英语中考最后80天如何规划学习.doc

英语中考最后80天如何规划学习第一阶段：强化基础+应试拉巧（4.1-5.15） 目标：1）把考试说明提供的词汇和词组全部掌握（尤其是新增的105个词组：2）精读2003年到2008年的真题，深入分析成题和考试说明功略：紧抓真题与大纲.反复分析真题其中，阅读、完型方面：每天坚持做3篇阅读，分析2个难句摘抄重点句型的站构反复翻译模拟：单词方面：复习大纲词汇，整理出不熟悉的单词和新增词进行重点背诵（分成10组每天姐按照记忆周期曲线的规律反复记忆），听力方面：每天练习15分钟，注意以精听为主，泛听为辅。第二阶段：正确方法一快速提高期（5.16-5.30）目标：分项练习掌握解技巧：攻略：一是从全面基础复习转入有重点地复习二是将已经掌握的知识转化为实际的解题能力。考生可以通过参加辅导班或其它渠道结合历年真题，揣摩每种考题的出题规律和解题技巧，并辅以大量的练习，及时总结问题。专项训练，熟悉每种题型的解题思路和方法。加大阅读量，提高速读和精度能力，（建议每天2篇）同时也要通过阅读来巩固语法、词汇和句式。建议进行相当数量的题型专项练习，以做题来提高实战能力。最好能每两周写一篇作文。第三阶段：查漏补缺，挑战模拟-提分缓慢期（6.1-6.15）目标：调整心态，模拟考场，有重点地查漏补缺，强化薄刹环节；攻略：在这个阶段，总结对于每种题型的体会和答题技巧，统计自已的得分和正确率，查找自己的不足，结合大纲中的新要求，注息保持实战做题的状态。1.每天做一套模拟题，注意做错的选项和误解的词汇，整合阅读的思路和技巧，反复强化文章的阅读技巧。2.背诵模板作文。第四阶段：稳定心态，保证每天一套题！（6.16-考试）。英语中考复习经验交流稿4我们常说，平时教学像栽活一棵树，总复习似育好一片林。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。那么如何上好总复习课，提高复习质量，最大限度地取得复习效果？3月20日下午，在教研员刘老师的精心安排下，由清潭、正衡、实验初中三所学校的备课组长就九年级英语教师如何提高效率、上好复习课这一话题分别介绍了各校行之有效的做法，与会教师很受启发，收获颇多。会后又分为四小组进行沙龙，我们小组的每位教师畅所欲言，将本校好的做法毫无保留地与同仁们进行交流。复习课，对我们教师来说，复习的内容多，复习的时间短，难以操作；对学生而言，复习的内容已经学过了，学习自然没有多大兴趣。基于这样的特点，大家一致认为，复习课的目标定位至关重要。要通过复习使学生对知识进一步的理解、记忆，总结，融会贯通，完善学生的认知结构，帮助学生建立一个知识网络体系，这是复习课的主要目的。因此，各位同仁的复习操作可概括为忆、清、析、练、评。 忆。通过师生、生生间相互提问，将过去学过的旧知识不断提取再现，回忆所学的主要内容。二十六中针对自己所教的两个水平不一的班级，A班采用任务型教学，由学生自主复习，第二天课堂上进行提问，加深对知识的理解。而B班则采用课上引导学生回顾旧知，通过口述、板书加深印象；还有教师提出看课本目录回忆单元知识，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。 清。引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法之间的联系。勤业中学的张老师说到，她们要参加普通中学联考，由于时间紧，重点对八、九年级教材进行复习，根据学生对知识点的回忆，重现要点，及时归纳，并利用伴你学相应习题强化训练。田家炳中学重提优，重心放在培养学生综合运用及写作能力方面，并尝试要教会学生归纳、总结的方法，从而构建知识网络。百丈中学：在讲到使役动词带省略不定式to作宾补的用法等，可进行归纳总结，使学生举一反三，灵活运用。谈到词汇复习时，外国语的李老师建议大家不要忽略词汇表，可根据四会单词进行知识的梳理和词汇串讲，同时，也可开展由词串句或口头作文等方法来激发兴趣，激励学生。 析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决疑点，从而使学生较全面、准确地掌握教材内容，加深理解。在习题讲评中，大家普遍对于学生多次做题仍出现错误感到困惑，因此，很多老师也各抒己见。学生整理错题集，并要标注知识点；教师将学生易错题进行分析，归纳出共性，重组再练；批阅习题后，教师更要认真分析学生错题，并自编类似题目，以便第二天课堂上再次练习反馈，力争做到讲课精炼，具有针对性。 练。通过老师们的探讨，练，不仅仅局限于对有针对性、典型性题目的操练，更要重视提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。丽华中学的何老师谈到分层教学，很有收获。在复习课时根据学情，给不同层次的学生分配相应任务，尽可能使每位学生堂堂有所获。同济中学的于老师在处理课本知识的过程中，将课本复习和中考复习指导相关内容有机结合进行训练。四中、青龙中学、圩塘中学的老师谈到近阶段主要任务是加强听力和口语的训练，每天利用早读和课前10分钟进行操练。外国语学校：教材回顾相应较少，8A、8B的内容由教师研读后自编讲义进行强化训练，重心放在完形、阅读与写作训练上，并进行方法指导。刘芸老师提出完形是基于阅读和语言知识，包括句法和语法的掌握，考查学生综合运用语言的能力，同时也依赖于学生的耐心和细心等良好的学习习惯。评。让学生对复习的结果进行评价与反馈。