2011-1012秋学年度期末质量分析及针对春学期计划.docx

20111012秋学年度期末质量分析及针对春学期计划陈江中心小学 徐淯绮本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。第一题：考察一、二单元的部分名词。这是学习英语学习进一步提高的基础，通过检测学生大部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学生出现错误，经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。第二题：考察学生新短语。这些单词在教学大纲中要求学生能够认真的识别即可，检测结果学生对这些单词掌握还是比较好的，80%的学生没有问题，但在第三部分中的同义词里因为在平时的教学中没有引起足够的重视，故30%的学生出现错误。第三题：单选题。这部分题是在一二单元中新接受的句式，通过检测，大部分学生能够灵活的掌握句子的意思，并能根据句子的意思和所给答案选出正确的答案。但仍有25%的学生对个别句子理解不够全面，同时对于没有见过的句子、少见的句子以及平时生活中不常用的句子，不能够灵活的理解分析，尤其是离开一定的语言环境后。第四题：此题考查学生的综合能力。通过读句子，理解短文大意，选择正确的短语或单词，使短文内容完整通顺。不仅考察了学生的理解能力，同时激发学生的英语应用能力以及分析能力。经调查了解，学生因做题是疏忽没有认真理解短文而出现少量错误，其中还有几名学生没有审题错误导致全部丢分。 通过本次考试，我认为在我们的教育教学中，我们应在教文化知识的同时培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。这次的试题的难易程度适合学生作答，能提高加强学生学习英语的热情，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学生能够灵活的运用才能提高英语的学习水平。同时我们还要加强学生的课外阅读，提高学生的课外自学应用能力。经学校的统计了解到所教的三个班在同比三年级的时候在镇上排名明显下降，在此作出如下分析：1、客观原因 由于学习知识层面的扩展和提高，使到学生们面对的这样的困难比较不适应。并且他们的身心发育也有了一个成长的阶段，外界的诱惑，比如说网络游戏和家庭对学习关注的程度有较为降低。2、主观原因 我认为这也是最主要的原因。上学期为我刚开始接触小学教育，对小学生的学习心理特征及如何对学生的学习辅导心理不够了解，导致在教学策略及教学方法上有很大的漏洞，对学生的关心和了解不够及时也不够透彻，作业方面，在练习册的批改上也不够及时，导致同学在完成和理解练习册内容时有一定的难度。在教学上也是备课不够仔细，课堂气氛比较多变，一会太活跃，一会又太沉闷。上课较为容易被调皮的学生影响自己的情绪，使学生上课较易产生消极情绪。针对以上原因分析，这个学期将作出一下调整：1、微笑面对每一节课，我相信学生看到老师有好心情，才能有好态度及乐意接收老师传授的知识。2、认真仔细备好每一节课，多看优秀课例教学视频，多读书，让自身的教育教学知识丰满起来。尽量让每节课生动有趣，让学生对英语学习保持兴趣，而不是为考试而学习。3、针对不愿意完成作业的同学，一个学期采取给予510次机会，若仍不愿完成上交作业，将不再采取罚抄或教训态度，因为这样会滋长学生厌学情绪，虽然罚抄能给他一次教训，可是小孩子会把教训忘得很快，而把抄写大量作业感到很厌恶的感觉一直记着。我将采取剥夺其做作业的权力，让教师学生家长一同签下名字，当然，不会真的让其不做作业，采取这一措施之前会对学生进行大量的教育，使其态度端正，把懒惰的习惯改正过来，这才是教育的最终目的。4、认真写好教学反思，针对每一节课，无论是早读，正课，公开课都写下体会及认真思考如何才能更大层面地提高教学质量。5