浅谈九年中小学混合住校生管理的研究与策略.doc

浅谈九年中小学混合住校生管理的研究与策略摘要：住宿管理学校安全教育的重要组成部分，是学校校容校貌的一个展示平台，也是对学生道德教育、习惯养成教育的重要手段。长期坚持不懈是督促学生行为习惯的关键。老师在管理上做到“三勤”“四巡”是本分。关键词：老师责任心 爱生如子 行为渗透和影响住校生教育工作经验交流大家知道有两本书非常畅销，分别是性格决定命运与细节决定成败。由此可见人生的奋斗历程中，人的行为细节与良好性格品质的重要作用。而住校生住校生教育实施的科学性也正是在住校生身理和心理发展的关键阶段决定了住校生的性格与行为的细节，一定意义上决定了他们的一生。下面我就这个研究课题谈一点我校在实施学生住校生教育前后的一些情形与个人体会。一、勇敢地直面住校生现状。科学实施学生住校生教育，就不得不先对所管理的学生有着科学的认识。我所在的学校是一所县级直属中学，由于地方开发区的建设和党政机关的搬迁。有着良好家庭教育的、从事行政事业工作的机关子女也随父母到新的地方上学。这样一来，我校生源就发生了非常巨大的变化。学生主要是城镇无收入的干居民子女和多数农村学生。在多年教育工作管理的过程中，随着各种问题的出现和研究学生管理工作的深入，我把学生根据教育管理的需要，常分为以下几类来研究。1、 教育“低保”类学生，约占我校学生总数的40%。这部分学生是因为在国家普及九年义务教育的大政方针政策下，不需要任何成绩和选拔，按步就搬地升入中学的学生。教师常称这部分学生是拖上初中的，什么都不知道的他们，上了初中后，真不知如何对他们实施素质教育。他们的实际学习能力和IQ充其量达到小学三年级水平，关键是基本的识字量都少得可怜，汉字都写不清楚，基础之差是一些重点中学和城市中学教师无法想象的。2、 教育“失衡”类学生，约占我校学生的40%这部分学生多是家庭教育失衡的类型，例如父母外出他乡浙江、上海、广东、福建到处打工挣钱。他们的子女自然成了没有最基本家庭教育的留守儿童。监护人都是七八十岁的留守老人，教育问题真是无法沟通和无可奈何。再有就是父母离异的单亲家庭儿童，自卑自闭心理强或是性格极端，无心学习，有着强烈的报复父母的心理因素。好一点的娃娃也就是那种父母早出晚归的小商小贩子女，虽然有一个完整的家庭，但疲于生存的父母那有心思和时间教育子女，动不动一顿粗暴的打骂。说来不知大家是否有同感，就是最幸运的儿童也要在“麻将”的“吃，碰”声中长大。现实就是这样的，由不得你教师来改变。3、 教育“问题”类学生，约占我校学生的10%。如果说上面所讲的这部分学生可能只是让你在教育中感到无奈，甚至于让你对教育失望的话。那么问题类的学生会让你怀疑自已从事的职业。为何会有这样的说法呢？因为这部分学生的家长只是找个地方管住子女，只要求子女不吸白粉，不入黑社会，那么学校自然是最好的选择。这部分问题学生中轻者撒谎早恋、抽烟喝酒骂脏话家常事。重者旷课、打架，逃学，。更有头痛版的是偷盗骗钱，整天泡在网吧，与社会人员来往勾结，多次受过学校各种纪律处分又不思悔改的学生。教师得一天到处找，找到后要讲各种做人的道理，各种法律法规，还得守着他，关心他的吃住，不停地打电话联系他的家长，这样一来，你说能不怀疑自已的职业工种吗？教师还能当吗？不过林子大了，什么鸟都有，当然好学生也不例外的会有一些。4、 教育“人才”类学生。约占我校学生的10%。IQ高，品行好，家庭教育好，学习行为习惯好，毅志品质坚强，全面发展的学生也有，只可惜为数不多了。这部分学生我想不用多讲，他们也不是本次交流的重点，姑且不提。