2014-2015下大明小学教学教研计划Word文档.doc

大明小学20142015学年度下学期教学教研工作计划一、指导思想坚持以总校“一主两翼”工作思路为指导，以深入实施素质教育，促进学生的全面发展为根本宗旨。坚持一手抓课堂教学改革，一手抓质量两条腿走路。以“三三五式”课堂教学改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，以进一步加强师资队伍建设，深化教育教学常规管理，深化管理机制的创新，抓师生读书工程。遵循“严、实、细”的工作原则，内强素质，外塑形象，努力把我校打造成一所具有地区特色的农村名校。二、主要工作与措施（一）加强教学流程环节管理，规范教师的教学行为。1.规范课程设置，严格执行课程计划，落实内蒙古自治区义务教育地方课程建设与管理意见（内教基字20128号）和自治区教育厅关于印发的通知（内教基字200934号）文件精神，开齐开全开好国家、地方和校本课程。2.备课，为教学做好充分准备。规范教师备课，要求教师各学科教案格式一致，备课内容要做到：心中有目标，眼中有学生，手中有方法。熟悉所教学科新课程标准，深入研究教材，全面了解学生，根据教导处下发的工作计划和要求，精心设计教学案，学期备课要精心安排教学进度，有后进生的名单，及转化措施。单元备课要体现不同单元的教学重点、教学方法、教学目标。精心备好每节常态课，是我们对备课的一贯追求。必须适度超前备课，做到超前2至3课时。备课重点在教师的“导”和学生的“学”上下功夫。突出教案的实效性。三维目标一定结合实际，不必条条框框。体现同年级小集体备课，同一学年使用同一教案。加强教学反思，要求至少3课时有一次教学反思，每一环节的时间分配要写清，在教学环节中要体现教师的教和学生的学。要求有板书设计。可以使用电子版教案，但一定要进行修改，体现二次备课。体现自己的教学思想和教学风格、适合自己的教学实际和本班学生的实际情况。3、课堂教学：教师要提前2分钟侯课，准时上课、下课，严禁迟到和拖堂。校长、主任经常深入课堂听课、评课，起到检查、督促、指导课堂教学的作用。不断提高教师课堂教学水平，切实提高课堂教学质量和效益；认真践行“三三五式”课堂教学模式的基本环节：提倡课前三分钟展示。突出学生的主体地位，教师的点拨精当有效言简意赅，要讲在重点处、困惑处，讲方法、讲思路。教师上课要做到：目标明确、方法得当、精讲精练、提问科学、板书合理、讲求效率；每课时学生活动时间不得少于15分钟，努力做到堂清检测；课堂上教师时时规范学生的学习行为，培养学生上课认真倾听、不搞小动作、积极思考、自主学习、合作交流、积极展示。敢于质疑、评价、补充的好习惯。4、作业批改和后进生的辅导和补救工作。加强作业布置的精细程度，作业布置一定要在备课中精心设计，具体要求就是要做到：内容生活化；形式多样化；难度层次化；方法研讨化；数量适量化。批改作业不但要看作业存在的问题，更要体现指导性和激励性。本校班额较大，充分发挥小组长的作用，采用多种批改形式相结合。作业要求整洁，书写端正，注意保存作业的良好习惯。要教育和培养学生养成认真完成作业、独立完成作业、及时纠正作业。学生作业出现的共性问题教师及时讲解。加强学科教师对学困生严格要求，作业面批，利用小组合作时间和课下进行辅导。学生要通过学习小组建设，通过捆绑性评价促进学生互帮互学，不断提高学困生的自信心和学习成绩。个别学困生要通过师生一帮一、生生一帮一等活动帮助学困生提高学习成绩。教师要严把检测质量关：精心命题，认真组织，及时反馈，使单元检测效果达到最大化。教师要有讲评教案。教研组要认真组织本年级的期中考试、阶段性考试、月考或各级各类统考，以确保考试的信度与效果，充分发挥考试的诊断和总结职能。加强教学过程的精细管理。5、教研组工作：各教研组要充分发挥自身的职能，组织好本组的集体备课、组内教研、教案平时检查、组内的听课和评课、参加学校各项教育教学科研等各项活动。在学校和教导处的计划指导下，制定出适合本组的工作计划。在学校的组织和领导下开展和参加各项教育教研活动。6加强常规管理，改进检查评价的方式方法，提高检查评价的针对性和实效性。检查和评价要力争做到做到三个结合：备课与上课相结合；批改与辅导相结合；考试与补救整改相结合。随时检查和月末定期检查相结合。副校长主任通过推门听课、走课等形式进行常态课评价，在听教师的常态课时随机检查教师的备课，备课是不是做到超课时备课，备课和上课内容是不是相符。对教师备课进行随时考核。每月对教师的常态课的评价纳入教师绩效考核。教师个人不得随意调课，有特殊情况需调课，应通知教导处做出妥善安排。（二）.加强写字教学，提高学生书写质量。一是要保证时间。要确保在每天的语文课中安排10分钟时间，在教师指导下随堂练习，做到天天练。二是要优化指导。教师要加强学习，掌握书法基础知识，努力提高指导能力。写字姿势要强化“三个一”即：一拳、一尺、一寸的训练，教学过程要做到“三个当堂”即：当堂指导、当堂书写、当堂反馈。