金河镇十里村小学2009年教育督估整改方案.doc

金河镇十里村小学2009年教育督估整改方案金平自治县人民政府教育督导室：2009年11月6日，自治县人民政府教育督导室依据云南省全日制普通小学督导评估方案组织督导评估组对我校教育教学工作进行了督导评估。评估组在听取学校自评报告的基础上，通过查阅资料、实地察看、进课堂听课、召开各种类型座谈会和个别走访等形式，对我校教育教学工作进行全面细致的评估，经综合分析后认定评估结果为：优级甲等学校。根据金平苗族瑶族傣族自治县人民政府教育督导室文件，金政教督发20091号文件关于2009年下半年对十里村小学教育督导评估通知书和2009年12月8日下发的教育督导整改通知书。根据县教育督导评估验收组对我校督导评估验收的反馈意见及整改通知，为更好推进我校教育教学工作深入地开展，我校及时与镇中心小学领导、镇政府领导联系，召开相关人员会议，逐条对照存在的问题，进行了全面的分析研究，并特制定如下整改方案：一、整改通知书中的第一条：“加强教师培训，尽可能让教师“走出去”，使其不断提高素质”。学校将进一步加强教师外出培训，重视教科研工作，不断提高教育教学质量。教研工作是实施素质教育的重要途径和强大动力，承担着素质教育的改革研究和先进经验的推广，在理论研究和教学实践中起着重要的桥梁纽带作用。提高教育教学质量不能仅仅依靠教师的苦教和学生的苦学，更重要的是要依靠教育科研，要向教育科研要质量，以教育科研促效益。学校将紧密结合本校实际，以人为本、以校为本，从实际出发，因地制宜紧紧围绕提高教育教学质量这个中心，充分发挥教育科研的功能和作用，努力开展教科研工作。1、学校研究决定，进一步加强与个旧市和平小学手拉手活动，除了和平小学每年送教下乡到我校外，我校每年将选送部分年青教师到和平小学跟教学习。另外，多渠道筹措资金加大对教师的培训和校本教研的投入力度，积极参加省、州、县组织的各类培训和教研活动，以提高教师的理论水平和教育教学质量。2、学校将教研工作贯彻落实到学科德育教育中，以提高教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。3、学校将要求教师积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给教师的任务。35岁以下的青年教师每学期一堂研讨课或示范课，高级教师每学期一次示范课或观摩课。4、学校将组织实施学校、学校与校际间的各种教研交流活动，并且要求每次开展的教研活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期组织一至三次具有针对性的研究课题，每次活动都必须有中心发言。5、学校将建立严格的听课学习制度，三年教龄内的教师，全学期听课不少于30节，一般的教师听课总数不少于15节，教研组长听课总数不少于10节，负责教学的中层以上他不每学期听课不少于25节，听课时必须有听课笔记，课后评议。6、学校将要求教师积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须撰写一篇教研方面的论文。7、学校将进一步要求教师都应根据自己原有的基础制定出切实可行的进修计划，提高自身素质；教研组、各教师应定期交流学习心得。8、学校将狠抓教育教学质量，进一步加大教学常规工作力度，从教师、学生抓起，从硬件、软件抓起，从宏观、微观抓起，规范师生行为，强调“向管理要效益，向科研要质量”的意识，树立“教学是学校永恒的主题，教育质量是学校的生命线”的教育观。努力跟上时代发展的要求，适应新时期教育转变的观念。努力提高学校的教育教学质量，使学校各项工作不断前进，取得更新更好的成绩。9、我校将通过向上级反映、从现有特长教师中选拔等方式，充实我校专业特长教师，重视专业特长教师培养，从生活上、学习上、进修上给予倾斜，制定教师学习制度，加强教师对素质教育理论和现代教育理论的学习，努力将理论学习和工作实践的紧密结合起来。学校将不断修订完善教师考核和奖惩制度，努力为教师提供学习机会和提高业务水平的平台。让教师树立终身学习和终身发展的意识，发挥教师的主观能动性，不断引导教师养成勤于学习、勇于探索、善于总结的习惯，促进教师专业水平有新的发展。二、整改通知书中第二条“从抓教师的备课、批改作业等入手，加强教研工作”。（一）、抓教师的备课。我校对教师备课提出了具体的要求：1、认真备教材。备课时，要通读教材，了解教材内容在全册教材、在单元的地位。