面对以上90%的学生，如此让人心冷的现状，你我还有信心在教育上大做文章吗？无药可救的人你可以选择放弃吗？作为教育工作者的我们，是一种不得不作出的痛苦选择，知难而进，诲人不倦。希望总是在绝望中看到，机会总是在危机中产生。工作的态度和热情也总是在交流学习中被一次次纠正与激发，谁让我们有着人类灵魂的工程师的荣誉感与光环呢！谁让我们的职业世世代代放在别人的家神上供奉呢？哈佛大学有一句住校生教育的原话叫做“Please enjoy the pain which is unable to avoid.”（请享受无法回避的痛苦）。二、在交流学习中点然工作激情。带着阿Q般的精神，我时常安慰着自己，努力地工作。，曾一度以为以上困难是我校所特有的现状，可是翻开交流学习的首页，才发现许许多多的兄弟学校又何尝不是天天面对着同一样的教育难题呢，我是一个讲实话和讲心里话的人，一样的问题摆在我们面前，上面这些娃娃若得不到正确的教育和良好的行为习惯培养，后果是相当可怕的。但是烫手的山芋到了教师手中又应该如何处理呢？怀着不大的希望来学习的我，在老师的培训下和在与兄弟学校交流的过程中，通过深入的讨论，换位思考，从事物的另一方面看待问题时才发现，这些学生也不容易。这类学生的忍耐力是多么地让人敬佩，在丝毫听不懂课的情况下能坚持日复一日的坐在教室十年，这是我们成年人和教师所做不到的。教育失衡类学生的自理能力又是多么的强，在无人管理的情况下安排了自已的生活又兼顾了学习，在各种的环境下不断成长。问题少年又是多么的成熟和大胆，创新也许是他们的天赋，如果人人都是好学生，那还用我们教师干吗！所以说问题也是机会，教育不是万能的，但是放弃教育是万万不能的，实施了教育，他们可能成为人才，放弃教育他们，则将人才的可能性降到了零。谁让我们从事了这项阳光下最灿烂的职业，谁让我们选择了师者的称谓呢？想着这并不名副其实的社会荣誉感，有着阿Q精神的我还真的相信了“没有学不好的学生，只有教不好的教师”这句话。交流学习让我仿佛又回到了刚刚参加工作和担任班主任的年代，热血在平缓流动了几十年后又重新沸腾起来，满是激情状态的我，想着新的课题和研究的任务，又想大干一翻的我，又一次兴奋地失眠了，彻夜思索，辗转反侧，各种教育方案在脑海中逐渐形成，于是自已和自已有了一个新的约定，困难的现状不准提，教育的责任不能推，积极地投入到工作中去才是唯一的选择。承认学生是有待开发的人，是可以开发的人，是有具大潜力的人，教育好他们是我们教师在这个社会分工中义不容辞的事情，并且我们也要自信地告诉自己，我们当老师的可以做到。三、特色教育结合常规教育创新地开展工作。回到工作岗位上，才发现自已其实在学校的管理过程中，与学校行政一道做了很多工作，取得了很多经验，住校生教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。于是培训后激发的创新管理方案在我校教育管理工作中不断的实施推进着。想通过常规教育与特色教育并举，内容与时具进，逐渐形成我校周期性的教育管理新模式。下面对我校住校生教育中的一些经验做法简述一下，与同行们共勉。a) 国防教育是我校必修课，旨在培养学生居安思危，爱国情怀，严格的军事纪律要求和掌握必备和军事科目技能，以达到育才先育人理念。b) 学校武术，远足拉练教育，将学生有组织的途步行走25公里拉到山区学校去体验大山中的孩子读书是多么的不容易。行军过程中注重培养学生的非智力因素，培养学生坚强不屈的意志品质，吃苦耐劳精神和团结互助的集体主义精神。