四上语文观潮教学反思

1 / 5 四上语文观潮教学反思 四上语文观潮教学反思 【授课教师】张丽娜 【授课时间】 2012 年 9 月 8 日 【教材理解】 观潮是小学语文四年级下册的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的 “ 天下奇观 ” ，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作 者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 【设计理念】 一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。 【学情简介】 本课时是第二课时，在第一课时书读了课文，并了解了潮来前江面的景象和人们盼望看到大潮的心情。学生生活经验有限，大部分孩子没有见过潮水，对文中描绘的钱塘江2 / 5 大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受。提供直观的图象帮助理 解是十分必要的。 【教学目标】 个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮称 盐 笼罩 蒙薄雾。 点以及人们观潮时的心情。 据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。 诵课文 3、 4 自然段。 【教学重点】 理解文中有关 “ 潮来时 ” 的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 【教学方法】 自主 探究、小组合作学习 【教学准备】 学生：查阅关于钱塘江大潮的资料 教师：幻灯片 【课时安排】两课时 【教学过程】 一、钱塘江大潮的资料 我知道 师：今天我们来学习观潮，自由读课文和资料袋3 / 5 完成导学卡第一题 我来判断： 八月十八日是一年一度的观潮日。（） 钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。（） 我来填空： （ 1）钱塘江大潮奇观在我国的（）省，每年的农历 （）是一年一度的观潮日。 （ 2）钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾（），呈 （）。 （ 3）钱塘江大潮自古以来被称为（）。 借助大屏幕订正。 二、字音字形 我能辨 师：同学们读得很认真，下面再考考你们字词掌握的情况 1我能给加点的字选择正确的读音。（用 “” 画出） 堤岸（ 恢复（ 风号浪吼（ o ） 薄（ 雾笼（ 罩漫天 卷（ 地 2我能把生字写正确、写美观。 4 / 5 ()的（）雾 ()（）东望横（）江面 指名发言，师表扬 三、写作顺序 我发现 师：学习一篇文章，首先要理清文章的顺序，快速阅读课文，看观潮是按什么顺序写的？完成第三题。 观潮是按（）顺序写的。依次描写了（）、（）、（）的景象，描写了大潮由（）到（）奔腾西去的过程。 四、语言文字 我来品 师：理清了文章的顺序 ，下面来看看作者在描写大潮的景象时是从哪些方面来写的？ 生答（声音、形态）完成第四题 1、 2 小题 潮来前，只听见远处传来 （） 的响声，好像 （） 。潮来时，那声音如同（），好像 （）。 当大潮过去后，江面上依旧 （）。 潮来前，在远处的江面上只是出现 （）。 潮来时，随着大潮越来越近，那 “ 白线 ” （），当出现在眼前的时候，大潮（），犹如 （）。 当大潮过去后，江面上的余波 （） ，过了好久，钱塘江才 （ ）。 师：通过声音形态的描写，我们感受到了大潮的声势5 / 5 浩大，除此之外作者具体形象的描写也能让我们体会到壮观神奇。完成第三题 3 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 把句子中 “ 横卧 ” 去掉好不好？为什么？ 在文中找一找像上句这样写得具体形象的句子，读一读。 读上面的几组句子，你的脑海里出现了怎样的画面？快和小组的同学说一说吧！ 些语句写得多精彩啊！正如课文预习