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高考文言实词重点突破一览学案四 实词的一词多义之“爱、被、兵、病” 一、方法点拨文言实词词义推断方法理解常见实词在文中的含义，是读懂文言语段的前提。“常见实词”明确了考查范围，“在文中的含义”则强调了理解的方法，即必须联系上下文做一个周密考虑，而不能断章取义地解释，片面孤立地看待。1、语法分析法任何句子都处在一个语法结构之中，每个词语都充当句子的不同的成分，通过句子成分的分析，便可以推知词语的词义。比如“人怀异意，以沮新政”中的“沮”，用在连词“以”之后，名词“新政”之前，显然不可能是形容词，而只能是动词，结合上下文，译成“阻止”，字通句顺。2、结构推断法古人讲究音韵和谐，节奏铿锵，遣词造句多使用对偶、排比句式，根据这一点，我们就可以由已知词义推知未知词义。如屈原离骚中的“与天地兮比寿，与日月兮齐光”中的“比”，“比”对应“齐”，“齐”有“相同”之意，成语有“等量齐观”，那么“比”也是“相同”，而非“比较”。一些并列的短语也可藉此来推断。比如“文过饰非”，“过”与“非”词义相同，那么“文”与“饰”也相同，“文”即为“掩饰”之意。3、事理检验法如项脊轩志“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”一句，句中的“借”字，注释解为“借阅”便说不通，借一本书尚可，岂能“借”满架书？孟子尽心上言：“久假而不归，恶知其非有也？”长期借用而不归还，谁知道你是不是想据为已有呢？这一点归有光不会不明白。况且联系下文可知，归有光的先人曾为朝廷命官，家中又为书香门第，即便败落，也不致于落魄如此。故此处当读j，是“堆叠”的意思。4、褒贬调配法“齐武成帝子琅琊王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食与东宫相准。帝每面称之曰：此黠儿也，当有所成。”句中“黠”作何解释？就现代汉语而言，它是贬义词，是“狡猾”的意思。但在上文特定的语境里，却不尽然。“生而聪慧 ”“帝及后并笃爱之”“帝每面称之”等句，无疑表明了帝的宠爱。由此可见，“黠”在此处应为褒义，作“聪慧”解。5字形推断法汉字属于表意体系的文字，字形与字义之间，大都有密切的联系。汉字中形声字占90%以上。形声字的“义符”给我们推断词义提供了有利的条件。如念奴娇赤壁怀古中“樯橹灰飞烟灭”，“橹”是常见字，是木制的船具，“樯”是冷字，但“樯”从木，与“橹”联合成词，可知“樯”也是木制的船具，联系本句，便可以局部代整体推出“樯橹”是战船。6文中求注法文中求注法，就是用文章中的词语来解题。文章中的诸种因素存在着一种互相制约，互相阐释的关系，这是考生解文的一种依据，例如“尊老在东，不办常得生米，何必独飨白粲”。“白粲”即白米，因为上文有“月俸得白米”句。7.成语求解法成语源于古代典籍，其中保留了不少的文言词语的特殊用法，如“不刊之论”中的“刊”，“文不加点”中的“点”，“不速之客”中的“速”，“不期而遇”中的“期”等等。推断实词词义时，如果我们能够恰当地借用成语，问题也可能就化难为易，比如“每责一头，辄倾数家之产”中的“责”便可借助“求全责备”来推求。二、重点文言实词词义归纳爱、被、兵、病1爱恩惠。左传：“古之遗爱也。”加惠与人。陈涉世家：“吴广素爱人。”喜爱。触龙说赵太后：“父母之爱子，则为之计深远。”吝啬，舍不得。齐桓晋文之事：“齐国虽褊小，吾何爱一牛？”怜惜。左传：“爱其二毛。”（怜惜鬓发斑白的老人。）2被被子。杨修之死：“一日昼寝帐中，落被于地。”覆盖。答韦中立论师道书：“大雪逾岭，被南越中数州。”蒙受，遭受。荆轲刺秦王：“秦王复击轲，被八创。”施加，施及。荀子：“去乱而被之以治。”介词，表被动。屈原列传：“信而见疑，忠而被谤。”读“p”，通“披”，穿在身上或披在身上。陈涉世家：“将军身被坚执锐。”读“p”，通“披”，披散，披着。屈原列传：“屈原至于江滨，被发行吟泽畔。”3兵兵器。过秦论：“收天下之兵，聚之咸阳。”士兵，军队。木兰诗：“可汗大点兵。”战略战术。战国策：“公不论兵，必不困。”战争。论积贮疏：“兵旱相乘，天下大屈。”侵略。十八史略：“无岁不受兵。”以兵器杀人。史记：“左右兵兵之。”4病重病。扁鹊见蔡桓公：“君之病在肠胃。”弊病，缺点。训俭示康：“人皆嗤吾固陋，吾不以为病。”生病。订鬼：“凡人不病则不畏惧。”担心，忧虑。论语：“君子病五年焉，不病人之不己知也。”困苦。