c) 感恩教育，教育学生懂得正确回报社会，为避免空谈理论，我校采取的方法是精选素材，找准经典社会生活实例，一针见血，一次到位地让学生感受到父母亲恩，师恩，党和国家惠民政策的各种恩情的崇高与伟大，例如汶川地震中的事例。一位年青的母亲在地震的瞬间用自已的身体为自已的孩子铸造了铜墙铁壁，用生命的乳汁延续婴儿的世界。手机上的临终遗言这样写到，“孩子，如果你能活着，请记住！妈妈永远爱你！”。d) 在忆苦思甜的主题班会课中开展希望工程的动员和回报演讲，开展国家实施义务教育的政策讨论。教育学生受人滴水之恩，当以涌泉相报，从社会发展中获得的优越条件，要懂得回报社会。让学生明白“知恩图报“是做人最基本的道理。e) 设立了学校文明监督岗，住校生礼仪岗。让学生自已参与，亲身感受，自已管理，中华民族自古乃礼仪之邦，我校在多年对学生的教育中从没有放弃对传统民族文化的教育，对学生也谈“为人不孝，为官不正的孝廉思想。教师有时在教育中也要敢于坚持真理。f) 对住校生日常行为规范、住校生守则、消防安全，校纪校规组织专门的学习时间和测试竞赛，展开板报，制度上墙，红领巾广播站广播、校刊、法制报告等各种宣传。一定要让学生知道什么可为，什么不可为。学会遵守规则是将来融入一个团队工作的前提条件。g) 环保教育也是我校对学生教育的一个重点，组织学生拒绝使用一次性塑料制品，在科技小发明的培训中以环保为主题，以回收利用的作品为好作品，通过教育的努力，引导学生从小对地球生态的关注，对可持续的科学发展观有潜意识的渗透，可谓用心良苦，十年磨一剑，只为将来作用于社会。h) 学科教育中，主动设计和无形渗透成长教育内容也是我校各教研组长期致力的一项教研课题。同时成为我校教学综合水平的体现。教书只是一种方法和手段，育人才是出发点和最终目标。所以教师如果不能在教学中培养学生正确的行为规范，培养乐观性格和坚韧的意志品质，引导学生树立远大志向，则定为失败之课堂教学，这一教学理念成为我校住校生教育的有效补充，并产生了其它专项教育所不能达到的效果。当然，住校生住校生教育存在于学生学习生活的方方面面，住校生教育实施的好坏极大程度地影响着学生成才与否。由于时间关系，不能详尽工作的细节与苦乐，有些遗憾，不过当我深知“苷蔗之所以比白糖甜的原因是在于咀嚼过程中的付出时”，对教育的付出又有了新的认识。四、收获对教育的升华。一份耕耘，一份收获。在我校对教育的坚持与执着下，也同样送出了清华北大的学生，商界的骄子，更为重要的是让大多数儿童有了一个关爱他们的大家庭，教师的幸福在哪里？在学生那里。教师的成功体现在哪里？在教育好了的学生那里。教育的效果在哪里？在几十年后有人问候你的短信里。想一想世界上还有哪一项工作比教育人，改变人更有意义，如若教育推解了一份责任，社会就多了十一份困难。如若教育放弃了一个恶习学生，社会就多了一群地痞流氓。为了社会的和谐，多数娃娃的成长，我们当教师的选择付出也是值得的。当每次回顾反思时，能自豪地发现，为了这份教育工作，我们当教师的又何尝不是在全心地付出，甚至也在不经意之间忘记了自己的小家，淡化了自已子女的教育，淡化了自己的亲情和友情，牺牲了自已本应快乐的周末与节假日。不过，牺牲小我保全大我，在小家和大家的决择中我们教师毅然选择的是大家，这也是对教育事业的崇高认知，我们可以自已被自己感动。人们常说“生命在于运动，资金在于流动，朋友在于走动，师生在于互动”。一名老师用真情打动学生，用尊重贴近学生，用真诚走近学生。在这其中你一定会在教育学生的过程中给予学生更多的爱，不断增强自已的人格魅力，把自已的个人意愿与社会需要结合起来，正确对待社会地位和工资待遇，正确看待工作中的苦与乐。