香庙学区校本研修评估细则.doc

香庙学区校本研修评估细则（试行）为推进我学区校本研修工作扎实、深入地开展，充分发挥校本研修在提高教师专业素养、促进学生发展、提升教育质量方面的作用，依据彬县中小学校本研修工作实施方案，结合我学区校本研修工作实际、制定本细则。一、基本内容1、组织管理（1）、重视程度校长做为研修工作第一责任人，熟悉校本研修相关文件精神，深入课堂，参与学科研修活动。（每学年校长听课不少于60节，做专题报告不少于2次，参与学科研修活动不少于20次）。学校总体工作规划中对校本研修工作的实施、监控、激励、评估等制度方面的详细表述。制定校本研修的长期、年度及学期计划，定期召开与校本研修有关的工作会议，对校本研修实施情况进行全程监控，及时总结计划实施情况，不断对计划进行反思、修订与完善。（2）、机构设置有科学的、运行有序有效的校本研修管理组织机构、专家工作领导小组；教研组（备课组）等研修组织运行顺畅；校本研修由管理能力强、业务素质高的学校领导管理，并在校本研修中发挥重要作用，组织机构内成员职责明确。（3）、保障制度学校为校本研修的实施提供财力、物力、人力等支持，建有保障校本研修计划落实的各项制度，绩效考核能够与教师的研修行为挂钩，教师对制度建设认可度高。（4）、研修资源有校本研修基本教材；积极开发与利用可用于培训的网络资源和其他资源，资源库建设达到标准；有自编校本研修教材；建有多媒体网络教室，宽带接入因特网，校园网覆盖面广；有专、兼职计算机、网络维护人员；设施、设备运转正常，网络安全畅通，有集中培训场所。2、过程实施（1）、个人研修教师有个人专业发展35年规划、学期分解计划，且符合实际，实施顺利（专业现状分析定位准确、目标合理、措施得当）。坚持积极主动的自主学习，有学习笔记或心得（每学年10000字以上）。能借助教学随笔、磨课研课等载体，积极开展课堂教学行动策略研究。对课堂教学实践进行反思（每学年至少四篇，每篇800字以上）并形成习惯，不断提升专业水准。主动开放课堂，愿意听取他人的建议，进而改进课堂教学实践（每学年每位教师开放课堂不少于4节）。对本班（校）优等生或潜能生的个案研究每学期至少2例（以个案研究报告形式）。对学生心理辅导及家庭教育座谈有活动安排和过程记载（每学期至少提供一次活动记录）。每学期撰写教学论文或班级管理经验总结至少一篇。积极按时参与学校或上级部门组织的各项研修活动，每学期研修学时不少于15学时。每学期每位教师听评课不少于20节。（2）、集体研修研修组织（教研组、年级组、备课组、中心教研组等）有年度、学期研修计划，按计划定期开展研修活动，全员参加。围绕高效课堂实践中的问题，积极开展小课题研究，切实解决实践难题。组内成员有合作、互助意愿，研究氛围浓，研修活动有实效。（3）、专业引领学校能够发挥教学新秀、教学能手、学科带头人、教学名师引领作用，定期举办各类研训活动。教学新秀、教学能手、学科带头人、教学名师等优秀教师能够在研修组织中起到引领作用。学校能够根据教育教学存在的问题外请专家参与校内研修活动，矫正和促进研修效果。（4）、网络运用学校能充分利用信息技术开展校本研修活动，共享教育教学资源、拓展专业发展渠道、转变专业学习方式，并形成经验；中心小学要积极上传优质研修资源；其它各学校要以中心校为主，建立校本研修工作QQ群，加强相互交流。（5）、课题研究有学区级及以上立项的课题，课题资料管理规范，课题研究阶段性资料齐全、可信度高。（6）、研修的方式方法能够结合校情、师情、生情找到适合本校的研修方法，效果明显。（7）、活动参与 积极参与县级及以上部门举办的各类校本研修活动。本校建有校本教研QQ共享群，能够运用网络有效参与教研网上教研积极活跃。3、研修成效（1）、教师发展学校领导、教师的教育教学理念先进。重视科研过程管理，有阶段性课题研究成果。教师信息技术能力达到上级教育行政部门要求的标准。