如何打造高效课堂

如何打造高效课堂 打造高效课堂，提高课堂效率，是我们每一位教师所追求的。在课堂上能够关注更多的孩子，让每一位孩子都参与到课堂中来，让孩子成为学习的主人，提高他们的听课效率，是家长和老师所希望的。那么我们到底需要一个什么样的课堂？答案很明显：一个高效的课堂。如何打造高效的课堂，提高课堂效率呢？我认为要让孩子们开展自主探究合作学习。关于怎样开展自主探究合作学习，下面我简单谈谈自己的看法。一合理分组，提高学习效率我校普遍存在大班额问题，在课堂上一一展开学习是不太可能的，那怎样更高效率地让学习环节顺利进行呢，我认为开展小组学习是个不错的方法，这就涉及到小组分配问题。小组作为课堂上的一个重要元素，怎样分组就成为一个关键性问题，小组建设是课堂教学的重要元素，分组要遵循一定的原则：组内异质，组间同质，组与组之间的水平相当，这样才更能体现公平性，而小组内的成员可以优势互补，明确分工。而小组的人数也是有一定的限制的，4-6人为宜。组织影响合作，小组分工是一个重要问题，分工的前提是尽量让每个成员都有事可做，都能发挥自己的优势，并且承担一定的责任，责任分工越明确，小组学习效率越高。二 培养学生合作意识，团队精神我们在平时的教学中要注意向学生渗透合作意识，团队精神，培养他们合作，团结，积极向上，乐观的精神。特别是在小组合作中，我们应该给他们传递的信号是以小组为单位，而不是个人，小组荣誉需要每个成员去争取，去维护，小组荣誉高于个人荣誉，先小组后个人，让他们知道小组荣誉来之不易，要懂得珍惜小组荣誉。三 合理分工，更好地开展“兵教兵”小组合作的目的是要人人参与学习的过程，人人尝试成功的喜悦，如果搭配不当，不但达不到学习的目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。为了让每个孩子都能够充分地，完全地参与其中，在小组交流中，我们可以让优生带动差生，让优生去教差生，充分发挥“小老师”的作用，实现“兵教兵”，差生通过优生的讲解，能够化难为易，优生通过讲解，达到重新学习，理解，巩固的效果，从而达到双赢合作。四 正确使用评价机制评价是小组合作学习的“催化剂”适当的评价语言，激励性语言，是学生进步的“强化剂”。评价语言可以让教师去评价，也可以让小组评价，还可以让个人去评价，评价的形式，方法也可以是多种多样的，可以语言评价，也可以肢体动作评价，比如说鼓掌评价，点赞评价等等。最重要的是通过评价让学生能发现自己的成功之处，不足之处，从而能够迈出更好的步伐。老师做好引导，要关注每位孩子的发展，一句赞赏的语言，都能让学生在获得知识的同时，体验着理解，信任，友爱，尊重和鼓励。五 多鼓励，多表扬孩子好孩子都是夸出来的。说别人想听的话，特别是说孩子想听的话，多去赞赏孩子身上的闪光点，培养孩子自信的品质，要宽容孩子，理解，包容孩子，多用赞赏的目光去和孩子交流，用微笑去感化孩子。老师的一个微笑能让孩子欢呼雀跃半天。多鼓励少批评，多用正面引导，少一些负面批评，我相信孩子更需要在一个温和的，积极向上的，充满正能量的环境中愉快地学习成长。在我的课堂上，也经常开展小组合作探究学习，但也存在很多问题，例如：一 小组合作效率不高虽然在课堂上我也运用了小组合作，但效果却并不理想。小组合作效率不高，探究问题并不深入，大多数情况下，只是停留在问题的表面，没有深入进去，没有全员参与，经常会出现这样的情况，小组长或者优等生独占鳌头，三三两两组成一团，后进生却无所事事，或者想参与却根本插不进去。有些时候小组讨论更像是一种形式，要么自己埋头单干，要么若无其事地做与之无关的是，并没有真正地参与到合作交流中来。小组是课堂的基本单位，要提高课堂效率，就要多关注小组动态，老师在教学中要加以引导，充分发挥小组的作用，时刻关注组员的动态，提高合作效率。二展示效果不佳在我们的课堂上经常会出现这种情况：优生展示多差生展示少，被动展示多主动展示少，这不但达不到学习的目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。这种情况下我们要注意关注到每个学生的学习感受，尊重学生的主体行为，特别是后进生，应多给他们展学的机会，多鼓励，多表扬他们，把被动变主动，从而培养他们学习数学的兴趣，帮他们树立起自信心。我们在教学中，要充分地关注到每一位学生，关注他们的成长，关注他们的变化，我们要以学生为中心，以学生的学习为中心和以学生的体验为中心，要充分地发挥学生的主体地位，尊重学生个体，更要尊重人格的发展。作为教师的我们，要允许学生用不同的速度去探索和获取知识，允许学生用自己喜欢的方法学数学。我们要以热情的鼓励、殷切的期盼、巧妙的疏导与孩子们思维共振，情感共鸣。我们要努力实现“传授知识、启迪智慧、完善人格”的教育