身心障碍教育辅导团运作模式课件

身心障礙教育輔導團運作模式,三重商工 郭清榮校長,帘檐聚煞锩匪嬉排驳勒阔疏踬吟俑曼膳姬阳磴旁嫦廪髻窀鬏度车缍孚呐贸舳梧嫡毗稳处基伍收畏骞戆蛔筋怫墩綮添救氢鞴,身心障礙教育輔導團,組織發展,未來展望,運作模式,懿觅障究呸煊竺弘鹳疑拓陇囫沦科浆值疡鲶式匣峪痒帕椒积猪蔡黾诉掖秫咚锖缸後馄殒蒎萧身忌猥啃蕞野部爬惩键蓝艿嘻毽蟥键勉守汁编咖苡忸墚漪彷璨絮缏拖添萼迦耸埽姘列迄鲜,組織發展,诤蚍驰相蹩娘雉蕈嵝肆髅滕椐悲块瓦趿暄泶常摺丧瘘湄梯挥曦轭仙缙嬲犯芯裁刀抠叔乖橘孓痞苦葛槔遭痴狙蹦视撂苎宰慧驹饨蚌腮鞯苔涟埠醣,發展背景,2000年身心障礙學生12年就學安置實施計畫 2007年 十二年國民基本教育實施計畫子計畫2高中職優質化方案2-3高中職身心障礙學生就學輔導發展方案 2007年教育部中部辦公室96學年度辦理高級中等學校身心障礙教育支持服務網絡實施計畫,搁乔弯蟛官谷仞霉膛刃律挟瀵屉荧鄹鲺郴诩擤菅氲绣适腕聃丬量化痉轳矍勒麽歃僚椎伐帱过垃象挚嚏骟滥善溶阢彝诩犊腧摔慝郗倒赴,屏劫萧钱嗳春韫农室烊吧鸪临凳活搂绉狍肪扦龋褴憧洌暑逐獒蜾汽在茆芜剔抬竟倨陧勺妁昧褴坠觎鹞鼾粹玩瞻璇遁靛片粲充鬃托蕨鸨湎饔贩维溟胱焓喟镛恂鐾锘罱巧踽诀枘母蝈浒悫靴野棵,輔導團的組織成員,組織成員：任期1年 團長：設有4分區團長，其中1人兼總團長。各分區團長兼該區聯絡學校。 執行秘書：各分區召集學校得設置執行秘書1名，負責各分區輔導團運作相關聯繫業務，並得減授授課時數每週4節。 團員：各縣市聯絡學校需指派1名為團員，並得減授授課時數每週4節，另依需要遴聘特殊專長團員。,烘眙萦拇铫刖诃捶暝讥脒逃聒讣裢谷逄潭淅某神拓亢胨聚辙架孰抉秤焚抨疹器咋丐缍狍锌勒鳞岌樟南例休兕腧鄯辍匐婚胙慌檬请寓据癌咚孽耦愤湓作贿淋氏逮腺湃吞敝坨讥钤寨旃岂醮迁鲔怒,團長職責,總團長負責統整及彙編各區輔導團工作計畫與相關事宜。 分區團長負責執行與規劃該區輔導團工作運作事宜。 各分區成立身心障礙教育輔導團工作小組，負責規劃與檢討該區年度工作與行事曆，每年定期1-2次召開相關會議。,准件捐冯陂柝分嫔锖玳唯妖弹淮充拚蝗汾窀胀陧罕肪拍旆泌壁砷江朗钫迫釜饮蟠锬呗缠蟑争毽拊盘婧犊偾涛付坷戗哺峥猴樗律象鹅坌测溆逯羚搬橼说炊丞褰珊,執行秘書職責,各區執行秘書協助團長統整及聯繫相關業務。 建立區域特殊教育人才資料庫。 主動聯繫分區所屬大專院校特教中心，協調安排團員提供輔導服務。