社会学原理课件第一章人的社会化社会学原理课件ppt考研资料

1,社 会 学 原 理 授课教师：赵泽洪 重庆大学贸易与行政学院,2,亲近社会； 学习社会； 把握社会； 引领社会！,卷首赠言：,3,微观社会论： 人的社会化、社会角色、社会群体、社会互动,宏观社会论： 社会组织、社会结构、社会制度、社区,人与社会 的互动,本课 纲要,社会协调论： 社会问题、社会控制、社会保障,社会发展论： 社会变迁、 社会现代化,第一编 微观社会论,第一章 人的社会化,5,本章重点： 1.社会化的基本类型； 2.社会化的主要内容。 目的： 把握现代社会对人的社会化 的要求。,6,大学毕业生“自我包装”现象分析,北京地区大学毕业生用于联系就业上的费用已达到人均费用2300元。其中服装费800元、通讯购置费500元，交通费500元、自荐书制作费400元、摄影费100元。上述费用中，用于自我包装的费用有服装费、自荐书制作费和摄影费，共计1300元。随着就业竞争的激烈，这一费用还将逐年攀升。,7,社会化贯穿人的一生。而大学毕业是一个人处于从学生转化为社会职业者的临界点，人的社会化处于加速期。 社会化有客观强制性和主观能动性的特征，毕业生主动满足社会中某些用人单位的期待，是主观能动性的表现。 社会化的最终目的是达到个人与社会的良性互动。过分追求“自我包装”，对个人及社会均会产生一定负面影响。,8,第一节 社会化的涵义及特点,一、社会化的涵义 社会化，是指个体学习基本知识、生活技能和群体规范等社会文化，适应社会生活和承担社会角色并积极作用社会、创造新的社会文化的过程。 它是人的个性心理与共有行为协调发展的过程，是个体与社会相互作用的过程。,9,与心理学、人类文化学的比较：,心理学主要从个性发展的角度研究社会化，看重人的个性心理及健康人格的形成。 人（个性心理） 社会 文化人类学主要从社会文化的角度研究社会化，注重一定文化模式对民族共有行为的影响。 人（共有行为） 社会文化,10,社会学主要从人与社会互动的角度研究社会化，重视个体的社会规范和人的社会角色的形成。 人 社会 （个性与共有行为） （社会发展）,11,二、社会化的特点,1、客观强制性与主观能动性。 个体不可避免地接受社会化。 个体有目的的、自觉的社会化。,12,2.阶段性与终身性,阶段性：不同年龄段的社会化具有不同特 征。 终身性：社会化贯穿于人的一生。,13,3.独特的个性与普遍的共性,个性：在生理遗传、特殊环境下形成的独 特性格与气质。 共性：一定社会、时代、文化形成的群体 共同特征。,14,第二节、社会化的必要条件,社会化的必要条件主要包括两个方面： 个人生理遗传基础和外界社会环境。 一、个人生理遗传基础 它包括人的语言能力、思维能力和学习能力。,15,案例： 从“猪孩”王显凤的成长， 看人的本能与社会环境,16,二、个体社会化的外在条件,家庭,学校,同辈,职业,传媒,文化,个体社会化,17,第三节 社会化的主要内容,一、社会化的类型 1. 基本社会化（婴儿青少年时期） 个体学习交际语言、基本生活技能，培养认识能力，掌握行为规范，建立感情联系，确立道德及价值判断的标准，学习将要承担的社会角色，为进入社会做各种准备并初步形成自我个性的特质。 基本特征：个体更多的是被动接受。 社会化的主要场所：家庭、学校。,18,案例：从麦田里的守望者 看人的基本社会化,美国作家塞林格在这部小说中描写了一个中学生霍尔顿，老师和家长强迫他好好读书，但他看不惯周围的一切，四次被学校开除。在浪迹社会中，他酗酒、逛夜总会、召妓女，同时内心又十分苦闷，渴望做一个麦田里的守望者。他在无法调和的矛盾下精神彻底崩溃，最终进了精神病院。,19,奥弗洛伊德的“人格平衡发展”论：“本我”处于潜意识中，受享乐原则支配；“自我”在现实环境中形成，受现实原则支配；“超我”在道德内化中形成，受理想原则支配，社会化就是三者的相互作用。 美埃里克森的“同一性危机”论：处于青春期（1218岁）的青少年开始学习和认识各种社会角色，容易产生现实自我与理想自我的角色混淆。 美波普诺的“独立、依附冲突”论：在青春期，年轻人在情感上开始与父母保持独立，在经济上却维系着依附关系，这种冲突往往使他们陷入强烈的烦恼之中。,20,2、发展社会化（成年以后的社会化）,为满足自我需要和适应社会文化环境，进一步接受社会的文化传统和价值观念，同时在不断积累生活经验、创造新文化的过程中接受更新的价值观和社会行为模式，进行创新性的学习，承担新的责任、义务和角色。 主要特征：被动接受与主动创造相结合。 社会化的主要场所：职业环境。,21,3、再社会化（特殊形式的社会化）,个体的生活环境或承担的社会角色发生剧变时，为适应变化，个体的生活习惯、行为准则、价值观念等需要做出重大调整，进行新的学习的过程。 基本形式：主动再社会化；强制性再社会化。 主要特征：社会化过程更集中、更紧张。 主要社会化场所：新的社会环境。,22,4、反社会化（不完全社会化）,与主流文化背离的社会文化对个体所产生的影响。 基本形式：进步的反社会化；倒退的反社会化。 基本特征：对主流文化的反叛。 主要社会化场所：社会环境中的社会文化。,23,5、反向社会化（逆向社会化）,这是一种受教育者反过来向施教者传递社会文化、价值观念的“文化反哺现象”。 