捕蛇者说：“向吾不为斯役，则久已病矣。”疲劳。揠苗助长：“今日病矣，予助苗长矣。”三、【例题分析】（2001年全国卷第二大题）田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A、城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B、齐人未附。 附：归附。 C、使老弱女子乘城。 乘：巡视。D、齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 【答案】C 。这道题挑选了4个较为常见的文言实词。 A项中的“拔”在成语“攻城拔地”中正是“攻取”的意思，试题中将“拔”解释为“被攻取”，既考虑到它的攻取的词义，又考虑到在上下文语境中的主动被动的区别。B项中的“附”字，与“荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也”（赤壁之战）中的“附”基本意义相同，是“归附”的意思。C项中的“乘”字，除去常见的“驾车”“乘船”“凭借”“计算”“作量词（读shng）”等词义外，用作“登上”也是常用义项。例如 “乘鄂渚而反顾兮”（涉江），两句中的“乘”字均为“登上”义。干扰义为“巡视”，根据上下文的意思是可以排除的，一则因为老弱女子指平民百姓，无法去做官员们的巡视的事情，二则同前文“乃令甲卒皆伏”相对应的当是露面而已。D项中的“追亡逐北”是常用成语，其中的“北”作名词用，与“亡”都指“败逃者”。由于此题要求选出不正确的一项，因此C项正确。四、【跟踪训练 】一、解释下列加点的字。1、百姓皆以王为爱也 2、泽被后世 3、斩木为兵，揭竿为旗 4、献体要八章，砭切政病 二、下列句中加点的词语的意义相同的一组是（ ）A士民疲病于内，霸王之名不成 永元中，（王充）病卒于家B使六国各爱其人，则足以拒秦 齐国虽褊小，吾何爱一牛C短兵相接 斩木为兵，揭竿为旗D下施之万民，万民被其利 光被四表三、阅读下面文言文，完成12题。三月，汉主聪立贵嫔刘娥为皇后，为之起皇仪殿。廷殿陈元达切谏，以为：“天生民而树之君，使司牧之，非以兆民之命，穷一人之欲也。聪大怒曰：“朕为天子，营一殿，何问汝鼠子乎，乃敢妄言沮众！不杀此鼠子，朕殿不成！”命左右：“曳出斩之！并其妻子同枭首东市，使群鼠共穴！”时聪在逍遥园李中堂，元达先锁腰而入，即以锁锁堂下树，呼曰：“臣所言者，社稷之计，而陛下杀臣。硃云有言：臣得与龙逢、比干游，足矣！”左右曳之不能动。 大司徒任顗、光禄大夫硃纪、范隆、骠骑大将军河间王易等叩头出血曰：“元达为先帝所知，受命之初，即引置门下，尽忠竭虑，知无不言。臣等窃禄偷安，每见之未尝不发愧。今所言虽狂直，愿陛下容之。因谏诤而斩列卿，其如后世何！”聪默然。 刘后闻之，密敕左右停刑，手疏上言：“今宫室已备，无烦更营，四海未壹，宜爱民力。廷尉之言，社稷之福也，陛下宜加封赏；而更诛之，四海谓陛下何如哉！夫忠臣进谏者固不顾其身也，而人主拒谏者亦不顾其身也。陛下为妾营殿而杀谏臣，使忠良结舌者由妾，远近怨怒者由妾，公私困弊者由妾，社稷阽危者由妾，天下之罪皆萃于妾，妾何以当之！妾观自古败国丧家，未始不由妇人，心常疾之。不意今日身自为之，使后世视妾由妾之视昔人也！妾诚无面目复奉巾栉，愿赐死此堂，以塞陛下之过！”聪览之变色。任顗等叩头流涕不已。聪徐曰：“朕比年已来，微得风疾，喜怒过差，不复自制。元达，忠臣也。朕未之察。诸公乃能破首明之，诚得辅弼之义也。朕愧戢于心，何敢忘之！”命顗等冠履就坐，引元达上，以刘氏表示之，曰：“外辅如公，内辅如后，朕复何忧！”赐顗等谷帛各有差，更命逍遥园曰纳贤园，李中堂曰愧贤堂。聪谓元达曰：“卿当畏朕，而反使朕畏卿邪！” （资治通鉴晋纪十）1、下列句子中加点词语的意思，与现代汉语相同的一项是（ ）A、臣等窃禄偷安B、宜爱民力 C、天下之罪皆萃于妾 D、任顗等叩头流涕不已2、对以下各句加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A、愿陛下容之 容：宽容，原谅B、今宫室已备，无烦更营。 更：更换C、不意今日身自为之 意：料想D、以塞陛下之过 塞：弥补学案四一、1、爱：吝啬2、被：施及 3、兵：兵器，武器4、 病：毛病，政病二、C（A项中句意思是“国内的人民筋疲力尽，所以不能成就霸业，此处“病”是“疲劳，疲惫”之意；句“病”是“生病”的意思；B句中“爱”是“爱惜”的意思，句“爱”是“吝啬”之意；C项两个“兵”