利性过强，没有形成良好的读书效果，不好的读书氛围对于想读书的同学也有较大影响，且也不利于其他活动的开展、对良好性格的塑造和品行的培养。13、怎么看待大学生读书问题：大部分学生选择了“读书广用”的观点，其次是“专重副轻”的观点，可见大部分学生对读书要求和用途的了解还算透彻，且旨在提高学术水平、增加文化素养，较为真切的反映了学生对读书本质用途和较深层次意义的认识。14、您阅读的目的主要在于（多选）：最多学生选择了“提高自身修养”， 其次是“补充课外知识”，接下来是“休闲放松”，较少学生选择“课业学习需要”。可见学生的读书目的并不是很功利，而是注重对品格的培养和对知识的积累，着重在精神层面的收获，而不是通过提高课业水平来间接获得物质上的满足，但有65.08%的学生通过读书来休闲放松，则要注意对书本内容的选择和时间的把握上是否合理。15、您比较喜欢哪一类的书籍（多选）：最多学生选择了“文学名著类”，其次是“娱乐休闲类”，再来是“历史传记类”。说明大多数学生对有故事情节或比较通俗易懂的书籍较感兴趣，对较难理解或陈述道理罗列观点的书籍如哲学宗教、教辅、军事法律、自然科学等关注较少。作为当代大学生，想要充实课外知识，提高个人魅力，还是应该涉猎上述关注较少的书籍。16、您选择某本书的原因：较多学生选择“大致浏览后，认为本书可读性强”，较少注意书本的版面、价格和出版社，可见大多数学生比较关注书本的内容，对次要的形式或包装不太在意。有超过40%的学生选择了该书或该书的作者比较知名，可见大学生读者受到舆论导向或宣传的影响较大。比起书本的可读性，较少关注书本对自身知识结构的完善，与上题反映的问题类似，大多数学生对有故事情节或比较通俗易懂即可读性强的书籍较感兴趣。17、您认为目前影响自己读书积极性的原因是：有69.84%的学生选择了“自身惰性”，可见大多数学生并没将责任推卸到客观原因上，而是从主观上找原因，由此看来，加强读书教育和阅读宣传的力度，增加宣传的方式和手段势在必行。但也有相当一部分学生选择了“缺少读书氛围”和“课业繁重”，说明学校应该改变教学方式，创新教学管理，改善教学环境，为学生创造更便利更合理的阅读环境。第三部分 阅读现状原因分析（1） 没有一个制定读书计划，没有一个确立正确的读书价值观。大多数学生没有将摆正读书的正确态度，他们热衷于参加社团活动或热衷于谈恋爱等。不注重读书的计划，认为读书不能够给自己带来任何兴趣，觉得读书比较枯燥并且浪费了时间。没有将读书学习作为自己大学期间的首要任务。总是不能够静下心去读一些有意义的书 。（2） ：读书急功近利，只重视考试或是为了拿奖学金。英语和计算机的等级考试将近，不得不把读书倾向于有关英语和计算机方面的书上面。有一部分人只是为了奖学金而去的，违背自己读书的初衷，读书成为完成任务的方式和手段。未能实现真正的增长知识和提高自我的作用，忽视了读书本身就是一笔财富。（3） :大学里没有形成良好的读书氛围。在图书馆和自习室，占座现象司空见惯，但上座率却不高。不能做到资源的最大利用，让想读书的人没办法读书。在寝室休闲娱乐泛滥，大家忙于玩游戏或是看电影，没有一个安静的环境学习读书。而上述这两种情况对大家读书可以说是真正的绊脚石。在课堂上也摆脱不了手机游戏和网络，手机不离手。可以说塑造一个良好的读书氛围对大学生非常重要。（4） ：学校虽然举办各种活动，但有关读书方面的很少。学生愿意花钱去看五月天、陈奕迅的演唱会，而不愿意把钱用在购买书籍上。学校举行各种各样的活动，但很少有关读书的，应该注重大学生的根本任务是什么，不是学校的活动有多精彩。第四部分 对阅读现状的建议1、知识更新非常快，一年不读书就有很多知识过时。这就要求我们不能停止阅读，每天都要读书，只有长期的阅读才能不被社会淘汰；也只有长期阅读，才能保持“知识力”和在职场的竞争力。2、读书要有所选择，要读历经岁月洗礼仍被奉为经典的书籍。书太多了可好书并不多，所以大家要有分辨好书的能力，很多当下流行文学真正的阅读价值很小。经验告诉我们经典的书籍里的每一句话都值得咀嚼，都让你深思，使你读了几遍都不生厌，每一次阅读都会有新的感受与收获，可以这么说一本好书千万本烂书都比不上。3、路上、公交上、地铁里、吃饭