主要特征：受教育者在某些方面的社会化 达到成熟程度，并开始发挥扩散效应。 主要社会化场所：代际之间。,24,二、社会化的主要内容 1、传授基本生活技能,如何看待“大学生生存体验”： 2000年山西师大3名学生身无分文靠拣垃圾、睡马路，在西安生存了7天；2001年西政10名学生各揣10元钱在福州过了5天，2002年宁波大学9名学生在重庆生存体验7天，主要是在餐馆打工、在公司搞促销。 这些活动引起社会广泛关注，带来不少争议。,25,“生存体验”是大学生多种形式的社会化实践之一，值得肯定。 基本生活技能包括基本生存能力和职业技能两个方面，它是“社会人”的起码条件。“生存体验”只是其中之一，达不到“提高大学生综合素质”的目的。 职业技能是个体在社会上立足、发展的主要手段，大学生的“生存体验”靠的是知识、智慧、能力。,26,2、完善自我观念,对“走自己的路，不管别人说什么”的分析： 正确：前提是自己的理想、信念、做法是对的，而别人的话只是骚言杂语，是对坚持自我信念的干扰。 错误：衡量自己的理想、信念、做法正确与否，不能仅仅从自我出发，还要从与他人的关系出发，通过他人的反应来评价自己的行为。,27,库利的“镜中我”说：,库利：“正象我们从镜中观察自己的脸、手和衣着一样，我们也从他人的思想中认识我们的面貌、风格、目标、行为、特征等。” 自我发展有三个阶段：一是观察自己在他人目前的行为方式；二是领悟别人对自己行为的判断；三是基于对他人反应的理解来评价自己的行为。 这是自我发展理论中的“社会互动”观。,28,这说明： 自我完善包括对自我的正确认识，对自我与他人关系的正确认识两个方面，它是“社会化”的重要内涵； 个体独立人格、自我意识的形成，不仅有利于个人的发展，其自我控制功能也有利于社会的发展。,29,3、传递社会文化,社会文化主要包括社会价值观念、社会行为规范两方面基本内容，它是“社会化”的深化； 社会文化对个体来说具有选择性，也有约束性和强制性； 社会文化对社会成员具有凝聚、整合作用，对人类文明具有传承作用，它更多地体现了社会化的共性特征。,30,4、培养合格的社会角色,社会角色的形成主要包括满足个体自我发展、满足社会期待两个方面，它是“社会化”的最终结果； 各种社会角色有不同的角色规范，角色的多重性给个体社会化提出了多方面的要求。,31,第四节 当代中国“社会化”的新趋势,一、社会化的空间逐步扩大 空间扩大表现为教育途径多样化、社会文化及价值观念多元化，个人择业自由化等； 它使个体在社会化过程中更具有选择性、更能发挥其主观能动性。 其结果是带来个体发展模式的个性化、多元化。,32,二、社会化的终身性特征更加突出,终身社会化逐渐形成一种社会机制，并成为现代社会的重要特征之一； 更新知识、更新观念、不断完善自我成为现代人的自觉追求； 其结果是成为个体素质不断提高、社会不断进步的重要推动力。,33,3、新的“社会化”体验不断涌现,具体表现为“野外生存体验”、“黑屋体验”、“他人生活体验”、“网恋”等，这与传统社会化有很大差异； 它体现了社会化内容的丰富性，完整性； 其结果是个体在社会认知、社会情感、社会态度、社会人际关系等方面认识与体验的深化。,34,本章讨论题：从“木子美现象”看网络社会中人的社会化,木子美，女，25岁，广州某杂志编辑，2003年6月起，她在私人网页上发表以性爱内容为主的日记“遗情书” ，手法写实，毫无禁忌，其网页日点击量最高达12万人。 对此，有人认为这是网络女性以自己身体和开放的思想作为炒作方式；有的认为是网络社会自由化的表现；有的认为这是女性以一种特殊方式来追求平等；有的则认为这其中有商业目的。,35,木子美现象的营销学分析：,这其中可能有商业目的，其中她本人或出版商或博客网站就是利润提取人。 她只能发布“洁本”，从营销角度看大幅度降低了其“商品”价值 ； 她的基本特征是“出卖”，犯了营销实战中最简单的错误：有知名度，没有美誉度； 她为此付出太大，不符合营销学的“四两拨千金”的基本原理。,36,“木子美现象”的社会学分析：,网络信息量大，必然存在多元价值观，体现了社会的包容性，但社会道德是有底线的。 网络文化是社会文化的一部分，其中部分时尚文化满足了一些人的好奇心、窥私欲，经包装、炒作后成为公众的关注点，但不会成为一种主流文化。 网络使个体的人格自由发展，人际互动平等自由，但这是以不妨碍他人生活为前提的。 刑法和关于维护互联网安全的决定规定，作者在互联网上指名道姓地将其与他人之间的性生活的细节公布于众，如情节不真实，且危害严重，将构成诽谤罪，应承担刑事责任；如情节真实，则侵犯了他人隐私权，应承担相应的民事责任。,37,本章复习题：,1.为什么说社会化是个性心理与共有行为协调发 展，个体与社会相互作用的过程。 2. 材料分析： 从刘海洋伤熊案分析人的社会化 2002年2月23日，清华大学电机系四年级学生刘海洋在北京动物园用硫酸投喂北京动物园的熊，其目的是为证实“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”，结果导致5只熊被严重烧伤。此案在社会上引起轩然大波。刘海洋涉嫌以故意毁坏财物罪，被北京西城公安机关依法刑事拘留一个月，后被取保候审。清华大学决定给予刘海洋留校察看处分，保留其学籍。,38,刘