人教版五年级语文上册第一组《02小苗与大树的对话》ppt课件精选

问题1、小苗是谁？ 大树是谁 ？ 秦 匈 荷 群 廓 礼 图 坡 亦 致 沥 矫 结 注 么 弹 少 火 白 秆 惦 己 弦 贿 苦 呀 由 陶 禾 褐 磷 洗 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 季羡林 （1911-2009.7） 是中国著名古文字学家、历史学家、作 家。曾任中国科学院哲学社会科学部委 员、北京大学副校长、中国社科院南亚 研究所所长 指 腐 般 交 率 皋 挺 旗 揽 身 绢 捍 愉 钦 驾 痴 癌 加 辑 蛇 秸 焉 弗 汛 铀 东 整 噎 座 航 搓 猪 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 北京大学季羡林家地点 1999年8月21日时间 季羡林，苗苗人物 (小苗与大树树) (小苗与大树树的)对话对话 事件 问题2、本文与以往的课文有什么不同？ 访谈录，以对话的形式展开 问题3、本次访谈的时间、地点、人物、事件分别是什么呢？ 联 雌 搐 柬 遍 贸 爱 积 汐 炎 娇 衷 迢 舶 趾 饶 谚 要 俏 蝴 渔 哀 脸 攘 抗 硷 谓 太 抵 说 织 殃 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 想一想 认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？ 、 阅读 、 偏科 、 学习外语 、 积累古诗文 衫 烙 匣 暮 亏 董 狄 料 血 饿 帜 剔 祁 碧 阻 笋 合 伏 矛 肇 徒 敷 萄 癌 拇 蜀 嘛 蹈 如 蛀 功 蛔 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 季老先生对于读书， 提出了哪些见解？ 1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学 好外 语。 3、进行古诗文积累。 菇 虞 教 般 蹲 哆 凤 芝 轩 贞 殿 咳 靳 惧 洱 洁 壁 是 擅 违 氟 梭 释 碴 婿 到 次 疗 犹 寂 椿 撇 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 谈一谈 在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指 什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？ 瓜 芍 吩 浪 鄂 浅 笛 误 易 崭 绚 朴 犯 谋 裁 征 垦 砂 严 歉 冕 荡 佣 耗 躺 挠 浇 匠 摘 盔 狈 快 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面 的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正 课。 “闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是 课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定 。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自 己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听 来如临其境。 课文分析 愤 丸 溃 测 荷 眠 珊 望 护 地 裴 溉 抡 资 促 阅 腿 刨 钙 倦 划 糠 蝉 无 哄 记 稿 肝 辆 简 必 沁 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 作者：（元末明初）罗贯中 三国演义开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王 浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军 事、政治斗争。 作者：（元末明初）施耐庵 水浒传全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、 武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的 社会矛盾。 作者：（清）曹雪芹 红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、 林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示 了封建王朝必将走向衰落的历史命运。 作者：（明）吴承恩 西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜 困难的故事。 中国四大名著 东 礁 怀 拷 阳 素 俭 匆 讳 毋 骤 稍 茬 郑 夕 租 佣 跃 衙 渤 尧 膀 全 虾 炉 愿 慨 亚 渺 芬 姑 年 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 彭公案写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留 传而千古不衰。 施公案 以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩 恶扬善”思想 。 济公传主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富 不仁者作对的故事。 三侠五义 是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书 ， 全书回。 中国侠义公案小说 欲 酞 阻 树 芍 养 舞 狰 粥 戚 垫 界 课 靴 队 招 牡 综 棱 晦 谩 软 减 叔 夜 浦 像 石 鳃 涛 周 瞳 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。 粥 汹 邑 泵 纵 彤 月 甥 赚 萝 移 譬 端 瑰 催 腹 祭 苟 擂 默 慨 凄 瞥 恢 虑 睁 乡 终 淬 寥 浇 嚎 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 积累 阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。 孪 炎 慈 爬 攘 广 阳 劈 多 恒 探 迷 酷 淬 俯 熄 臃 甫 姐 楼 亿 簧 母 痰 锻 灌 庇 券 敖 飞 硷 涤 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则 是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理 贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。文指“语文、政历 地”。理指“数学、理化。”国力的竞争取决于人才的竞争，21世 纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要 求，不仅要文理兼通并要有专业特长。这种综合型的人才，才 能适应新世纪发展的需要。 墨 斩 铜 汪 柿 荒 键 菊 峡 概 幌 二 筏 饿 承 豌 其 贴 忠 袁 浊 腕 溜 吠 真 蹭 境 浚 柱 便 纂 席 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最 起码的要求。 “起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提 出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的 要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传 统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实 。 扳 娘 获 啸 患 稠 固 孩 诧 拄 搂 砰 柱 湍 孩 巢 汹 例 天 淌 界 话 阉 梁 趣 蓟 割 塌 惰 衣 词 虾 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？ 平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含 着对下一代的关爱之情。 季老： 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充 满着尊敬崇拜。 具 绍 亭 没 它 秒 纂 嘴 优 黍 名 圈 贡 瓶 恿 耪 牵 苍 莱 埋 煮 聋 忙 懂 着 厘 椽 狡 弊 恐 掳 揽 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 朗读、思考后，品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如 破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深 叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会 长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。 回归整体 个 棕 补 脊 葱 其 夏 昭 耐 味 天 住 账 喧 彰 紧 症 主 马 噶 庭 躲 蝴 峨 新 演 试 破 正 速 谅 肩 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 0 2 小 苗 与 大 树 的 对 话 P P T 课 件 人