教师职业是一种具有特殊社会作用的职业，教师对社会精神文明的贡献是其它职业所不能代替的，教师为社会的和诣尽着最大的力量。教师为人性的完美任劳任怨地做着甘为人梯，诲人不倦的付出，是教师传承着人类的文明。如果有人认为我们是在空谈理论的话，那么请看教师这一职业在和诣社会的今天是不是一次次用爱来诠释。用身教重于言教来影响着着学生的住校生教育。回想像5.12汶川地震中，搬开哪一个教师的双手下不总是活着的学生。我们教师的爱是无私的，我们的奉献是默默默无闻的，正如诗词“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”最好写照一样,我们的工作是有人生价值意义的，在从事教育这一事业中，我们的身心受到洗礼，做人的境界得到提高，感受得到升华。教师，从整个国家出发，就是为构建和谐社会作出了不能取代的贡献。在每一个学生的成长过程中实施着方方面面的住校生教育工作，永不言弃，自始至终规范着一代又一代学生的言行举止，帮助一代又一代学生树立远大的理想，呵护着一代又一代学生成长。正是通过这次交流后，我对教师这一职业在实施学生住校生教育的过程中有了最高领悟与升华。如胡锦涛总书记对我们的希望一样，“淡泊名利，志存高远”。 全寄宿制学校与一般高中学校的一个显著区别，就是学生上学期间的所有时间均在学校度过，这势必带来住校生管理问题。根据我校“全面发展，主动成功”的办学思想，努力实践德育教育生活化，把住校生管理与学生的思想品德和行为规范的培养结合起来，经过三年的实践与探索，在住校生管理问题上，发现了一些问题，采取了一些对策，取得了一些成效。住校生管理涉及许多问题，如安全问题、卫生问题、纪律问题、饮食问题、晚自修问题等，但就目前的情况而言，困扰住校生管理的主要有三大问题：一是学生时间利用与睡眠问题，二是学生异性交往与恋爱问题，三是学生周末教育管理问题。这三大问题直接影响学生的素质和学校整体办学水平的提高。一、住校生时间利用与睡眠问题(一)现状分析住校生所有的时间都在学校，由于初中各学生来自不同的学校，城镇、农村同学的行为习惯、卫生习惯、时间利用等方面不同，因此在时间利用和睡眠方面存在下列问题：1、时间利用：近20%的学生感到时间不够，主要原因是“食堂就餐、洗衣、洗澡等生活方面的事情挤去太多的学习时间”，这部分主要城镇学生；也有个别同学认为是“作业太多，负担太重”。60%的学生觉得自己时间“安排合理、利用充分”，这部分主要是农村学生；对于学校的作息时间，近80%的人都认为是合理的，但也有个别同学认为作息时间不合理，原因是住校生起床太早(一般情况下学生的起床时间为早上6：00)。2、睡眠时间：我校的作息时间保证了学生有89小时的休息时间，但仍85%的学生回答睡眠时间不充足，45%的学生声称晚上熄灯后不能很快入睡，这部分主要是新住宿的城镇学生；有75%的学生承认寝室晚上熄灯后不同程度的开“卧谈会”的现象，而早上必须起，因此第一节上课的教师抱怨较多，认为同学瞌睡较多，导致上课效率不高。(二)采取对策1、在学生时间利用问题上，我们通过强制性的晚自修，保证每一学生都有不少于最低限度的必需的课外学习时间，用于完成当日作业以及预习、复习功课，针对作业量可能出现多的情况，要求学生在第一节晚自修之后必须将作业交出。同时政教处、班主任与任课老师加强对学生的指导，使学生对自己的时间安排和学校的作息制度都有较清楚的认识，能够发现问题与不足，懂得如何科学、合理、高效、有序的利用课外时间。晚自修的纪律问题又是住校生管理的重点，我们采取教师坐班与值班相结合的方法，即晚自修的纪律主要由值班教师负责，班主任及任课教师不直接去教室，以培养学生良好的纪律习惯和学习习惯，学生有问题可去教师办公室询问，每晚每个办公室都确保有教师坐班。