丹青小学创办语言文字规范化学校申报自评报告.doc

创建聊城市级语言文字规范化示范校工作自 评 报 告临清市新华联校丹青小学2011年9月19日创建市级语言文字规范化示范校工作自评报告临清新华联校丹青小学创建于1997年6月， 6个教学班，有学生234名。学校拥有一支师德高尚、经验丰富、教学水平较高的教师队伍，我校共有教师19名，学历达标率100%，其中本科学历13人，占教师总数的68%，专科5人，中师1人。其中小学高级教师18人，普通话测试合格率100%。学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，我们始终坚持素质教育的办学方向，坚持以“全面发展打基础，创新教育求发展”为办学特色，全心全力抓教学。努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。经过十几年的发展，现已成为一所初具规模、设施齐全、环境优美的乡镇学校。为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。一、组织管理（一）健全机构，责任到人学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了市中中心小学语言文字规范工作领导小组，由校长担任组长直接领导开展工作，全校教研组、语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。成立了语言文字规范工作督查小组由校长负责，组员包括各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。（二）创设推普环境在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围，在校园内设立了 “说普通话，写规范字，做文明人”等关于语言文字工作的永久性宣传标语；各办公室、教室设立了“请讲普通话，书写规范字”有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播站等宣传推广普通话、写规范字的意义。各班设立推普监督员，将学生说普通话的情况纳入常规检查评比。各年级召开以“说普通话，写规范字”为主题的班队会。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。（三）资料档案，管理规范在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件计划资料保存齐全，我们还严格规范学校其他档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内做到用字规范。各种活动资料搜集齐全，管理规范。（四）健全制度，加强管理自语言文字规范工作领导小组成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字工作纳入规范化常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有经费、有计划、有总结。学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如丹青小学学生语言文字行为规范制度、丹青小学语言文字规范化工作制度、丹青小学校园用语用字管理制度等十多项制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。（五）语文教学根据课程安排，学校开设写字课、书法课，把铅笔字、钢笔字、毛笔字做为校本课程每周每班一节，每周一节传统文化课并与经典诵读结合，语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。（六）普通话口语实践学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。1、教职工与家长联络时，要使用普通话。2、教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。3、积极组织学生参加校外普通话实践活动，通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话。4、利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等。有些班级利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的主题活动。在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。（七）教师普通话培训1、学校在校本培训制度、计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师普通话培训，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。2、学校在教师考核、评先评优、职务晋级方面把规范用语和规范用字作为重要依据。二、师生普通话水平及使用情况（一）教师普通话水平学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上，目前专任教师普通话合格率100%，语文教师普通话合格率100%。（二）校园用语规范学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：1、普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。2、普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。3、普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。4、普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。三、校园用字规范（一）加强检查，规范教师用字规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：1、通过听课，特别是领导小组随堂听课，检查教师板书用字；2、通过教学检查，检查教师教案用字；3、通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；4、通过每学期的“素质发展报告手册”检查班主任评语用字。（二）分类指导，规范学生用字新华联校丹青小学等充分利用校园广播站、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“六.一”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。（三）落实责任，规范校园用字公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报等，学校采取了分工负责制。校长室负责公文、公章的用字；教务主任、政教主任负责校园环境、教室布置用字；少先大队辅导员负责教室黑板报、学生讲话稿等用字。四、深入持久开展语言文字工作，提高我校语言文字水平（一）继续利用校园广播站、宣传窗、国旗下讲话、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。（二）结合国庆、元旦、六.一、艺术节等重要节日和纪念日以及“文明礼貌月”、“感恩教育”等重大德育活动，开展形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛、童话故事编写等活动，为学生提供展示自我语言文字水平的舞台，提供身边学习的榜样，提高学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。（三）充分利用教职工政治学习、业务学习宣传语言文字工作，利用教学活动、师德师风建设活动，组织教师开展教学论文、教学设计评比，演讲比赛，经典诗文诵读比赛等，来丰富教职工的业余文化生活提高规范用语能力，我校吴秀红老师在办事处举办的演讲比赛中获得了好名次。（四）继续组织师生搞好每年的“推普周”活动，在提高师生语言文字水平的同时，起到良好的社会辐射作用。（五）积极参加语言文字大赛。近年来研究语言文字工作已在老师们中形成风气。（六）教务处组织学生参加各级各类作文竞赛。近年来，我校学生多次在各类比赛中获奖，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文字应用能力。六、自评结果根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传等四个方面的认真自查