要细读教材内容，理解教材的编写意图，理请教学的“核心知识”、重点和难点，确定每节课的教学目标；教学目标要科学、适切，要全面具体、又重点突出；教学目标的表述，要准确、简明、具体、要可操作性和可检测。2、用心备学生。备课时，要全面了解学生的现实发展水平，要充分关注学生的个体差异，包括了解学生心理发展的一般特点、已有的知识背景和技能水平、学习兴趣、方法和习惯，以及对学习的准备情况。3、悉心备教法。备课时，要根据教学目标、教学内容、学生的认知水平，确定教学策略，选择教学方法。教学方法应多采用启发式、讨论式、等，要把接受式学习和自主、合作、探究式的学习相结合。教学媒体的使用要服务于教学的整体目标，建构好信息技术与教学内容与教学对象的切入点和结合点，有效融于教学方法之中。4、精心备练习。备课时，要运用分层原理，兼顾不同程度学生的学习需要，善于进入题海，广泛阅读、收集、比较、删选习题，练习设计既做到巩固所学知识，又在知识的运用上下功夫；同时能发展不同层次学生的学习能力，做到口头与书面结合，课内与课外结合，融学生学习态度、学习体验和学习效果为一体，帮助学生学会学习。5、教案撰写应做到：文本规范、环节完整、提纲清晰、详略得当、结语正确、达成目标。教学环节设计应围绕教学目标，抓住最精要的“核心知识”，把握学生的实际水平，考虑解决教学重、难点的具体措施。教学过程的设计，应注意各环节、各步骤之间的衔接与呼应，符合教学内容本身内在的逻辑序列，及学生认知发展的顺序，要为学生提供探究与体验的时空，真正落实教学目标。6、重视课后反思。每一节课后应及时反思教学设计、教学行为和教学效果进行自我评价、自我诊断，要从教学目标的设定、教学内容的组织、教学结构的安排、教学方法和手段的选择、作业练习的设计及教学资源的利用等去总结反思；并及时做好修改记录，体现因材、因人施教。（二）、抓好教师的上课。对教师上课提出了具体的要求：1、教师仪容端庄，情感真挚热情，教态亲切和蔼，既要尊重学生，又要严格要求。2、课前准备要充分。（包括备课、检查学生的课前准备等）。3、教师要用普通话进行教学，教学语言要精炼，课堂讲解要生动易懂，要面向全体，注重学生的情感体验，因材施教，注重后进生辅导、学习能力的培养。4、要按计划完成课堂教学任务，环节齐全，克服教学的随意性，努力提高课堂40分钟的质量，自然课要搞好实验教学，体育课集中训练时间不得少于25分钟，体现出规范化的教学程序。各科都要注意直观和实物教学，注重利用各种教学手段进行辅助教学。5、上课铃响后教师要走进教室，不准延时，不准擅离课堂，不准坐着讲课。6、上课期间不会客、不抽烟、不接听电话，严禁其他教师来干扰、不可中断正常的教学工作。对违反课堂纪律的学生要注意教育方法，不准停课处理，不准逐出课堂。7、板书要规范，书写无错别字，要照顾学生的视力，注重简笔画在课堂教学中的运用。8、师生之间养成良好的文明行为习惯，课前课后互相问好，让学生在欣赏教育中健康成长。9、按时下课，严禁因为拖堂影响下一节的正常上课。（三）、作业批改质量差，缺乏经验总结。从学生的作业中看出，大多数教师对学生的作业都是由批无改，有日期无批语。作业.使学生吸收知识、消化知识、应用知识的重要手段之一，教师批改作业可以及时了解学生对医学知识掌握的程度，以及技能、技巧的水平和运用知识的能力，作业评语要求简洁、明了、自然、亲切、实事求是、充满希望、富有启发性。要求正确使用评语；恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机、养成良好的学习习惯。带有感情色彩的评语，能使学生感受到老师对他的关爱和希望，从而使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。由此教师还可以了解教学中存在的问题，作为改进教学的依据。批改作业的同时也是对学生学习的具体指导，应尽量发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。帮助学生发扬优点，纠正错误，提高质量。（四）、对辅导教师的要求1、辅导的重点在两头：学习困难生和学习优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导，帮助学习困难生端正态度、树立信心、改进方法、迎头赶上，使学习优等生扩大知识面，进一步发挥其爱好和特长。对中等学生，主要是指导其学习方法。 2、辅导要有针对性，以个别辅导为主，不可采用集体讲课的办法。搞好辅导要遵循四条原则：及时反馈，解惑释疑；因材施教，分类要求；面授面批，不拘一法；填平补齐，全面提高。 