班主任工作能力普遍提高，班级管理规范有效。近2年内教师在县级及以上获奖论文、案例、课题等人数比达30%。在国家正式刊物上发表一定数量的教学论文。近2年内有教师获得县级及以上优质课比赛奖励。（2）学校发展学校形成良好的校本研修气氛，教育质量的提高幅度明显，办学特色逐步形成，学校阶段性发展目标得到实现。（3）、成果推广在学区及以上会议上介绍过本校校本研修经验。在正式出版物上发表过与校本研修有关的文章。获得过县级以上校本研修、校本教研、教师培训等先进单位荣誉称号。二、评估办法每年由学区校本研修项目执行办公室组成评估小组对各校及教师的校本研修工作进行评估。（一）、对学校的评估评估量化得分取学校自查得分、学区打分、实际评估得分三项得分分别乘以系数（3:3:4）后相加。有以下行为之一的学校不得被评为校本研修先进学校。（学校没有县级（含县级）以上立项课题或课题研究走过场一致不能按时结题的，学校发生重大教学事故的，学校对研修活动管理不严格、保障不到位、组织不严密、10%以上教师学时认定不合格的。）（二）、对教师的学时认定1、对教师的学时认定以完成县中小学校本研修项目执行办公室编制的校本研修工作手册为准。考核结果按照优秀、良好、合格、不合格确定等次，合格以上予以学时登记。（86-100分为优秀，7685分为良好，6075分为合格；60分以下为不合格。优秀人数原则上不能超过本校教师总数的20%，不合格须占到单位教师总数的一定比例，合格以上等次每年按30学时认定记入继续教育学分。）2、教师研修单项成效特别突出（须参加单位组织的校本研修活动）并完成校本研修工作手册规定内容，有下列情况之一者可直接予以优秀等次：（辅导学生在省级（含省级）以上竞赛中获奖；一年内在市级及其以上教育刊物上发表2篇（含2篇）以上论文、案例分析、教育叙事等；教学研究论文获省级以上征文或竞赛奖（教育部门、教育科研或教育学会等组织的活动）或参与教育部门组织的比赛活动获省、市级以上奖励者；辅导学生发明创造或自制教具获省、市级以上奖励者；出版个人研修专著者。）3、有下列情况之一者，校本研修为不合格，不记教师继续教育学时：工作期间出现严重违纪行为，造成不良影响或被教育行政部门通报批评者；提供资料弄虚作假，抄袭下载，借（盗）用他人研修过程资料者；督查人员抽查时，未能提供相应的佐证资料或佐证资料不符合县上统一要求者；拒绝或未参加教育行政管理部门、培训院校或单位安排的其它任何形式的教师培训活动者。4、教师个人研修学时认定不合格者，可在评估结束后一月之内重新补修，个人提出重新认定学时申请，经学校初审，学区审核同意后报县教研室校本研修项目执行办公室予以复审认定。三、奖励办法学区每年评出一所校本研修先进学校授予“校本研修示范学校”的称号，评选一定数额的校本研修工作先进个人并给予表彰奖励。附件1: 香庙学区学校校本研修评估考核细则附件2：香庙学区教师校本研修评估考核细则附件1：香庙学区学校校本研修评估考核细则一级指标二级指标考 评 细 则分值领导重视30分组织保障10分1、建立校本研修领导小组，分工明确，责任到人。2分2、校长和分管领导熟悉校本研修政策、认真组织实施，带头校本研修并达到规定要求。3分3、学校把校本研修作为学校整体工作的重要组成部分，列入重要议事日程，定期研究和部署。2分4、有校本研修指导员、辅导员、继续教育学时登记员，队伍落实，业务熟悉。3分制度保障14分5、学校和教师个人每学年有校本研修工作计划和总结，有学期、学年活动安排，并按规定报上级业务部门审核认可后实施。2分6、有校本研修的各项管理制度，如管理办法或规定、学习制度、考勤制度、考核制度、奖惩制度等，3分7、登记制度执行良好，登记及时，审核认真，教师学时登记、审核合格率达100。3分8、学校档案健全，学校及个人资料规范齐全，分类存放，专人管理，专柜存放。