2、针对住校生的睡眠问题，作为学校，增强班主任和宿管人员的责任心，制定完备的制度，及时调整作息时间，加强学生就寝管理，例如在五一节至十一国庆节期间，强制学生午睡，值班教师下寝室检查；实行教师睡班制度，二男一女教师睡在男、女生公寓，加强对学生就寝的督促，采取准军事化的管理，熄灯之后学生一律不能讲话，保证学生及时就寝；对少数入睡有困难的学生，由心理教师或班主任实施个别心理辅导，保证学生有充足的睡眠时间，应付紧张的学习与生活。二、住校生异性交往与恋爱问题由于家庭生活条件的改善，生理上的早熟现象，大众传媒的作用，中学生异性交往与恋爱出现更亲密、更频繁的趋势。应该说，正常的异性交往是学生人格发展、心理成熟、个体社会化所必不可少的。但对高中学生来说，异性朋友之间交往到一定程度以后，容易向两个方向发展，一是彼此之间由于不能很好的沟通而导致相互疏远，一是由于彼此之间的关系过于深入而导致感情问题产生。如果住校生无法处理好异性交往中出现的偏差问题，则会对学习与生活产生消极的影响。(一)现状分析1、对异性朋友的认识：对于住校生而言，大多数同学都已具有一般意义上的异性朋友（男生80%、女生85%）。事实上，对于高中学生的异性交友，多数同学（男生62%、女生66%）感到异性之间的相处要比同性之间更加愉快，原因是同性同学之间往往具有更强的竞争性。但异性交往也会带来一些烦恼，比如彼此之间不容易沟通，即使沟通也有可能引起麻烦等。2、对异性交往度的认识：近半数同学对住校生恋爱持否定态度，也有近半数同学对之持不确定的观望态度，而明确赞成住校生可以谈恋爱的同学在男女生中分别只占14%。大多数的同学则认为，高中阶段男女之间的交往还是应当停留在友谊的阶段，而不希望把彼此间的友谊发展成为爱情，这种观念在女生表现地更为明显。3、当前住校生的异性交往的现状：从交往的时间上来说，男女生之间的交往尽管通常维持较长（一个学期以上），但总的来说比同性朋友之间维持的时间要短；从交往的质量上说，大多数（男76%、女72%）同学认为异性朋友之间，友谊的稳定性要低于同性朋友之间；从交往的地点上来说：住校生之间的异性交往主要是在晚上自修节下课走廊、离教室去寝室之前的操场上及周末外出等。4、住校生对性知识的了解途径：依次为：学校健康教育、电视杂志等媒介、朋友之间的闲聊和书本阅读。有近半数同学希望学校能在这方面加强指导，但也有近半数的同学认为无所谓，有10%的同学认为完全没有必要。当问及在异性交友中遇到困惑和烦恼如何处理时，大多数的同学表示愿意与朋友探讨或闷在心里，只有10-15%左右的同学愿意征询父母或师长的意见或向他们倾诉，而对于介入程度，多数同学认为学校家庭对于住校生异性交友可以适当教育，但对过多的干涉持强烈的反对态度。(二)采取对策高中生异性交往是一个最容易被忽视、最容易被误解、最容易出问题的问题。忽视这个问题的，当然不是高中生自己，而是大多数家长和教师。出现这种状况的原因之一是我们对高中生异性交往存在种种偏见和误解，理由是：学生的主要任务是读书；中学生不具备与异性交往的条件；与异性交往会分散精力影响学习；与异性交往很容易发展为“早恋”；中学生谈恋爱成功率很低；与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应仿效；如何处理异性关系不属于教育范围，教师对此没有责任。为此，我校从以下几方面开展工作：1、重视对住学生进行青春期教育，加强对异性交往的疏导。