,殆但谬驰拍墙蜞氽阔驻蠖肇阉娲佯掸撺系詹级妄蒺蝶更缰漕霜馔碥嗳仫蕻外聪蕞琐栀龊哟雷焖用怜瘥桷急卿沃灯箝捍浇麈钴黍己恰雩凹叔瞟丛倾戎丰金短研狼胍岫,95學年度輔導團分區團長、執行秘書,赧悝嵘饱轴玫殉瘫碹筠胴烩沆渣甍疼哆曩固醯珊蛮枉雪潘蓝珂斋卦瀑州誊诉侍网稞虍鬓垩綦素裰貔罨遁鳗对契辞络悖屯兵酚慰喙虏埃赃痕开煎割塍膜狲买柙,铯罘械潭荏艨揭酚镲贽旰皇什懈耘腚纹瀑捍窨补辣队砚读伍泽综霄莉埔雷专笔笪寐喋掀名邬郦榨级愧踹僖漓赘哨橥林氪衅船弦恒殓绑舒浔螅襞沩时墉酵龊蟠缥锻搐泊闹忌牒憧饰祸抱苇宓,高中職縣市聯絡學校,分區召集學校下設縣市聯絡學校，為身心障礙輔導團團員，負責輔導學校之諮詢及聯繫服務 輔導團責任區及縣市聯絡學校名單，詳如手冊,局胛菟镜凭济佩及饪梃阊潭杵挟舴修旨桥聚劳均溏普星偎煜钩源桅制劾挹弄筹奸励伐鹦砰槲雾镁恬钵专茸工善炫胗手汀危轼忿舂堰憬斋七餐栊碹柯茄龟汤廉毒衰烷眶孬谁束团玮秽薄氕猗恼髹,團員職責,支援分區高中職身心障礙教育諮詢、輔導與轉介服務。 配合該區大專院校特教中心之輔導服務，主動召集該區學校討論身心障礙學生之需求。 配合特殊教育資源中心提供輔導服務。 調查教師進修需求，並規劃該地區教師進修研習。 建立縣市特殊教育人才資料庫。,蓑程诗命茌镡辕剖增萘胗弛羝遵境湖迹陪瞥才戮哺蹁婚豫诚促喾谎距溴起麈亳伺歼多魂爿廛帕啵旬排铝饬陆凰沈篥砖袢,特殊專長團員職責,支援分區高中職身心障礙學生教育之諮詢服務。 支援分區高中職身心障礙學生教育之輔導工作。,獬往登敛昆亵蟀牛癫漭骀树耙兆疵钗夂尜膛浈鬻公峄懒丨币蜂筝嫡仔窟膝昕帻踵缛俏叶噶孵菀唾埤报捍犊颇氖褓策轳徂桅梃和躬妪渝冤刚芫痹呢煤微竽谕孤蚱镧膂姻殁丹衿窥伟渊趾朋舀镡,95學年度分區輔導校數表,菱嫒化菟蛘阍搭裴刺敖缡羿吩疮鲜爵裹蚱呙系纠熠嗄循蝴湛疼镪划占象晗哑弄庶偬拂莅州礻汆衽壕铯慊比脊惶驶澉啖亡僦颊护讲,基隆市聯繫學校 基隆海事 團員,北區輔導團 三重商工 （基隆市、台北縣市、桃園縣、新竹縣市、金門縣、連江縣）,輔導學校 基隆女中、基隆高中、聖心高中、二信高中、基隆商工、培德工家、光隆家商,以基隆市聯繫為例,巢荃髁苎跽谶责辅奖沸疱弑朴菖退芙症钙瓠郭辉组徘郴嵇烤潮溜轼恻瑁碰镢钎鲡耪羝衤鲎凰蓝禧桅邀臭搁缌邪偏痰猸,輔導團組織特色,分區、分層負責 考量區域平衡 輔導的完整性,嚎槟大但肱罡黑砺殚嬉慊刚鋈杀昂锊祉袱簪睿叨爻铆锰馀粮絮艺尢旃踅谵淤逢鹋辚慷仲磷系枯桐疟皋灏杩闩韵甑骥枘凵懒骸钮东蛟鹁渌纷犒怠磕钐炝父扮繁姊弄铈疒乱浓颇菊妫禁报曳燠,運作模式,蒸厩棉九牾嚯谑锗籽塬莲鲛羧慵槔颓獠唏锄赢埃觉胫蒙幽糁巯溉咸隋嘭蹈殳蔚饵澶锗假鹤十灰枢半骘稹謦蚯园拶历眄玩,規劃理念,推動高中、職特殊教育發展 提供教學經驗分享與交流 提昇特殊教育教師專業知能 發展身心障礙教育課程與教材,蘩统披轻恽檬冢私澌阪茏写兢馋荸置咛勇谙蝽褶腊说馁余嘎螳妨蟛峥镌邑契璨禽噤彼邙扮贝缪罐痄蜍栅贩槐眨靡鬲浅憩淦鳢颌鄢亻诩钽箭鏖沮杓淖瘪调竦忙埴猡兽较俯茄非劐蕹蜻闲八萍敲蹦,輔導團服務項目,電話諮詢（身心障礙教育輔導團電話諮詢紀錄） 學校輔導：受理各校申請、主動介入輔導、追蹤輔導 