高中语文互联网作文专题教学设计方案.doc

高中语文互联网作文专题教学设计方案实验学校南乐县职业中专高中部专题名称高中语文互联网作文教学模式的研究教学对象高二学生执教教师库俊刚专题教学目标1文学素养目标：熟悉水浒、红楼梦、阿Q正传故事情节，并能对作品进行研究性学习。掌握“故事新编”的方法。培养学生丰厚的文化底蕴、奇特的古今联想、新鲜的情境创意。既要注重想象的合理性，更要注重高考作文“感情真挚”的要求，要充分展示学生有价值的创意。2人文素养目标：利用课文内容和网络资源，改善人与计算机的关系，避免人的情感异化或沙漠化，将人文情感、人类思想与信息技术进行组合、凝聚、整合，给学生“打下精神底子”。引导学生关注生活，关注人生，聚焦热点，把握时代脉搏。用故事新编的社会背景，来考查学生的时政敏感与认识深度。培养他们对生活的领悟力和深刻力。3信息素养目标：能利用网络自主查寻、筛选、分析资料； 具有排版编辑和网络上传能力。专题教学内容课本内容（试验修订本）学时数31 第四册：课本智取生辰纲和语文读本林教头风雪山神庙的研究性学习，1课时；2 第五册：课本阿Q正传和语文读本5572课的研究性学习，1课时；3 第六册：课本诉肺腑、宝玉挨打、香菱学诗、抄检大观园和语文读本2032课的研究性学习，1课时；课外内容学时数61水浒的研究与“故事新编”，2课时；2阿Q正传的研究与“故事新编” ，2课时；3红楼梦的研究与“故事新编” ，2课时；课时安排总学时数9课题执教者日期设计方案1水浒研究性作业课库俊刚4月2作文指导课库俊刚5月3作文讲评课库俊刚5月4研究性作业课库俊刚8月5作文指导课库俊刚9月6作文讲评课库俊刚9月7研究性作业课库俊刚9月8作文指导课库俊刚10月9作文讲评课库俊刚10月专题教学模式模式的简要描述“网络研究性读写模式”。即“网上作文三课八步”法。第一课时：研究性作业课。教师布置学习要求；学生自主研究(自定小组成员,自定主题内容，自定成果形式)。课后用四周时间完成并提交研究作业。第二课时：作文指导课。学生利用网络总结评价提交的研究性作业；教师指导学生，根据作文要求，进行“故事新编”的写作；学生试写作文 。第三课时：作文讲评课。学生利用网络讨论修改提交的作文；网上评议作文；评选最佳“故事新编”10篇文章，网上展示作文。这种模式最基本的要素有四个：“网络、研究性学习、阅读、写作”。它要求利用网络环境的优势，强调研究性学习，在此基础上进行读写活动。其中，“网络”是条件，“研究性学习”是前提，“阅读”是关键，“写作”是结果。模式的特点（创新点）网络环境下的研究性读写，利用网络同步点评，展示学生作品。主要教学环境（打）1WEB教室 2校园网 3城域网4Internet5其它 专题教学方法与活动形式主要的教学方法1 协作讨论交流法：学生分成几个小组，进行研究性学习，注重培养团结合作精神；课堂上，学生利用“聊天室”，发表个人看法，通过网络互动学习和讨论，使学生思维“活起来”、“动起来”。 2 成果展示激励法。每次写作完毕，要利用网络讨论评说学生提交的作文，将师生评选的最佳“故事新编”10篇文章，充实到网站中的“学生作品”资源，使学生作品得以网上发表，使之获得成功感。主要的活动形式1小组的研究性学习。拟将学生分成8个小组，学生自主研究(自定小组成员,自定主题内容，自定成果形式)，每组学生自行选择本组将要研究的一个问题，上网搜集材料，相互讨论，从中适当地选择一些观点，加以整理，形成各组的主要观点。2课内的网络性讨论。利用网络总结评价提交的研究性作业，讨论修改提交的作文，评选最佳“故事新编”10篇文章。这里既讲究个性的张扬，更注重思想的平等交流。3网上的作品展示：评价“学生电子作品”，将好的作品挂上网站，这样做既鼓励学生，又以“赏”代“教”。五、专题教学资源类型内容来源课件系列专题学习网站“故事新编”教师制作专题资源库专题案例库其它六、专题学习评价方法内容实施时间课堂活动问卷思维技能测验专题练习专题测试专题作品根据网上作文的需要，选定“高考评分标准”和“信息素养评分标准”的一些分析因素和评价指标，收集数据资料，进行量化处理和分析说