每堂复习课应留出10到15分钟学生思考与反馈的时间，进行当堂检测，可采用学生自评、互评与教师评价相结合的方法，给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而进行及时的反馈和调控，改进学习方法和教学方法。潞城中学提出课堂限时写作，进行同伴互评、组内讲评，优秀作文示范等方法指导学生写作。同时，朝阳中学还提出复习阶段要关注学生的心理，师生间进行情感交流和信心传递。 最后，刘芸老师对所有兄弟学校教师的做法给予肯定，并再次明确复习并非要求面面俱到，各个方面，各个细节都作深入讲解；而应针对考点，教材的重点，分析了解学生的薄弱点，有针对性地安排复习内容进行复习，特别是对学生平时容易混淆的知识点，要加大复习力度。同时应加强信息的收集，注意中考动向，让学生做一定数量具有代表性的综合练习或模拟试卷，使学生的知识得到融会贯通，全面检测，从而达到预期效果！复习有法但无定法，不管用什么复习方法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心。可以说，这次沙龙活动给我们九年级的英语教师指明了方向，明确了目标，规范了程序，落实了方法，坚信，我们会一路走好！英语中考复习经验交流稿3正衡中学钱晓芬怎样上好考前英语复习课是每位毕业班英语教师的一个话题。而上好英语复习课恰恰是保证英语教学质量的重要前提。但英语复习课与新授内容相比，在一定程度上会失去新鲜感，而学生学习的兴趣又是保证复习效果的前提。那么，如何能让学生摆脱压抑沉闷的学习氛围而对复习课保持新鲜感呢？对此，我校一直在努力，想通过不断的教学实践寻找、总结出一套行之有效的上好复习课的方法。以下我就我校以往的一些做法以及今年正在尝试的一些设想和大家一起交流一下。一、首先，说一下我校三轮复习的安排：第一轮复习“课本线”：3月23日 4月14日（共22课时）同时每天一个听力练习，为听力口语考试作准备（月15-17第二次月考）第二轮复习“语法线”：“语法讲练”4月20日5月8日 (共15课时)以复习指导用书P1P54为主“专项练习”5月11日5月 22日（12课时）以复习指导用书P54结束为主，同时适当补充经典题第三轮复习“综合复习”5月256月12日以 “中考英语模拟卷”为主，并适当补充往年的中考卷（两者进行整合），以讲练结合的方式，进行考前强化训练。二、接下来我就谈一下我校第一轮“课本线”的复习安排我们安排“课本”复习的要求是：在复习中，把各册内容进行分类、联想、归纳、对比、综合，让学生站在新的高度把那些孤立的知识有机的串联起来，这样可在较少的时间内扩大复习的覆盖面且效果好，就能使学生有更多的时间进行听力、阅读、写作等能力的培养了。1、课本复习以“模块”为单位，个单元为一个“module”，7A/7B/8A/8B/9A/9B 共11个模块，每个模块个课时，共22课时。（7A 4课时/ 7B 4课时/ 8A课时/8B课时/ 9A课时/ 9B课时）2、复习课流程：第一课时回忆：词汇、短语、知识点1、参照伴你学的内容，重点复习课本知识点，进行知识点梳理、操练，尤其是与复习指导上的句子翻译相关的短语、句子重点操练) 2、通过作业布置：要求学生课后翻阅其他几册课本，找出还有哪些单元与此内容相关，第二天就相关内容进行提问；要求读与本模块相关的话题，为下一课时做准备。第二课时输出：根据第一课时的复习，导出口语上的相关话题1、先提问，引导学生去回忆，然后要求学生理解性地读、背口语话题，使之熟练掌握。2、默写、巩固第一课时短语、知识点。3、讲评第一课时学案，并根据学案中的错误进行重点练习和操练。（因为当天作业当天批改，对于学生的作业情况已经了解，并根据学生错误准备好需巩固练习的内容）课例一（模式参照薄*中考复习课）9A Module 1 Getting along with others（unit 1-3）（2个课时）流程：第一课时（一）、How to get along with others:1、Know others characteristics : From their star signs Grammar “Adj./ It is adj. of to do” Ability to be a chairperson Writing “ A recommendation”2、Help change others moods: Different colors effect peoples moods Grammar “would rather than; prefer to” Color Therapy Writing “Colours and moods”（二）、What to do when others meet different problems: Different teenage problems how to help them solve the problems Writing“Ways to deal with stress among teenagers”（三）、作业布置：1、完成学案2、查阅相关内容3、读相关话题“题hobbies and studies ；12题colors”。