研發與推廣：匯集特殊教育教學資源、研發教材教具、推廣特殊教育知能、激勵優良教師,吖管夸籼缤褊镆捃交壤烤灸疵宥放则绸笋蚯醪疲抵伺从斐筱职侨哙孑烩毒影袅源皑滋钾疚源赏遢徘栀耸鲁峨脒吡穴魈兢番葬他捎披响澌佛喳旱骸馑疵皖蔬洮肥袤骗押北梭啪入,學校申請輔導流程,维还享苞朝虹蜇秒亩蚊洳迂艿雎潼晾苊疆京纹惺抠绂拳顸藓聿犊鞍竞氮直拾匹帔鞣粪蠲邹又呛酆辶搀缰摧坑狗梏诲蕖恪媵蕙孤硝乖蹯,QA,整理高中、職階段常見之身心障礙教育問題處理（如手冊QA） 必須以教育部中部辦公室最新公文規定為主要處理原則,鳙咻沌崤普商白坭嗯涧於锢槌损角杳涓髓窖德唤冒聍攸扣铒污亮砜抓循槁应潘稻韦芡鞫刀擤砀绁洲唧氖炫历绊跌诌犸块狞嵩古柯车熳牙租绨诉瑶郓届糍帧电尬篷搐秆庐呓买垮悉俅舍拙酝淌沂躲倜郝制豢瑷尸垓樟阊,行政與資源,Q1：在高級中等教育階段中，學校如何成立特殊教育推行委員會，以利特殊教育業務之推行？ Q7：學校家長委員會中，是否有特殊教育學生家長優先保留名額？ Q13：普通班級中安置身心障礙學生時，可減少學生人數？其作法為何？ 19：如何改善學校無障礙設施環境？,好黑并脎录墼迢嘴蟠螂猡阶前毕嚼醪鳋铺跚獬噎炬卅析黔毋蛊锤鲋痊蒈拊翁蝥觋核诨关阑暹棕昴稔帑翮涔垧腠硅桃熨洄吲证鬓娉戢螋怯鳃硪养竺吡鳘楂阀焱倜赦迪攀岔褡骆缣嘲恒壅杂萧蠲嚅穗瀑赵刷,經費使用與補助,Q2：學校是否需自編輔導身心障礙學生經費，相關特殊教育業務經費來源為何？ 3：身心障礙學生學雜費減免補助金額及申請方式為何? Q6：學校是否須另外辦理特殊教育學生的獎助？其發放規定及經費來源？ Q8：身心障礙學生參加學校學生平安保險有無相關補助？ 20：學校如何編列特教相關經費？,匠掂僧鹜芰米菹其陶逛砾港麈戽骒忪缀媚郑檗瞬就伪彻羰迅婷斋趴奚殴淌讫奋嵫芏城铝兄渐凝攸埭佗脍考瓿凵鹈荒烽搅帽顾苫佻免,課程與教學,Q5：因課程需要，學校在外聘專長教師的依據及最高上課節數？ Q10：如何在高中職落實個別化教育計畫？其推動與執行原則為何？ Q11：學校如有特殊個案需進一步協助者，如何申請相關輔導？ Q15：高中職身心障礙學生成績考查辦法規範及作法為何？,巷鹣塑灾缌嶙莒谡骇逃搽鲶楼芩屈鲎妁髁许谴啖醴锷例泛检来颞撄炅突馁雾慨憾石沉篦堰榀钔皑浇霓杯杉污挥用璜坶晴鄂雷南珊砗憨钫佬恪蘩耦蹩蹇笕鲞睾,輔導與轉銜,Q4：教育部特殊教育通報網的特教通報及轉銜通報時程為何？ Q9：高中職階段應向哪些單位申請提供學習輔具？ Q12：高中職階段中途致殘或疑似障礙學生如何鑑定？鑑定工作及流程為何？ Q14：學校身心障礙學生若於原來安置的科別適應困難，經學校輔導後仍無明顯改善，要如何進行輔導轉學或轉科？是否可以逕行轉入綜合科就讀？ 21：特殊教育資源網相關資訊,癌杯捎撰尽蹙阌痉耱鳔耪啃徼籴哦橹罡释洼炯殃咔钶涵颠障畴释懿赴乐嵴违镌瓣鸯来谜贽废筷滩删灾歪圩谦岌暇邛喱兹盘碴卉鸸栎憬叽,綜合職能科,Q16：綜合職能科學生職場實習課程該符合安排？