3、教师课外辅导学生意在提高其学习能力和水平，不得以营利为目的，并严格遵循市教委的各项规定，如违反规定，后果由教师个人负责。 4、学科课外辅导要执行本常规，由教研组长指导，学科老师实施，本着抓优补差带中间的原则，促进学生整体素质的全面提高。（五）、加强教研工作的开展1、一些教师素质低，业务不精。教师的素质和教学能力是决定教育教学质量的关键。我在日常接触的教师中发现，有的教师基本素质差，上课写错别字、出现知识差错；还有个别的抱着原有的文凭认为有些知识就够了。孰不知，随着时代的发展和知识不断的更新，如不加强学习，就将成为一潭“死水”。要给学生“一杯水”教师就要有“长流水”，教师就得不断地研究、探索，更新自己的教育观念，提高自身素质。现在新课标已经颁布实施几年了，但是，大部份老师对新课标的内容和理念认识不足，更不用说实施好新课标了。2、教研工作重形式，不重实效。在教研活动方面形式化的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西；学校有课题，但围绕课题进行的教研活动却寥寥无几；评课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，发言人不能完全投入，不是跑题就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不出教研的气氛。这些形式化的教研活动收效甚微，挫伤了教师的积极性，使教师产生一种厌倦心理，也制约了教研活动的开展。 3、普遍教法陈旧，课堂效率低。学生是学习的主体，只有学生积极的发挥主观能动性，才能获得良好的教学效果。在学校听课中经常看到有一部分教师教学方法陈旧，如在教“象”时说：“大象的象，记住了吗？”。填鸭式灌注式教学方法仍然使用，课堂上死气沉沉，学生积极性调动不起来，学生个性被扼杀，课堂上教不会，课下搞题海战术，其结果使学生苦学厌学，教师的教与学生的学脱节，课堂效率低。在教学中很多教师都有一套自己成功的教学方法，但总结不出来或不总结，而只重视教，教学经验性的成型的东西特别少。一个教师课上的再好，如果不善于总结经验，不进行反思，那么它只能是一个“教书匠”而已。针对以上存在的问题，我校将从以下几个方面抓好教研工作：一.抓理论学习。学校定期组织教师学习教育教学理论或要求教师利用课余时间自觉学习有关教育教学理论和教育教学方法，不断提高业务素质和教育教研能力.为更好地开展教育教研工作奠定良好的基础。二、抓教学反思。叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。通过反思正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以随时记下教学中的教育机智、教学感语，弥补教学中的“缺陷”与“遗憾”，也可以为我们今后的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我们强调教师勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程成功、失败之处，记录课堂意外收获，做好课后“备课”。教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。 三、抓总结提炼。抓总结提炼对教师升华认识很有好处。要求教师要善于总结经验、提炼经验。把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来、教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。 三、整改通知书中第三条 ：“积极探索与实践、总结，办出自己的特色”。学校将大力加强校园环境及校园文化的建设，进一步丰富校园文化生活。1、学校将充分发挥学校地理位置的优势，结合学校实际，与武警十里村边防检查站、十里村边防派出所建立了警民共建关系，做好拥军优属工作。警民双方把加强学校爱国主义教育、国防教育和共建文明校园作为警民共建主要目标。围绕着这样的目标，学校和边防站做了大量的共建工作。学校与边防站具有悠久的共建历史，建校五十多年来，边防站官兵对学校倾注了大量的心血。形成了自己的办学特色，警民共建和谐校园工作取得了显著的成绩，再谱写军民鱼水情深的赞歌。2、学校将大力整治校园环境卫生，改善学校教育教学环境、育人环境，真正体现“环境育人”这一理念。3、学校将进一步加大对校园文化的建设，多开展形式多样的校