三是学校要求语文教师每天早晨布置学生认认真真写三行字。及时进行抽批。下午第四节社团活动时间四五年级学生由总校陶主任教写毛笔字。四是本学期要开展1至2次汉字书写竞赛，通过竞赛推动写字教学的开展。（三）强化毕业年级教学与管理，关注毕业年级教学质量小学毕业年级是小学教学质量的窗口，继续加强毕业年级教学与管理，一是配备优秀的师资，确保各学科教学质量；二是要切实夯实备教批导考各环节工作，做到堂堂清，段段清；学校通过多听六年级的语数英的常态课，来检查和督促毕业班的课堂教学。及时开好六年级毕业班的三会，家长沟通会、教学研讨会、质量分析会，共同商讨共同提高质量的策略方法。月考后及时召开质量分析会达到查找问题，总结经验，为今后教学制定切实可行的措施。三是开齐开全音体美综合实践等各门课程，注重综合能力和素质的提高；四是要注重良好学习习惯的培养，最大限度提高学习效率。通过各方面的努力工作，确保小学毕业年级教学质量，从而保证向初中输送合格的新生。（四）开展教科研活动，通过深化课堂教学改革，打造名师和品牌学校。 1、开学初开展校本培训，对所有任课教师进行分学科三三五式课堂教学改革流程培训，和学科课标培训。进一步强调三三五式课改教案格式规范化。2、开展语数英三个学科的集体备课。由教导处主任和教研组长组织，同一学科教师同备一课，备出个案后共同研讨教学环节、教学方法、教学细节等形成统案，再通过抓阄确定主讲人，然后再进行讲课、听课、评课、商讨和解决教学中的存在的问题，实现共同进步。3、三月末进行语数英三个学科专题观摩研讨活动。 首先语数英三个学科，每个学科由两名骨干教师上观摩课。校长副校长、主任各学科的教研组长，同一学科所有教师参与听课、评课、研讨中。其次分管语数英学科的业务校长、主任进行“三三五”式课改教学模式和课堂教学流程的培训。最后，结合教学课例，对在课改过程中出现的问题讨论解决的办法。围绕教研专题“如何培养学生评价、质疑、补充的能力”进行研究，使课改在研讨改进中深入。4、坚持“一人一课”日展示活动。为了加强课堂教学改革的力度，优化“三三五式”的课堂教学模式，本学期继续开展一人一课日展示活动，教导处制定教师日展示汇报课制度，提前一天编排上课人员和授课科目，学科教师参与听课，课后进行集中交流评议，改变过去校本培训、集体备课和课后评议单兵作战的传统，真正把教研、培训、自修有机结合，让教师们勇于“亮剑”，让日展示活动成为教师提升自我、超越自我实现教学价值的过程。5、搞好“相约专家，聚焦课堂”系列教研活动。上半年，市教育局的吴东晓主任来我校进行课改指导。县教育教学指导中心王秀文、李树明、等教研员多次来我校听课指导，教研员们结合我校实际，为我校课堂教学模式现场把脉，提出具体存在的问题，找到症结所在，给出了适合我校的易于操作的措施，这些措施在我校课堂教学改革中得以落实。这学期，继续与专家约会，定时邀请教研员来我校听课指导，让我校的课改更成熟，实现课堂教学品牌化。5、完善教研开放日活动。本学期，定于4月、5月第二个周周三为教研开放日，开放日当天，全校所有班级一致对外开放，到时候邀请家长、兄弟学校和总校领导莅临指导，班级教学开放的同时，办公室中教师的教案、作业、教学档案等同时对外开放，所有来校的老师和领导既可以聆听课堂，还可以查看教师的教学档案。让家长也参与到学校的工作当中，提出合理化建议和意见，加快学校的发展。（五）、加强网络教研，达到资源共享。充分利用教学教研QQ工作群，通过网络教研来促进课堂教学改革与教师专业化成长，实现常规教研网络化，教研管理网络化，实现对教师专业发展的有效引领和资源支持，在优秀教学资源的收集、分类、发布、共享及集体备课、专题研讨、网络评课、课题研究等方面发挥重要的作用。每位教师每月要在网络教研中上传一篇优秀课例供大家学习和借鉴。（六）、开展读书工程从实际出发，为最终达“教会学生读书”的目的。使语文教育焕发出绚丽的光彩，切实减轻师生负担。 学校从领导到教师重视海量阅读，成立以校长为组长的“海量阅读”领导小组和指导小组，要为海量阅读提供必要的保障；召开全体教师会议要求，教师首先利用2年的时间阅读指定的56本书；学校组织教师本学期读三本共同书目，阅读写读书笔记、开展读书交流会、写高质量的读书随笔。实现教师走出自己的阅读之路。教师通过宣传、动员向学生推荐优秀的书目，发动家长积极为学生购书，保证学生有书可读，保证阅读总量达标。保证学生有适合阅读的书籍可读，保证学生有时间读书，保证学生阅读总量（50万字、200万字、300万字）和日阅读量（一年级不低于800字，二年级不低于1200字，三年级不低于2500字，四年级不低于3000字，五年级不低于4000字，六年级不低于5000字），切实减轻学生课业负担，早读时间让学生充分阅读。每周要保证学生至少有2节正课进行阅读的时间每周有一节课读书交流会，每月开张一次读书汇报会。注重激发学生读书兴趣，让学生乐于读书，坚持读整本的书；并且教师要有共读活