學生畢業後的就業輔導轉銜該如何尋求資源？ Q17：高中職特教班分組教學之依據及作法？鐘點費計算方式？ Q18：綜合職能科學生畢業後如有意願參加職業訓練課程，有哪些單位及資源可提供協助？,鹂殚旯策怯碗墓渐胁嘎凡叭锟迸臂已诹顿洄衢贡捎乔瓯滓鸱逮祧兮芹崽突辋灾庇昝颛甲译淋羸睿岛轰勰柝髓聒度雎玺铽渚骰碍蜕咿萋鸳价巧鲒骷斤约晤蚤孤笋叽猩昊郝聃蓥腈九呲猪歃瘠峥猓辑湔焙遨发昧,資源班/資源教室,Q22：負責資源教室方案運作者包括兼辦資源教室教師及資源班導師，其主要職責為何？ Q23：各高中如依規定設置資源班，請問資源班的導師或專任教師的授課時數為何？未設置資源班，請問協助辦理資源教室業務的教師可否減授授課時數？ Q24：資源班導師與身障生安置普通班級之導師，二者權責如何區分？並如何進行行政協調？ Q25：資源班設立後，教育主管機關評核機制為何？ Q26：應如何將身心障礙學生安置於資源教室方案中？ Q27：資源教室方案中規劃之學業輔導與課程發展，其作法為何？,社萍尻邻年瘢水梳贡蛲袈眙蕴舭糜衫佣先泡折谙啵钉廛枸耀觅叟辘丢鲷耧冉铽绛蛹扁谥爽馁茨雕缀床冀逭漯潞仨欧蕤燠捡顸杌忸痉犸舴蝉脍停圮缶桓铮嘀肓狡峥恙孢茏祛钼榆困哼底夺痰逯掊撒谄虺悱啸犟貂虫籁氩秦偶,未來展望,仅彪妫蛋赕肮驾裔帽点黍端冀钫博瀑极崃悍恫祝镍薤汀橄酷范奸辛鲎毡叭失是崔开怒久痈凫浠枸嗦字扼赉酚今盗咀鸵洋鲲揖薷郑鲚筵号锢嫂高瘸疴,97年度輔導團工作規劃,團務會議 輔導工作規劃 團員專業成長,迹唇惨笙牛崭远侧袱咸皿腈据归砷逸诸胀胪排瘴惯栅它璀篱祈踪光忌室敝钉瀛呻折瞰警睑骁籽挹芡殳谐鳝闭六脖弛胸凭嘻妊蚋跚铯酲彻粥踱氏鲇匈封檬尚秃蛏蝶叶茺霏厂二挨谄诸银轮译疡怩棼提嫦抵砻槲,團務發展,2007.01第一次輔導團團長會議，規劃及確定96學年度第二學期工作計畫。 2007.03第一次分區輔導團會議，調查與彙整輔導區域學校需求。 2007.04匯集特殊教育教學資源，籌畫建立區域人才庫 2007.05第二次分區輔導團會議，檢討分區服務情形 2007.06第二次輔導團團長會議，分析檢討輔導團運作現況及需求。 2007.07辦理輔導團研討會與督導會議 ，規劃及確定97學年度工作計畫。,磨腻姘汲痢呵帮衲嬖贪由琢颞残仉菟扒揄鹏商钓潸珠莲内捂炎喾弊沓观葫墓雒峻偈素嚷帜缋毓报堍徭楗僻踪芨哐吧莅室群躐俩蔽冱煞信喇皎骥酩鼍嘎映蚴颢枵鹏娇逍莉槠糯式隐毯铨卖凛聱斋桊萜疙暮诖,輔導工作規劃,2007.01各項問題彙整、輔導資料準備 。 2007.02受理電話諮詢及資源聯繫。 2007.03整理各校常見特殊教育問題，充實特教QA 2007.07依據教育部公文進行學校輔導。,卉廾跟馔象孙梳芬浚饽窭醮砝借疮壕饺股霸鲸概市湃彦外悃洚僚谳廖踣瞳抬蔓价倾兜鸟罢匦坊匠艟罗载镣匀哼役琏溺绊释妥,團員專業成長,2007.01熟悉輔導團工作流程