课例二、9A Module 2 Teenage life (Unit 4-6)（2个课时）流程：第一课时（一）、How is the teenage life? Colorful （二）、What do the teenagers do ?1、Watching TV: Types of TV programmes TV schedules Grammar “from to; between and; while; as; Comparative and superlative adverbs” TV Viewing habits Writing “Your favourite TV programmes”2、Watching Films: Favourite film starsAudrey HepburnGrammar “Past perfect Tense” Film Festival(to meet many film stars and see many excellent films) Writing “Your favourite film star / Your favourite film”3、Reading various books: Detective stories Murder in town Grammar “Reported speech with tense changes” Other detective story: Robbery/ Kidnapping Writing “A detective story”（三）、作业布置：1、完成学案2、查阅相关内容3、读相关话题“ “10题TV；19题Films”三、简单谈一下我校第二轮“语法线”的复习安排“语法讲练” (共15课时)复P1P54“专项练习” 复P55结束（12课时）“语法”课时安排：数词冠词 (1)；名词(1)；介词代词(1)；形容词和副词(1)；时态和语态（2）；情态动词并列连词和并列句（1）；动词不定式(1)；从属连词和状语从句(1)；宾语从句(1)；定语从句(1)；简单句(1)；情景交际 (1)还有课时机动“专项练习”课时安排：基本是一个专题一个课时在语法复习课上，为避免枯燥，采取“少与多”原则，即老师少讲，而是引导、提示学生自己多思考、回顾、归纳、总结。然后再配以相关的有梯度的小练习给予学生及时巩固。四、实践证明效果较好的几个做法：1. 到位的学案的编制工作。在编制学案的过程中，一方面参照伴你学以及其他各种教辅资料，尽可能从中选取常用的、重要的、学生易错的经典例题；另一方面选编的题尽可能放在所创设的语境中，减少单纯的语法题，多选要求学生综合运用的题如：综合性的题用所给动词的适当形式填空：1. The engineer is very busy. He has many robots _ (repair)2. The teacher had the students who didnt pass the exam _ (take) the exam again.3. Im going to the hospital to have my eyesight _(check) tomorrow.4. The housewife often does the housework when _(listen) to music.5. Mr. Jiang is considering when _(return) the robot to the shop.语境题：（）1. -Excuse me, but I dont think you can smoke here. -Im sorry. I _the sign of “No smoking”.havent seenB. didnt seeC. cant see D. dont see( )2. Beijing attracts _ travelers every year. _ the travelers during the May Day holiday is about two billion.A. the number of; A number of B. a number of; The number of C. a lot of; A number of D. the number of; lots of()3. - Why are you lying on the ground? - _ walk _ me completely tired. A. two-hours; made B. two hours; has madeC. two-hour; has made D. two hours; made2. 在第二轮复习以复为主的“语法线”复习结束后，根据“吃透中考要求，用好复习指导”这一精神，我们做的一件事：就是将复的145个句子再加上后面“综合测试”中的12句（共157个句子）中学生掌握不好的或错得多的句子进行重组，以起到巩固强化作用。3. 差生的补差工作落实到位：一方面，在复习阶段，学校安排每个任课老师对自己班的最后名差生进行补差工作（教两个班的不超过15名），每周一次。在这节补差课上，主要抓最基础的词汇、句型，进行反复练习。另一方面，在复习课上，老师会根据问题的难易程度来分层提问学生：在复习基础知识时多提问差生，而能力要求高的问题多提问好生。4. 作业批改非常到位：只要布置作业，一定认真批改，事实上如果老师认真批改作业，学生就有可能会去认真做；若老师不批改，学生肯定不会认真去做。在批改作业的同时做好错题记录，然后课上进行重点讲解，这样就没有必要每题必讲了，对于大部分孩子都已掌握的知识点就可以一带而过，不用再浪费时间了。以后编学案时，再把这些错题编进去进一步巩固强化。我们认为：英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型，既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，