2分9、考核考评落实，将教师参加校本研修情况作为教师年度考核的重要内容和评优晋级等重要条件。4分经费与设施6分10、每年有校本研修经费，做到专款专用。2分11、有供教师学习培训适用的教材、书刊、音像制品、校园网、电子备课室、阅览室等，并不断充实研修资源。4分研修工作40分校内研修30分12、学校每年度的校本研修计划按时报项目办审批。3分13、学校自主课程培训有特色，与新课程有机结合，符合学校实际，效果好。4分14、教师100%参加研修，所有参加研修教师有学习提高计划、听课笔记、自学笔记、心得体会等，能较好地反映教师研修情况的原始记录。5分15、开展形式多样的研修活动，每次研修有活动情况记载和信息反馈记载，并且详细、准确、及时、规范。10分16、学校研修活动做到时间、内容、人员、考评等落实。3分17、认真落实校本研修责任目标，主动争取上级业务主管机关对校本研修的指导管理，并通过简报等形式经常汇报和反馈工作进展情况。5校外培训10分18、学校有专门负责教师外派培训的管理人员和制度，上报信息及时、准确。2分19、认真按上级下达的送培指标选送教师参加各级教师培训机构组织的培训。6分20、学校重视聘请校外专家、优秀教师开展培训，或组织教师外出观摩、学习、交流回校后进行培训。2研修效果30分现代教育思想7分21、努力更新教育观念，树立现代教育思想和新课程理念，构建有效教学模式，实施素质教育。3分22、认真学习现代教育理论，在教育教学活动中，教师的教学方法和学生学习方式有明显转变，积极探索促进学生可持续发展的评价方案。4分职业道德4分23、教师教书育人，爱岗敬业，师德师风好。没有违法违纪、败坏教师形象的行为。4分现代信息技术4分24、计算机实际应用面广，能制作课件，能利用远程教育资源的教师不低于教师总数的80%。4分教育科研9分25、教科研风气浓厚，教师积极参与教科研项目的研究，有县级以上教育科研课题，按国家级4分、省级3分、市级2分、县级1分计算加分26、教研论文发表或获奖。（按级别、篇数加分，国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分计算，同一论文取最高等级。）加分27、立足实际，开发和利用校本培训教材有成果。2分办学水平效益6分28、管理有成效，学校获县级以上表彰，得到教育部门肯定。（按级别加分，国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分。）加分29、教师在教育教学竞赛中参与面广，获县级以其以上教学能手、新秀、骨干教师等的人数较多。（国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分，按人数累计计分）加分附件2：香庙学区教师校本研修考核细则项 目考评标准及要求分值研训过程制定个人研修计划每年制定较为详细的校本研修计划1公开课公开课教学活动每年不少于2次，每次1分2高效课堂规范的模式教案不少于所任节次的三分之二（未参加高效课堂教学者须提供个人备课教案）2听课评课听课 评课每学年听课不少于40节，每缺一节扣0.25分。2教育理论教育理论研修有理论学习笔记(每学期5000字以上)2教学反思心得教学反思、心得每学年至少四篇，每篇800字以上。2班级活动学生个案研究对本班（校）后进生或优等生的个案研究（以研究报告形式至少提供2例）1学生心理辅导有活动安排和过程记载（至少提供0.5次活动记录）1家庭教育座谈会活动安排、过程（每学年至少提供两次活动记录）1研训活动教研活动参加学校安排的教研活动，笔记记录详实。每年最少做四次专题发言。2研修成效教学成效教学成绩教学成绩按第一名（2分）、中间位次（1.5分）倒一（1分）记分2班级管理承担班主任工作（不承担此项不得分）班级班风正、学风良，有班级管理经验总结或研究论文1课题