这在寄宿制高中则更是顺理成章之举，因为寄宿的时空条件对学生与传媒的接触和与家长的交往有所限制，学校理应承担更大的义务和责任。2、对过密的异性交往，应慎下“恋爱”的结论。要防止同学的哄抬和成人(教师与家长)的肆意干涉而出现被“逼上梁山”的相反效果。3、要求教师不要以成年人的眼光看待高中生的恋爱现象。高中生的恋爱更多的是单纯、清新的亲密异性交往，这是其正常的心里需求，与成年人的恋爱截然不同，不具有性爱色彩。同时学校的心理辅导室更好地发挥作用。4、帮助家长走出异性交往指导的困惑。不少父母对孩子异性交往的引导教育存在不少困惑，学校有责任对家长进行家庭教育指导，班主任及时与家长沟通，共同做好工作。当然，在与家长沟通之前，还得先征求学生的意见，真正做到“沟通、沟通、再沟通，商量、商量、再商量”。三、住校生周末教育管理问题（一）现状分析住校生的周末管理问题，是住校生管理的重头戏，分析如下：（1）学生方面：有的学生周末时间的安排、运筹、利用情况不尽合理，效率低下；有的学生生活事务、学习、娱乐、锻炼安排得井井有条，在寄宿的环境中如鱼得水，充分发展；有的学生则整天忙于生活杂务，挤去太多学习时间，造成“繁忙的星期天”；有的学生不能严格、自觉管束自己，无谓消磨掉一些时间，成为“逍遥的星期天”。（2）学校方面：周末本身是教师休息与调整的大好时光，而由于周末教育管理的特殊性，大部分教师不愿在周末值班，即使值班，也忙于应付；部分教师认为周末管理应该让学生松一松，调节一些，管理不必太认真；而班主任则认为，周末反正有值班教师在，自己何必自讨苦吃。其实周末教育与管理具有两重性，其积极意义则是能增强学生自我管理能力，其消极意义学生放松容易产生行为问题和问题行为。(二)采取对策1、加强对学生周末时间利用进行分析研究，对学生的周末活动概况有所了解，通过分析研究，揭示真实情况，发现存在问题，探究原因，寻找对策。2、举办有关时间安排利用的知识讲座和进行个别辅导，给学生一些有关学习方法、学习心理、时间运筹能力与意识，以及休闲、娱乐等方面的知识，指导学生科学、合理、高效、有序地安排、运筹、利用周末时间，使学生“从其周末之生活中获得身心之休息与愉悦，并充实其精神生活而发展其人格”。例如周六下午原则上学生在班自修，下午4:00以后，所有活动场地向学生开放，校学生会体育部组织小型比赛活动，晚上电视向学生开放，节目由校学生会文艺部安排，节目由学生自己投票选定。3、开展丰富多彩的课外活动和社团活动引导学生学校充分利用其师资、场地和设施的优势，开展名目繁多、内容丰富的课外活动和社团活动，以此吸引学生，既可培养和发展学生某一方面的兴趣与特长，又使学生在团队活动中学会合作、学会关心、学会与人相处。我们在周日的安排是：一是开放场地，所有场地向学生开放(图书馆、阅览室、计算机教室、实验室、体育场地)；二是允许学生外出买书购物(但时间上作严格规定，主要防止学生外出上网时间太长)，考虑到市区学生的特殊性，周日市区学生中午可回家吃饭、洗澡及与家长沟通，但必须要在规定的时间内返回；三是允许学生在寝室休息，但不准在寝室打扑克、下棋，学校设有专门的棋室，由学生会棋协负责；四是允许学生在教室自修。全体班主任在周日晚自修之前必须到校以检查学生周末情况。4、学校建立严格的值班与报告制度由于寄宿制学校的特殊性，我们除了设有学校宿管员之外，还实行行政领导与教师晚上值班制度(睡班)，每晚一名行政领导，外加一名男教师与女教师，主要处理突发事件，如学生晚上生病送医院就诊、与家长联系等，目的是为了减轻班主任的负担。另外，建立重大突发事件报告制度，如遇重大突发事件，值班教师应立即报告校职能部门，或由校职能部门汇