2014-2015学年度第一学期语文计划.doc

2014-2015学年度第一学期五年级语文教学计划一、教材简析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的练习，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本共安排了7个单元，每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，文体多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒怀如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是，小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让学生领略古典名著的魅力；嫦娥奔月又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲，以新奇的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，夸大读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(师恩难忘)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(推敲)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(黄鹤楼送别)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生鉴戒、迁移。 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句练习、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。（一）识字教学：引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。（二）阅读教学：1、精读课文的教学：仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。（三）口语交际和习作：口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。 二、教学目标： （一）知识与能力1.把握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。2.巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3.培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4.使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5.能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。（二）过程与方法1.引导学生学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题，培养自主学习能力。2继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和勤查字典的习惯。（三）情感态度与价值观1.引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。 2培养写日记和读书笔记的习惯。能够做到爱护图书，并养成习惯。三、教学重难点（一）培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。（二）在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。四、学情分析五年级一班： 五年级一班共有50人。大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。潜能生名单：陆云哲、郭子豪、薛晓璐、李思宇。五年级二班：本班共有学生48人。本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，大多数学生基本养成了坚持每天读书的习惯。大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习。但因为学生接受能力的差异较大，学习情况参差不齐，个别学生的学习习惯还欠培养。因此，本学期需加大对几名潜能生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度。 潜能生转化名单：薛瀚鹏、井浩铭五年级三班：五年级三班共有49人，通过前四年的学习，学生已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际、习作能力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。但是，有一部分学生他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。潜能生名单：吕钊绪、武籽彤、李慧茹、薛钰业、张硕五年级四班： 五年级四班共有学生49人。从整体看，大部分同学要求上进，学习基础较好，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄，个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文缺少创意，行文不具体、不生动，特别是习作能力有待提高。 潜能生名单：张魁龙、刘超。五年级五班：本班共有学生49人，总体说来良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习语文的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中积极参与小组讨论共同解决问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。潜能生名单：孙钦浩，薛翔宇，兰庆晨五、课堂教学计划（一）教学要求1. 第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感激和怀念之情。 2. 第二单元：“自然的奥秘”，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱自然、探索自然 3. 第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。 4. 第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。 5. 第五单元：“祖国各地”，培养学生热爱自然、亲近自然的情操，增强民族自豪感、自信心。 6. 第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚定的信念就会有希望。 7. 第七单元：“走进名著”，陶心养性。（二）教学措施1.抓课堂40分钟。在对短的时间内，让学生学会听讲，学会主动学习，学会与人交流，能主动地、积极地参与课堂教学，彻底改变课堂一潭死水的现状。2.加强学生写字训练。“动笔即是练字时”，只要学生动手写字老师就要跟上指导，每节课重点指导一个或两个同学，每次作业都重点批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注学生的书写情况。3.加强词、句训练和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。为写作打下基础。4.重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。5.明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。6.指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。7.开展帮教结对活动，对后进生实行家校联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。六、课外实践活动教学计划（一）教学要求语文课程标准指出：“语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展”，“应拓宽语文学习和运用的领域”。语文教学不仅是过去那种以课堂教学为主的校园活动，不仅仅注重于考试知识，而且增加了“语文综合实践活动”，培养学生课外调查和搜集资料的能力，“名著导读”等对学生的课外阅读量有了新的要求。而语文课外实践活动正是适应这种新的要求，把语文教学由过去的单一课堂教学引向课外，实现全面提高学生语文素养这一教育目标的新形式。（二）教学措施课内与课外相结合，以课外学习为主。是成果展示活动的能否顺利进行的关键。教师要作好协助、督察、指导、纠正等工作。1. 重视文化的传承和语文的美育功能。2. 培养学生的自主学习能力。3. 在合作中进步。七、教学进度 （共20周）周次教学内容教学要求教学时数第一周（9.2-9.6）学习习惯让学生养成良好的学习习惯6课外实践活动记录读书笔记第二周（9.9-9.13）第一单元体会对老师的感激和怀念之情。6课外实践活动说说自己的老师第三周（9.16-9.20）第一单元充分理解并背诵古诗两首6课外实践活动搜集谚语和名言名句第四周（9.22-9.27）上六天第二单元感悟大自然的美7课外实践活动做小记者”、“答记者问”第五周（9.29-9.30）上两天单元检测查缺补漏，及时辅导课外实践活动诵读积累展示第六周（10.8-10.12）上五天第二单元体会变色龙等动物的可爱之处6课外实践活动了解小动物第七周（10.14-10.18）第三单元理解成语故事中包含的道理6课外实践活动交流读书心得体会第八周（10.21-10.25）第三单元引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点6课外实践活动办手抄报第九周（10.28-11.1）第四单元缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀6课外实践活动古诗诵读第十周（11.4-11.8）课第四单元引导学生浏览一组课文，关于人类面对具有世界性灾难的表现6课外实践活动书法比赛第十一周（11.11-11.15）第五单元感受鼎湖山泉水的美妙6课外实践活动经典诵读第十二周（11.18-11.22）第五单元体会作者从哪几个方面写瀑布6课外实践活动演讲比赛第十三周（11.25-11.29）第六单元体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神6课外实践活动读报第十四周（12.2-12