工作室成员三年主动发展规划.doc

工作室成员三年主动发展规划（2011学年2013学年）姓 名： 宋娅 单 位： 解放路小学 任教学科： 六年级语文 联系电话： 填表日期： 2011.5 连云港市陈红小学语文工作室 制 6 姓名宋娅年龄39性别女学历本科任教学科语文从教时间18年职称中高电话 手机 E-从教以来取得的业务成就： 1.2005年10月获得小学语文高年级语文基本技能大赛一等奖2.2006年被评为“区学科带头人”和“新浦区名师”3.2007年9月被评为“市优秀教育园丁”4.2007年8月被评为“市课程改革优秀个人”5.2009年被评为十百千“百名骨干教师”6.2009年被评为“333骨干教师”7.2006年、2007年、2009年被评为“区教科研先进个人”8.2011年被评为“区十一五教科研先进个人”个人优势、劣势分析：优:本人工作热情，热爱读书，积极撰写教学反思和教学随笔，注重积累，积极参加培训和学习，重视自我的专业成长学习与业务水平的提升，认真做好教书育人和教务处各项工作。为学校领导和老师排忧解难。劣：由于教务处工作繁琐，再加上培养青年教师，目前本人读书不够广泛，教学类书籍太少，上课机会太少，练兵太少，鲜有打磨成熟的示范课或者展示课，特别是市级以上的公开课与优质课就更少了。平时课后又没有及时将课堂精彩与欠缺记录下来，因而积累的典型课例太少，此外本人深感课堂教学方式严重滞后，没有充分凸显“六模块”理念，实在是令人困惑和纠结。近三年发展的总体目标（包括学历目标，学习计划，专业发展计划，基本理念、基本技能、专业本领、素养、内涵等方面，要求全面、翔实、具体，达成情况可评可测）（可以按照学年制定发展目标）一、在阅读中转变思想坚持阅读，积极进取，转变陈旧教学观念，扭转滞后教学方式，积极参加每一次培训、观摩。多读教育家的书籍，学习先进经验和新的教育理念，围绕自己的劣势进行修补学习，在课中学，学中练，不断提升自己教学水平和形成自己的教学风格。二、在实践中提升素养在完成日常教学工作的同时，要勤于笔耕，注意对教学经验和不足的及时记录、随时反思，在校内积极做好领头羊的职责，不仅要组织好青年教师开展赛课、说课、评课、教学沙龙等教科研活动，自己也要带头参加此列活动，主动上课，虚心向同仁求教，耐心听取大家的意见和建议，同时自己就要多读教学类书籍，向青年教师介绍好书专辑，不断提升自己的专业素养。 三、在科研中寻求发展 针对本人教学方式滞后、教学水平低下，教学方法死板等薄弱环节，本人还要不断充电，不仅要多读教育类、心理类专家书籍，还要多练兵，多听课、多上课、多向特级、专家们请教。积累教学案例和素材，勤于积累和反思。加强理论学习，不断提高自己思想素养和理论水平。积极申报教学类课题，在论文综述中驰骋，从小课题抓起，积极研究源于学生、基于课堂、立足于教学的点滴细微，做好调查和跟踪实验，从而获得第一手资料，认真撰写课题研究报告，在此基础上改写成论文参加教海探航与省师陶杯等论文竞赛，争取获奖。第一年发展规划：考取教育硕士，读一本教学专著，写一篇论文冲刺教海探航，在核心期刊上发表一篇论文，写几篇教育故事并投稿，申报市级小课题，上一节区级和市级公开课。第二年发展规划：读两本教育专著，研究市级小课题并结题。将课题研究报告改写为论文冲刺教海探航，在核心期刊上发表一篇论文，写几篇教育故事并投稿，申报省级课题。上一节市级展示课。第三年发展规划：读两本教育专著，研究省级课题并结题。将课题研究报告改写为论文冲刺教海探航，在核心期刊上发表一篇论文，写几篇教育故事并投稿，申报国家级课题。上一节市级公开课，能承担一次讲座。发展规划读书规划（书刊种类、数量、阅读方式、预期效果等）第一阶段（2011-2012）读2本教学专著、读教育学和心理学订阅读者、青年文摘学习给教师的一百条新建议、教育新理念和英美文学选读。每月和同教研组教师举行一次读书交流活动，并写好教学随笔；第二阶段(2012-2013)学习新课程中教师行为的变化、教师专业化的理论与实践和给教师的建议，每月和同学科教师举行一次读书交流活动，写好教学随笔。第三阶段(2013-2014)学习教学理论：课堂教学的原理、策略与研究、多元智能早期教育与天才和人的教育，每月和同学科教师举行一次读书交流活动，写好教学随笔。读书是一种重要的学习方式，三年的读书计划只罗列了书目，为的是给教师更多宽松的空间，愿三年中我稳定的热爱读书的激情和习惯不变，在与书为伴的日子里，热情和兴趣不断地增强，从而成为具有读书人格魅力的教师。师德提升规划（政治学习内容，师德修养实践活动，创先争优计划，后进生转化计划，优秀教师争创目标等）在平等尊重每个学生的前提下，注重发挥班干部的骨干作用，十分注意班级良好班风、学风的形成。我信奉“爱就是教育”，关心热爱每一个学生，不让一个学困生掉队是我带班的宗旨。正是凭着这份真挚的爱，在语文教学中，总是首先进入角色，把课文作者的思想感情以自己富有情感的讲述加以渲染，伴以扣人心弦的启智提问，适时辅以直观教具等教学方法传导给学生，引起学生的深思与共鸣，使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。学生们在我的语文课上，不仅学到了语文知识，更重要的是学会了分辨真、假，善、恶，美、丑，学会了珍爱与憎恨.我担任高年级教学工作后，特别注意研究语文新大纲精神和把握升学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强学生语文听、说、读、写的综合培养。在研究语文阅读教突出了学生自主读书、自能读书的专题研究。在教学实践过程中，扎实了高年级默读的做法，做到读、思、批、议的四结合，使高年级语文课堂上呈现了读书琅琅的喜人景象。专业成长规划（包括学科专业水平的提升，个人教学资料库的建设，教学方法和手段的提高，学科竞赛目标，展示课数量，辅导学生，校本课程开发，信息技术能力等）1.努力提升教学水平，完善教学方法，积极参加校内、校外公开课。积极参加工作室各项活动。在活动中不断打磨自己、锻炼自己，丰富自己内涵。2.积极参加市基本功大赛，加强青年教师的专业技能培训，力争获得名次。3.积极参加数节市级公开课和展示课报名，认真备课。努力上出水平。4.认真辅导学生，随带班级成绩在校内是名列前茅。热爱每一名学生，做好学困生转化工作，做好家访和辅导工作。5.积极参加校内校本课程开发与研修工作，努力提高自己信息技术能力。积极申报市级、省级课题、若能立项、定将积极开展研究、积累、调查和个案研究等工作。教育科研规划（包括立项并主持科研课题，积累基于反思的教育教学后记、教育教学随笔、个案追踪和分析，形成科研成果等）三年申报一个市级小课题和一个省级课题。并做好反思的教育教学后记、教育教学随笔、个案追踪和分析等工作，并将学