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文档简介

云阳教师进修学院云阳教师进修学院 提高教育教学质量的主阵地和主渠道是课堂提高教育教学质量的主阵地和主渠道是课堂 。教育。教育 和教学是永远不能分离的一个主体。和教学是永远不能分离的一个主体。“不育而教为白不育而教为白 教，不育而学便无学教，不育而学便无学”。因此，教育教学是质量之。因此，教育教学是质量之“ 根本根本 ”。 学校的一切工作都是以教育教学为中心，以价值质学校的一切工作都是以教育教学为中心，以价值质 量为根本。量为根本。 提高教育教学质量的根本途径提高教育教学质量的根本途径校长深入课堂调查校长深入课堂调查 ，注重课堂研究。既是为，注重课堂研究。既是为“官官”之道，又是治校之方之道，又是治校之方 。 每个班子成员坚守课堂一线，深化课堂研究，考每个班子成员坚守课堂一线，深化课堂研究，考 评课堂过程。既是立职之本，又是发展之源。评课堂过程。既是立职之本，又是发展之源。 每个教师坚守课堂阵地，创新课堂思维，挖掘课每个教师坚守课堂阵地，创新课堂思维，挖掘课 堂内涵，改进课堂结构，更新教学方法，指导学生堂内涵，改进课堂结构，更新教学方法，指导学生 学法，提高课堂效果，既是为师之道，又是成功之学法，提高课堂效果，既是为师之道，又是成功之 本。本。 教会学生画学科教会学生画学科 “知识树知识树 ”，系统掌握知识结构和编排，系统掌握知识结构和编排 体例。体例。 教会学生把厚书读薄，又要把薄书读厚的能力。按照教会学生把厚书读薄，又要把薄书读厚的能力。按照 各类文章先教方法，再教读书。各类文章先教方法，再教读书。 教会学生怎样读一类书；怎样读一本书；怎样读一篇教会学生怎样读一类书；怎样读一本书；怎样读一篇 文章；怎样读一段文字、怎样分析一个句子、怎样分文章；怎样读一段文字、怎样分析一个句子、怎样分 析词与词之间的关系等。析词与词之间的关系等。 教会学生细读、精读、速读、跳读的方法（规定字数教会学生细读、精读、速读、跳读的方法（规定字数 ）。）。 教会学生归纳文章中心思想、段落大意、写作特点。教会学生归纳文章中心思想、段落大意、写作特点。 教会学生审美欣赏、成功欣赏。教会学生审美欣赏、成功欣赏。
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